融媒體語(yǔ)境下高職影視制作課程實(shí)踐教學(xué)研究

項(xiàng)目：2018年度校級(jí)職業(yè)教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目《游戲型幼兒教育課件在動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)課程中的產(chǎn)教融合研究與應(yīng)用》（立項(xiàng)編號(hào)：GXYZJG2018Y12）

2018年度校級(jí)職業(yè)教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目《基于競(jìng)賽項(xiàng)目嵌入高職院校設(shè)計(jì)類課程的改革與實(shí)踐》（立項(xiàng)編號(hào)：GXYZJG2018Y10）

摘要：融媒體是新媒體誕生后，傳統(tǒng)媒體和新媒體相融合并不斷發(fā)展的一種新興理念。融媒體不僅是一種對(duì)新媒體和傳統(tǒng)媒體的改革理念，更是對(duì)媒體傳播的一種全新要求。融媒體不僅要求媒體傳播具有更高的速率和更好的傳播效果，更要求媒體傳播從業(yè)人員擁有更高更強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。本文將從融媒體語(yǔ)境出發(fā)，探究高職影視制作課程實(shí)踐教學(xué)如何更具專業(yè)性和針對(duì)性，為我國(guó)媒體發(fā)展培育專業(yè)制作人才。

關(guān)鍵詞：融媒體 影視制作 實(shí)踐 教學(xué)

引言：互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)云計(jì)算等技術(shù)迅速改變了世界信息格局，新舊傳播方式交融，媒體與受眾實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。在這個(gè)人人都可以成為傳播媒體的時(shí)代，媒體間的多樣化競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)展激烈，專業(yè)的媒體傳播從業(yè)人員想要重新占據(jù)媒體傳播優(yōu)勢(shì)，就要擁有更高、更明確的能力。影視文化產(chǎn)業(yè)無(wú)疑是融媒體時(shí)代下信息和文化傳播最熱門的行業(yè)，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)影視相關(guān)專業(yè)的人才來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)影視文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，影視制作人才培養(yǎng)開(kāi)展正如火如荼。

一、“融媒體”的內(nèi)涵

“融媒體”是一種復(fù)合的、綜合的、先進(jìn)的媒體理念。是以發(fā)展作為目標(biāo)，以揚(yáng)長(zhǎng)避短作為手段，通過(guò)將廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等多種傳媒行駛相融合的方式，全方位的將媒體功能和媒體價(jià)值進(jìn)行擴(kuò)大和提升。

“融媒體”的“融”字主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

一是資源相融。是指人力、物力、財(cái)力達(dá)到融合，融媒體環(huán)境下，影視制作人員不再只為某一平臺(tái)或某一媒體進(jìn)行影視媒體制作，通常來(lái)說(shuō)影視制作人員制作的影視作品將在多個(gè)網(wǎng)站和多個(gè)平臺(tái)上同時(shí)發(fā)布。這樣既保證了各媒體影視資源也降低了平臺(tái)和人力成本、促進(jìn)了人力資源合理配置。

二是宣傳相融。廣播、電視、報(bào)紙等舊媒體形式，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)和權(quán)威性?；ヂ?lián)網(wǎng)一類的新媒體則擁有傳播速度快，傳播范圍廣，能實(shí)現(xiàn)媒體和受眾的雙向互動(dòng)等優(yōu)勢(shì)。融媒體環(huán)境下，各媒體之間開(kāi)始合作交流，建立新的發(fā)展模式核心的行業(yè)規(guī)則。媒體與媒體之間不再進(jìn)行惡性競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處不再嫉妒和害怕，不用排斥和拒絕，都把對(duì)方當(dāng)做自己的延展部分，互利共贏。

三是利益相融?？梢哉f(shuō)資源相融、宣傳相融和利益相融是互為基礎(chǔ)，是融媒體發(fā)展的最終目的，是互相聯(lián)系的。正是因?yàn)楦鱾€(gè)媒體之間有相同的社會(huì)效益追求和經(jīng)濟(jì)效益追求，各媒體才會(huì)選擇進(jìn)行資源相融和宣傳相融。而資源相融和宣傳相融的最終結(jié)果就是利益共融。

