新體系下小學(xué)音樂低段節(jié)奏和聲感的訓(xùn)練初探

摘要：小學(xué)音樂教學(xué)的目標不僅是為了提高學(xué)生的興趣，也要幫助學(xué)生打好音樂基礎(chǔ)，并挖掘其音樂方面的潛能，這對于學(xué)生未來的發(fā)展會有很大益處。為了能夠達到最好的教學(xué)效果，滿足新體系下小學(xué)音樂教學(xué)需求，可以從節(jié)奏與聲感的訓(xùn)練中入手，采用豐富的教學(xué)手段，循序漸進提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;低段節(jié)奏;聲感訓(xùn)練

對于小學(xué)音樂教學(xué)來說，想要真正提高教學(xué)效果，采用的方法至關(guān)重要，必須要促使音樂節(jié)奏和聲感得到訓(xùn)練，這樣學(xué)生才能真正感受音樂，并把握音樂的節(jié)奏性，這也是教學(xué)中最關(guān)鍵的部分。在新體系下小學(xué)音樂教學(xué)，應(yīng)該嘗試更多教學(xué)方法，以此來鍛煉學(xué)生的節(jié)奏與聲感能力，這樣學(xué)生就會對獨立或連續(xù)音具有強烈的感知，并把節(jié)奏與聲感相結(jié)合，從而提高英語綜合素養(yǎng)。另外作為學(xué)生的音樂啟蒙，教師要注意學(xué)生的興趣，這樣才能針對性培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏與聲感，促使學(xué)生獲得有效提高。

一、小學(xué)音樂低段節(jié)奏和聲感訓(xùn)練的重要性

1.改善小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

在當下的小學(xué)低段音樂教學(xué)中，不少教師只是給學(xué)生聽一些歌曲，并用最簡單的形式合唱，因此學(xué)生在這個過程中沒有真正掌握音樂知識。另外在教學(xué)過程中，受到了音樂教材的限制，教學(xué)內(nèi)容相對單薄，也無法起到良好的教學(xué)參考，最終在教學(xué)過程中沒能對學(xué)生進行良好的培養(yǎng)。為了改善小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以充分利用節(jié)奏和聲感的訓(xùn)練，為學(xué)生打好音樂基礎(chǔ)，不能一味讓學(xué)生合唱，應(yīng)該充分發(fā)揮出學(xué)生的能力與特點，這樣教學(xué)才不會受到限制，也能切實的幫助學(xué)生打好營養(yǎng)基礎(chǔ)。其次教師必須要對音樂節(jié)奏和聲感有明確的認知，并結(jié)合學(xué)生興趣制定有效的訓(xùn)練方法，從而真正改善小學(xué)音樂教學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)

音樂課程比較注重綜合性教學(xué)，不能進行單一的訓(xùn)練內(nèi)容，這樣無法提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，在以往的小學(xué)低段音樂教學(xué)中，教師就沒有拓展課堂內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)過程中枯燥乏味，學(xué)生除了記歌詞以外，就只能通過合唱的方式進行學(xué)習。隨著節(jié)奏和聲感的訓(xùn)練，加入到小學(xué)低段音樂教學(xué)內(nèi)中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制問題，更多的訓(xùn)練方法，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏、旋律、音色以及聲感等等，其中節(jié)奏和聲感是非常重要的內(nèi)容，也是促使學(xué)生深入掌握音樂知識的基礎(chǔ)條件。如果在小學(xué)低段音樂教學(xué)中，不僅會培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，也會增強學(xué)生對于音樂的感受能力，并讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣就能為教學(xué)提供便利，提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

