高中英語(yǔ)課堂中德育的有效滲透

許永霞

高中階段英語(yǔ)的教學(xué)要為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不僅要傳授英語(yǔ)知識(shí)和技能，還要注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。盡管聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)能力是高中英語(yǔ)教學(xué)中主要的教學(xué)內(nèi)容，但是教師還需注重對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、文化意識(shí)的培養(yǎng)。本文主要將從三個(gè)方面對(duì)高中英語(yǔ)課堂當(dāng)中德育的有效滲透展開(kāi)詳細(xì)的分析。

加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。德育是身傳言教的過(guò)程，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生而言有著極大的影響。因此，要想使德育獲得更好的效果，教師就要注重提高自身的道德修養(yǎng)，且充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，真正做到關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生。教師應(yīng)關(guān)注自身的思想素質(zhì)，站在更為全面的角度開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的主要陣地是課堂，在課堂上，師生之間并不是單純的教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，而是一種交流情感、交流信息的關(guān)系。教師應(yīng)該主動(dòng)地與學(xué)生之間構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造更加輕松、和諧的課堂氛圍，使德育獲得更好的效果。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，有的教師的關(guān)注點(diǎn)主要在英語(yǔ)知識(shí)和技能的教學(xué)上，相對(duì)忽視了對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)、思想能力和道德觀(guān)念的培養(yǎng)。在滲透德育的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要與學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系，更加尊重每一位學(xué)生。有著和諧氛圍的課堂更有利于教師觀(guān)察學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的不斷提高。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與程度。要想在高中英語(yǔ)課堂中高效滲透德育，教師需要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與各種課堂活動(dòng)。如果學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有積極參與課堂活動(dòng)，就無(wú)法落實(shí)教育目標(biāo)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要注重采取多種措施激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的參與興趣。具體而言，主要可以從以下兩個(gè)方面入手。

第一，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并在情境中滲透德育。例如，在譯林版高中英語(yǔ)Getting along with others這一課的教學(xué)中，為了使學(xué)生對(duì)朋友這一概念有更加清晰明確的理解，教師可以通過(guò)多媒體手段播放有關(guān)朋友之間相處的視頻，之后順勢(shì)提出：How do you get along with your friends in your life？ What do you learn in your friendship？緊接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶與最好的朋友的相處過(guò)程，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分享自己與他人的相處過(guò)程，逐漸過(guò)渡到對(duì)教材文本的學(xué)習(xí)，并結(jié)合視、聽(tīng)、說(shuō)三重感官體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

第二，更新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以教師的教學(xué)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)比較低，難以實(shí)現(xiàn)德育的高效滲透。因此，教師可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)以及問(wèn)題導(dǎo)入，同時(shí)借助課外活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)技能，為德育的滲透奠定基礎(chǔ)。

深度挖掘教材德育內(nèi)容，滲透德育。高中英語(yǔ)教材中涉及大量的德育內(nèi)容，包括國(guó)內(nèi)外相關(guān)事件、與學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)的教育素材、與環(huán)保有關(guān)的教育素材等。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師有必要深度挖掘以上內(nèi)容，并思考如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中更加充分地應(yīng)用以上教材，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育的滲透。具體而言，可以從以下方面挖掘教材中的德育內(nèi)容。

英語(yǔ)教材中文本閱讀部分和口語(yǔ)交際部分其實(shí)都蘊(yùn)含著一定的德育素材，在備課時(shí)，教師需要思考如何在教學(xué)中應(yīng)用這些內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言相關(guān)知識(shí)的同時(shí)接受德育。以Getting along with others該課的教學(xué)為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“在社會(huì)人際交往過(guò)程中要保持一種怎樣的心態(tài)”，從而使學(xué)生明白與他人相處時(shí)保持謙卑態(tài)度的重要意義。

教師要注重德育滲透方法的靈活性。具體而言，教師可以通過(guò)話(huà)題的討論、問(wèn)題答案的探索實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。以Getting along with others這一課的教學(xué)為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論“什么是朋友”，使學(xué)生逐步明確朋友的概念，并實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透。

滲透德育是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的過(guò)程，要想在高中英語(yǔ)課堂中實(shí)現(xiàn)德育的高效滲透，教師應(yīng)該注重構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過(guò)深度挖掘教材中的德育因素使學(xué)生在形成基本能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，并建立正確的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

（作者單位系江蘇省東臺(tái)中學(xué)）