二、高職影視制作課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

融媒體擁有四個(gè)特點(diǎn)，無(wú)限的空間，無(wú)限的時(shí)間，無(wú)限的作者和無(wú)限的受眾。在這個(gè)人人可以成為自媒體的時(shí)代，媒體從業(yè)人員的門檻在降低，但對(duì)專業(yè)媒體人員的要求卻在提高。目前影視制作人才培養(yǎng)遇到的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。一是大部分的影視制作課程設(shè)置不合理，在校時(shí)間短課業(yè)重，缺少實(shí)踐課時(shí)，學(xué)生無(wú)法在短期內(nèi)接觸到融媒體相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目。導(dǎo)致當(dāng)前稀少的影視制作人才和融媒體環(huán)境下人才需求量不相匹配。二是行業(yè)發(fā)展需求同學(xué)生學(xué)校教學(xué)不相適應(yīng)。融媒體環(huán)境下需要的是更加綜合，更加敏銳，具有更加明確分工的影視制作人才。但目前的高校教育多是從某一專業(yè)方向上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。由于學(xué)到的知識(shí)單一且知識(shí)過(guò)于理論化，缺乏實(shí)踐等原因，高校培養(yǎng)出的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)社會(huì)人才需求。

三、融媒體語(yǔ)境下進(jìn)行課程改革實(shí)踐的方法

高職院校旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。因此實(shí)踐教學(xué)是高職院校培養(yǎng)技能型人才的不可舍去的重點(diǎn)教學(xué)方式。實(shí)踐教學(xué)有利于打破學(xué)生理論知識(shí)的局限，加快學(xué)生理解和使用學(xué)科知識(shí)。同時(shí)實(shí)踐教學(xué)還有利于學(xué)生將多學(xué)科知識(shí)和多學(xué)科技能相互融合，培養(yǎng)學(xué)生的多樣化傳媒技術(shù)和綜合技能，為學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今變化迅速的融媒體的環(huán)境提供幫助。

（一）根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行課程體系改革。

想要培養(yǎng)高素質(zhì)的融媒體人才，就要將影視制作類課程的實(shí)踐課時(shí)增加，同時(shí)增加職業(yè)拓展課程，例如與融媒體相關(guān)的策劃與文化、新媒體運(yùn)營(yíng)等課程，融合現(xiàn)有的新概念和新技術(shù)，拓展學(xué)生的職業(yè)能力。

（二）依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將實(shí)踐融入教學(xué)。

打破教材和課本的限制，利用如今便利的線上線下信息傳播方式及學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生們脫離課本，在微信微博，豆瓣和各直播平臺(tái)上將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，形成良好的實(shí)踐與反饋相結(jié)合的循環(huán)模式。借助信息的快速傳導(dǎo)和實(shí)踐結(jié)果的及時(shí)反饋幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，不斷創(chuàng)新。

四、結(jié)束語(yǔ)

影視文化產(chǎn)業(yè)如今已經(jīng)占據(jù)了媒體傳播行業(yè)的大頭，是當(dāng)之無(wú)愧的大熱門行業(yè)。熱門行業(yè)必然對(duì)專業(yè)人才有成更高的訴求，因此在融媒體語(yǔ)境下，解決高職影視制作課程實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)更高質(zhì)量的影視制作專業(yè)人才，從本質(zhì)上是時(shí)代發(fā)展的需求。希望通過(guò)本文對(duì)融媒體和高職影視制作課程相結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的探討，能夠?qū)τ耙曋谱鲗I(yè)人才的培養(yǎng)有一些正向的啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)

[1]鮑英英.融媒體時(shí)代高職新聞傳播專業(yè)以融合應(yīng)對(duì)融合的教改實(shí)踐[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，（1）.58-61.doi：10.3969/j.issn.1009-3621.2019.01.017.

[2]袁建華.影視后期制作課程教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].電腦迷，2018，（10）.134.

[3]肖芳，任潔，關(guān)德洪.基于教學(xué)做一體化的高職影視節(jié)目制作課程設(shè)計(jì)研究[J].課程教育研究，2018，（44）.36-37.

廣西幼兒師范高等專科學(xué)校 余文硯