二、小學(xué)音樂低段節(jié)奏和聲感訓(xùn)練方法

1.體驗節(jié)拍訓(xùn)練節(jié)奏和聲感

很多學(xué)生五法掌握音樂節(jié)奏和聲感，就是因為不明白節(jié)奏和聲感的涵義，也就無法準確把握音樂節(jié)奏，所以教師要在小學(xué)低段音樂教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的特點，按照教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)方案，讓學(xué)生切實去體驗音樂節(jié)拍，這樣不僅能夠加深學(xué)生的興趣，還能增強學(xué)生的音樂節(jié)奏和聲感。例如在小學(xué)音樂《跳繩》中，在教學(xué)開始前可以開展跳繩活動或跳繩游戲，讓幾名同學(xué)分別做跳繩示范，并要求學(xué)生以不同的速度跳繩，而教師要引導(dǎo)其他學(xué)生演唱《跳繩》這首歌曲。在這種情況下學(xué)生會對跳繩速度進行匹配，最終找到最適合的速度，從而調(diào)整好自己的演唱節(jié)奏，在這個過程中不僅掌握了音樂節(jié)奏和聲感，也加深了學(xué)生對節(jié)奏和聲感的理解，為其后續(xù)的學(xué)習打下扎實基礎(chǔ)。

2.利用樂器訓(xùn)練節(jié)奏和聲感

想要真正提高學(xué)生的節(jié)奏和深感，樂器是必不可少的部分，目前在新體系下小學(xué)音樂低段教學(xué)中，已經(jīng)采用了較多的樂器進行教學(xué)和伴奏，因此教師要充分利用這些樂器，也可以更換成節(jié)奏感更強的打擊類樂器，往往可以起到更好的教學(xué)效果。例如一年級歌曲《娃哈哈》中，教師。 就可以采用各種打擊樂器，來進行音樂的伴奏，在這個過程中，不僅會提高學(xué)生的興趣，也能促使學(xué)生更好的把握音樂節(jié)奏和聲感，在潛移默化中提高學(xué)生的各項能力。除此之外，教師也可以通過不同的樂器進行伴奏，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中的不同，這樣也會適當提高學(xué)習難度，增強節(jié)奏和聲感的訓(xùn)練效果。

3.借助肢體訓(xùn)練節(jié)奏和聲感

對于音樂的學(xué)習來說，肢體動作也是重要的因素，尤其在節(jié)奏和聲感的教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過肢體動作，得到最為有效的鍛煉，并且學(xué)生的肢體動作越豐富，對其掌握音樂節(jié)奏和聲感更為有利。因此在小學(xué)低段音樂教學(xué)中，教師不必刻意要求學(xué)生，可以按照自己的習慣配合音樂節(jié)奏，進行拍手、點頭等動作，這樣就能形成良好的肢體訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中要注意，剛開始要選擇節(jié)奏緩慢的音樂，在學(xué)生逐漸適應(yīng)之后，選擇速度逐漸加快的音樂，從而形成良好的教學(xué)過程，學(xué)生也更容易利用肢體動作掌握節(jié)奏。

4.聽覺訓(xùn)練訓(xùn)練節(jié)奏和聲感

在小學(xué)低段音樂教學(xué)中，聽覺訓(xùn)練是非常重要的環(huán)節(jié)，也是最常見的訓(xùn)練方法，不僅可以提高學(xué)生的樂感，也能增強學(xué)生的節(jié)奏和聲感，這也是音樂教學(xué)的核心理念，通過多聽、多感受，來促使學(xué)生獲得提高。聽覺訓(xùn)練是比較復(fù)雜的，要通過各種各樣的聲音，來展現(xiàn)出音樂的美妙，所以不一定要在教室中進行，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中，感受聲音的美妙與節(jié)奏。例如小學(xué)音樂《上學(xué)歌》中，教師就要多鼓勵學(xué)生，在上學(xué)的過程中注意聆聽大自然的聲音，像風吹過樹梢的聲音、樹上鳥叫的聲音，都可以幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)奏和聲感。

總之，教師在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該從各個細節(jié)入手，深入挖掘?qū)W生的音樂潛能，尤其是節(jié)奏與聲感的訓(xùn)練，會為學(xué)生打好音樂基礎(chǔ)，所以需要教師不斷嘗試，創(chuàng)新教學(xué)方法才能帶來最好的教學(xué)效果。另外教學(xué)必須秉承多元化的原則，通過多種教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏、聲感，從而幫助學(xué)生打好英語基礎(chǔ)。

參考文獻：

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張家港市中興小學(xué) 於鳳