重視環(huán)境創(chuàng)設

史雨萌

摘要：幼兒園教育是學生進行學習的起點，也是一個個體進入這個社會的第一所學校，是培養(yǎng)幼兒藝術細胞的第一塊基石，因此有必要針對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設進行研究，不斷提升幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的科學性和有效性，有效提升幼兒的審美觀，為幼兒的成長提供良好的成長環(huán)境。本文通過對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性進行闡述，進而提出具體的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的策略，希望對促進幼兒園教學藝術的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設;幼教;藝術

引言

幼兒時期是人一生中最好動的時期，這個時期往往對周圍的事物產(chǎn)生強烈的好奇心，因此學習環(huán)境對于幼兒良好行為習慣和審美觀念的養(yǎng)成具有非常重要的意義。幼兒園開展教學時要結合幼兒的特點，提高自身對于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)幼兒的特點進行科學合理的規(guī)劃和設置。良好的環(huán)境創(chuàng)設可以在教學中提高與幼兒的互動，激發(fā)幼兒學習的積極性，發(fā)散幼兒的思維，使幼兒更加積極主動的學習各類課程。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設對于幼兒的教學非常重要，教師在教學過程中，將教學內(nèi)容與環(huán)境創(chuàng)設有機結合起來，對于幼兒的學習和成長具有積極的作用，能夠更加有效地提升幼兒學習水平，提升教學質(zhì)量和教學效率，有效發(fā)揮幼兒的主體學習功能。目前我國幼兒園對于幼兒的教育過于傳統(tǒng)，只講究理論基礎，忽略了幼兒的主體學習功能，也忽視了對幼兒進行創(chuàng)新教育，使幼兒在學習方面的效果比較膚淺，掌握不了學習的精髓，不利于幼兒的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此幼兒園需要加強對于環(huán)境創(chuàng)設的重視，加強對于幼兒實踐技能方面的鍛煉，提高幼兒創(chuàng)新能力建設，這對于提高幼兒園教育的科學性和有效性具有非常重要的意義。在具體的實施過程中，可與對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設進行科學設計，讓幼兒參與設計方案的選擇過程中，以此培養(yǎng)幼兒的研究和分析能力。同時教師與幼兒一起進行分析設計，也會積極發(fā)揮幼兒的主體學習功能，為其以后獨自自主的學習提供堅實的基礎和保障。也為幼兒園開展特色教育提供素材，提高幼兒園幼教藝術和水平，實現(xiàn)我國幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、重視環(huán)境創(chuàng)設，提高幼教藝術的策略

幼兒園教師要對環(huán)境創(chuàng)設進行科學設計與模擬，為幼兒進行學習提供良好的環(huán)境，采取科學合理的環(huán)境創(chuàng)設策略，提高幼兒的參與意識，提高教學效率。

1.結合生活場景，感受藝術來源于生活的真諦

藝術來源于生活，又高于生活。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的研究上要將生活場景加入進來，確保與生活資源緊密結合起來，提高幼兒對教學環(huán)境的熟悉度和認同度，感受親切美好的學習環(huán)境。學習藝術也需要視覺的感知力，良好的生活場景的引入可以為幼兒的學習提供充足的素材，更有利于幼兒在這種環(huán)境中有所感悟，提高幼兒的自主學習和探索能力。同時也使幼兒的學習與生活實際相結合，促進幼兒積極將所學知識應用于實際生活中，踐行藝術來源于生活的理念，實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

2.發(fā)揮幼兒的主觀能動性，積極參與環(huán)境創(chuàng)設

在對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設設計時，要積極引導幼兒的積極參與意識，使幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設符合幼兒的個性和心理的特點，發(fā)揮環(huán)境輔助教學的作用。同時打造特色化教育，讓幼兒一進入學校和教室，就能夠感受環(huán)境創(chuàng)設帶來的視覺沖擊，理解其中蘊含的道理。讓幼兒積極參與到環(huán)境創(chuàng)設過程中，發(fā)揮幼兒的想象力，教師可以正確引導學生進行創(chuàng)造性設計，并積極引入自己的思考和想象，最后將幼兒的設計作品應用到實際環(huán)境創(chuàng)設中去，讓幼兒有自己的歸屬地，對學習也會更加熱情和積極。

3.積極開展幼兒的想象，提高環(huán)境創(chuàng)設水平

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設時，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，同時教師也要有一定的思維創(chuàng)新能力，幫助學生積極開發(fā)藝術想象和創(chuàng)作，積極引導學生進行環(huán)境創(chuàng)設，有效提高環(huán)境創(chuàng)設水平。在保持幼兒的童心、童趣的基礎上，開展探索性、開放性的探索，立足打造幼兒獨特的視角，在學習上，為幼兒的學習打造良好的氛圍和環(huán)境。同時教師的教學理念要與時俱進，提高自身的教學素養(yǎng)，重視環(huán)境塑造作用，科學對幼兒的學習提供創(chuàng)作的土壤，充分發(fā)揮幼兒身上的潛力，發(fā)揮奇思妙想，實現(xiàn)藝術性的創(chuàng)設。教師在教學過程中要注意對幼兒的想象進行積極正確的引導，提高環(huán)境創(chuàng)設水平，以確保不會出現(xiàn)天馬行空的創(chuàng)設，而使其更加具有創(chuàng)設意義。

結論

綜上所述，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的科學性和合理性對于幼兒的學習具有非常重要的作用，教師要加強對于環(huán)境創(chuàng)設的重視，利用幼兒的主觀能動性，發(fā)揮幼兒的想象力，積極參與到環(huán)境創(chuàng)設過程中，增加幼兒的體驗感和獲得感。同時要根據(jù)藝術來源于生活理念，積極將幼兒園環(huán)境創(chuàng)設聯(lián)系生活實際，確保幼兒的熟悉感和親切感，達到科學的環(huán)境創(chuàng)設的目的，有效提升教師教學的有效性和科學性，提高幼教藝術和水平，實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展和進步，為培養(yǎng)優(yōu)秀的祖國下一代接班人做出積極探索與努力。

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