游戲在幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

米婷

摘要：隨著教育事業(yè)的深入發(fā)展，利用音樂(lè)開(kāi)展幼兒教學(xué)的這種模式引起了幼教工作人員的廣泛重視。音樂(lè)游戲在幼兒教學(xué)中應(yīng)用，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維、豐富學(xué)生想象力的作用。如何在幼兒教育中發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，是教育工作者面對(duì)的問(wèn)題。本文主要分析游戲在幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲;幼兒教育;應(yīng)用;音樂(lè)能力

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-114

引言

音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)多種途徑培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，依靠班級(jí)教學(xué)活動(dòng)，向幼兒初步普及相關(guān)樂(lè)理知識(shí)，教師在幼兒音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，可以引入相關(guān)的游戲，增添課堂的趣味性，促進(jìn)幼兒的課堂參與度，在幼兒園年齡稍大一些的孩子，已經(jīng)初步具備了一些自主學(xué)習(xí)的能力，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要全面調(diào)研理解不同游戲的方法和作用，謹(jǐn)慎挑選不同的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。

一、游戲化教學(xué)在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的應(yīng)用意義

（一）有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

教師通過(guò)合理設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)游戲引入課堂教學(xué)的過(guò)程中，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)效率的提高。幼兒正處于身心飛速發(fā)展的階段，對(duì)外界事物充滿了求知欲和探索欲，教師可以利用幼兒的心理特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的求知欲望，采取任務(wù)型的教學(xué)模式，鼓勵(lì)幼兒在任務(wù)探究的過(guò)程中感受音樂(lè)的魅力，促進(jìn)幼兒的素質(zhì)發(fā)展。教師要合理規(guī)劃課堂游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采取多種游戲方法，為幼兒日常的音樂(lè)學(xué)習(xí)賦予更多的意義，促進(jìn)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果

音樂(lè)具有陶冶情操的作用，提高音樂(lè)教學(xué)效果能夠引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正向的審美觀，培養(yǎng)節(jié)奏感，發(fā)掘幼兒的音樂(lè)天賦，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有積極的作用。以往的幼兒音樂(lè)教學(xué)，主要是教師教幼兒唱歌，教師伴奏領(lǐng)唱，幼兒在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)歌曲，一起演唱。這種方式較為枯燥，幼兒也是在被動(dòng)狀態(tài)下學(xué)習(xí)，教學(xué)效果難以提升。事實(shí)上，幼兒對(duì)于音樂(lè)本身是很有興趣的，當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí)，幼兒很樂(lè)意跟隨音樂(lè)的節(jié)奏擺動(dòng)。而在以往的音樂(lè)教學(xué)模式下，受到紀(jì)律的約束，幼兒的這種天性被束縛。因此，結(jié)合幼兒對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)，教師不防嘗試幼兒音樂(lè)游戲式教學(xué)法。游戲應(yīng)用到幼兒音樂(lè)教學(xué)中，也就是將音樂(lè)和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在開(kāi)展音樂(lè)游戲時(shí)，可為幼兒挑選一些符合幼兒年齡特點(diǎn)、喜好特點(diǎn)的音樂(lè)作品，根據(jù)音樂(lè)作品設(shè)計(jì)一些游戲模式，讓幼兒自主參與其中，跟隨音樂(lè)節(jié)奏自由擺動(dòng)，在教師構(gòu)建的游戲情景中感受音樂(lè)的美妙。教師還可以在音樂(lè)中滲透德育教育、安全教育等，幫助幼兒健全品格、培養(yǎng)心智。

二、游戲在幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用路徑

（一）積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在進(jìn)行音樂(lè)游戲中，雖然幼兒應(yīng)作為主體，但教師的作用仍然不能忽視。教師要在其中作為組織者、引導(dǎo)者，維持游戲的整體秩序，將游戲的規(guī)則告知幼兒們。在正式開(kāi)始游戲前，教師應(yīng)當(dāng)以身示范，耐心指導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行。在游戲進(jìn)行時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各游戲步驟，當(dāng)幼兒在游戲中發(fā)生沖突要及時(shí)制止。此外教師對(duì)游戲操作的錯(cuò)誤、動(dòng)作的錯(cuò)誤、情感理解的錯(cuò)誤都應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，帶領(lǐng)幼兒朝著正確的方向改正，但不能直接告知“這樣不對(duì)”，應(yīng)該如何如何，應(yīng)以引導(dǎo)為主。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到幼兒的心態(tài)，在幼兒自主表現(xiàn)的過(guò)程中適當(dāng)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使幼兒建立自信心。特別是對(duì)一些害羞不敢自我表達(dá)的幼兒，更應(yīng)當(dāng)給予其更多的鼓勵(lì)，讓幼兒感受到成就感，覺(jué)得自己得到了認(rèn)同?？傊?，教師應(yīng)當(dāng)明確自己不再是主體，主體應(yīng)當(dāng)是幼兒，自己則是一個(gè)引導(dǎo)者、指導(dǎo)者的角色，幼兒才是參與者，教師不能過(guò)多干擾，對(duì)幼兒指手畫腳。幼兒是樂(lè)于參與游戲的，教師只需要對(duì)幼兒不同的地方給予指點(diǎn)，對(duì)幼兒偏離教學(xué)方向的地方加以引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上放權(quán)給學(xué)生，就會(huì)達(dá)到意想不到的教學(xué)效果，有效鍛煉學(xué)生的自主能力。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲化的愉悅情境

教學(xué)情境對(duì)于提高課堂的教學(xué)效率具有明顯的作用，而游戲也是營(yíng)造良好的教學(xué)情境的有效方式，在幼兒音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要合理規(guī)劃游戲化的教學(xué)情境，推動(dòng)教學(xué)流程的順利進(jìn)行。如在學(xué)習(xí)經(jīng)典歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的時(shí)候，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)童話般的教學(xué)情境，在未知的童話王國(guó)里，每一個(gè)玩具都是有生命的，在人們看不到的地方，洋娃娃和小熊聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)翩翩起舞，盡情享受快樂(lè)的時(shí)光，學(xué)生們可以扮作“夢(mèng)游仙境”的愛(ài)麗絲，向同伴們講述洋娃娃和小熊跳舞的奇妙經(jīng)歷，讓幼兒在教學(xué)情境里更好地感受歌曲中輕松愉悅的氛圍，理解兒歌的意義。

（三）以音樂(lè)教育教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重幼兒主觀能動(dòng)性

幼兒音樂(lè)教育教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)以大自然和社會(huì)文化生活為載體，以幼兒的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，貼近幼兒生活，符合幼兒的能力發(fā)展水平，從教育教學(xué)內(nèi)容改革出發(fā)，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，支持幼兒自發(fā)的音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予幼兒自主學(xué)習(xí)空間，充分發(fā)揮幼兒自身的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。如：讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受，也可創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種音樂(lè)形式和作品，讓幼兒自主成長(zhǎng)，而不是刻意要求他們?cè)趺慈プ龊驮趺慈ネ妗?/p>

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)在幼兒音樂(lè)教學(xué)中是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的有效教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂的氛圍，促進(jìn)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，廣大音樂(lè)教師要時(shí)刻牢記自身的職責(zé)與使命，將游戲與音樂(lè)教學(xué)完美融合，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)鑒賞能力，促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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陜西省富平縣富閩友誼幼兒園