幼兒園大班剪紙活動(dòng)組織策略

課題信息：望都縣教育科學(xué)十三·五規(guī)劃課題 《幼兒剪紙活動(dòng)的實(shí)踐研究》編號(hào)20Q503

摘要：剪紙是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，因?yàn)槭褂玫牟牧媳容^簡單，操作起來也比較容易，所以在幼兒階段的教育中應(yīng)用的非常普遍。許多的老師將剪紙融入到對(duì)幼兒的教學(xué)中，幫助幼兒提升動(dòng)手操作能力，拓展想象能力，提高幼兒對(duì)藝術(shù)的審美能力。在幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)的過程中，通過老師不斷的引導(dǎo)，幼兒還會(huì)對(duì)大自然和生活中的事物進(jìn)行更加仔細(xì)的觀察，從而形成對(duì)周圍世界的直觀的識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒大班;剪紙活動(dòng);組織策略

前言：剪紙作為一種民間文化藝術(shù)，它其中包含著特殊的民族情感，也具有著獨(dú)特的審美，所以讓幼兒進(jìn)行有效的剪紙活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。但是由于剪紙活動(dòng)需要使用剪刀或者刻刀，具有一定的危險(xiǎn)性，而且在實(shí)際操作中也需要幼兒有較好的掌控能力，所以剪紙活動(dòng)通常都會(huì)在幼兒大班這個(gè)階段進(jìn)行組織。這個(gè)階段的幼兒已經(jīng)具備了一定的操作能力，也可以更好的理解老師的要求，同時(shí)也可以做到基本的防護(hù)?？梢赃M(jìn)行安全有效的剪紙活動(dòng)。

一、活動(dòng)之前進(jìn)行精心的策劃和充分的準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)可以順利的開展，在活動(dòng)開始之前，老師要對(duì)活動(dòng)的整個(gè)流程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，首先要確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都是安全，對(duì)于這個(gè)年齡階段的孩子來說，相比起學(xué)習(xí)，安全更加重要。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子還不具備較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，也不具備保護(hù)自己的能力，所以就需要老師多注意，盡量防止發(fā)生意外。其次也要努力使每一個(gè)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)和有趣，部分的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的剪紙積極性，讓幼兒可以更加投入的參與到活動(dòng)中來。同時(shí)也要對(duì)剪紙活動(dòng)所用到的材料進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備足夠數(shù)量的剪刀，種類豐富的剪紙材料，比如各種紙，以及一些張貼裝飾所用的東西，比如亮片，貼紙等等。要確保讓每一位幼兒都參與到活動(dòng)中來。

二、在活動(dòng)開始之前進(jìn)行充分的安全教育

幼兒大班的孩子年紀(jì)比較小，缺乏足夠的安全意識(shí)，也不會(huì)規(guī)范的使用剪刀等物品，而剪紙活動(dòng)中一定會(huì)使用到剪刀刻刀或者鑷子等物品，這些物品都比較尖銳，使用不當(dāng)會(huì)比較容易使幼兒受傷，所以在活動(dòng)開始之前，必須要先對(duì)幼兒進(jìn)行充分的安全教育，要讓幼兒認(rèn)識(shí)到尖銳物品的危險(xiǎn)性，掌握正確的使用剪刀等物品的方法，比如向別人遞剪刀或者刻刀時(shí)，不能將尖銳的部分對(duì)準(zhǔn)別人，用完的剪刀一定要合起來放好，不要隨意亂放剪刀等危險(xiǎn)物品，防止誤傷其他幼兒。對(duì)于幼兒階段的孩子來說，安全是最重要的，在保證安全的基礎(chǔ)上，才能談到發(fā)展其他的能力，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，或者學(xué)習(xí)其他的新知識(shí)。

在以往的教學(xué)活動(dòng)中，總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的安全事故，導(dǎo)致許多的幼兒園因噎廢食，開始禁止老師組織幼兒進(jìn)行這一類具有一定危險(xiǎn)性的活動(dòng)，也禁止老師組織幼兒進(jìn)行更多的戶外活動(dòng)，最終導(dǎo)致幼兒階段的教育模式越來越匱乏，就是老師領(lǐng)著孩子們?cè)诮淌依锉谋奶?，學(xué)學(xué)兒歌，學(xué)學(xué)古詩，或者簡單的數(shù)一數(shù)數(shù)字。這樣的幼兒教學(xué)對(duì)于幼兒的發(fā)展是非常不利的，很大程度上扼殺了幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力以及對(duì)外界事物的好奇心。所以為了讓這一類的活動(dòng)可以更好地開展，最好的方法就是保證更加全面的安全措施，杜絕一切發(fā)生意外的可能，最大可能的保證幼兒的安全，從而保障這一類動(dòng)手活動(dòng)可以順利的展開，通過這一類的活動(dòng)組織，有效促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。

三、在活動(dòng)過程中，帶領(lǐng)幼兒開展戶外活動(dòng)

剪紙活動(dòng)并不是需要幼兒完全呆在教室里，從頭到尾跟著老師學(xué)習(xí)如何剪紙，一直在教室中進(jìn)行剪紙活動(dòng)，這樣只能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，對(duì)于幼兒的其他方面的發(fā)展并不能起到較好的作用，想要剪出更加有創(chuàng)意的剪紙，老師就需要讓幼兒更好地發(fā)揮自己的想象力，但是想象是不可能憑空出現(xiàn)的，需要幼兒更加充分的了解生活中的事物，接觸和認(rèn)識(shí)更多的物品，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行充分的發(fā)揮和聯(lián)想，才能逐步的提高幼兒的想象能力。所以在減脂活動(dòng)的過程中，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)外出觀察的活動(dòng)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒們?nèi)敉庥^察自然，不管是校園里的花花草草，各種樹木，還是校園外的各種高樓大廈，漂亮的房子或者奇怪的建筑都可以是觀察的對(duì)象。幼兒在更加充分的接觸大自然以后，就可以通過想象來創(chuàng)造出更加有意義或者有創(chuàng)意的剪紙。

四、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)

幼兒階段的孩子非常重視老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以老師一定要在活動(dòng)結(jié)束之后，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行充分的評(píng)價(jià)，當(dāng)然也不需要全部進(jìn)行夸獎(jiǎng)，也可以指出一些小小的問題，然后再對(duì)號(hào)的部分進(jìn)行夸獎(jiǎng)，既可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以促進(jìn)幼兒更好的改正自己的錯(cuò)誤，為下次的剪紙活動(dòng)做出更好的鋪墊。

結(jié)語：幼兒大班的剪紙活動(dòng)的組織，可以設(shè)計(jì)得非常豐富多彩，將室內(nèi)活動(dòng)和室外活動(dòng)結(jié)合起來，全方位的促進(jìn)幼兒的能力發(fā)展。但是活動(dòng)組織的重心仍然是安全，不管如何設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，采用什么樣的教學(xué)方法，安全始終都應(yīng)該放到第一位。尤其是像剪紙活動(dòng)，這樣會(huì)使用到尖銳利器的活動(dòng)，就更加要注意安全教育，保障活動(dòng)有序的展開。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦生秀.“剪”活思維，“剪”出創(chuàng)意——談?dòng)變簣@大班剪紙活動(dòng)組織策略[J].課程教育研究，2020（12）：14+16.

望都縣縣直機(jī)關(guān)幼兒園 白華