提高高中美術(shù)課的素描教學(xué)質(zhì)量策略

畢麗娜

摘要：本文的主要研究目的是為明確素描在美術(shù)教學(xué)中的重要性，并針對高中美術(shù)素描教學(xué)模式提出相應(yīng)改革建議，以進(jìn)一步提升高中美術(shù)素描教學(xué)質(zhì)量。本文選用文本分析法為主要研究方法，通過對相關(guān)文本的統(tǒng)計分析為本文提供一定理論基礎(chǔ)。本文通過對現(xiàn)有素描教學(xué)方式的深入分析，圍繞教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教師素養(yǎng)等多個維度進(jìn)行探討，提出提高素描教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)策略，以進(jìn)一步提高高中美術(shù)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)素描;美術(shù)訓(xùn)練;教學(xué)質(zhì)量

引言：

素描是高中美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，是較為基礎(chǔ)的繪畫方式，學(xué)好素描可以為學(xué)生打下堅實的美術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。因此，強化高中美術(shù)素描教學(xué)，提高素描教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)基礎(chǔ)的必然要求，也是推進(jìn)學(xué)生五項并舉，全面發(fā)展的必然要求。本文針對素描教學(xué)的方式方法提出相關(guān)建議，對推進(jìn)我國高中學(xué)生美術(shù)鑒賞水平具有重要意義，對提升高中學(xué)生美術(shù)繪畫能力具有一定現(xiàn)實意義。

1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)學(xué)科不同于其他學(xué)科，教師的講解是次要的，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)鍛煉才是提升美術(shù)水平的主要方式，因此，提高素描教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。在教學(xué)開始時，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生對自己進(jìn)行素描，愛美之心人皆有之，學(xué)生都會希望將自己畫得更美，這可以刺激學(xué)生自發(fā)提高自己的美術(shù)水平，以求畫出更美的自己。當(dāng)教師采用多種方法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，素描教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也會得到相應(yīng)的提高。

2注重素描課程的層次性

素描課程的層次性體現(xiàn)在教學(xué)過程和課后作業(yè)兩個層面，首先，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重知識的難易程度，將素描技巧分層次地傳授給學(xué)生，現(xiàn)透過觀摩優(yōu)秀畫作培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，再由淺入深地教授學(xué)生相應(yīng)的素描技巧，最后帶領(lǐng)學(xué)生從幾何形體到人物頭像由易到難的進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而加深學(xué)生對素描知識的理解，強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果[2]。其次，在布置課后作業(yè)時，教師也應(yīng)注重層次性，將長期作業(yè)和短期作業(yè)相結(jié)合，在短期作業(yè)中鍛煉學(xué)生新學(xué)到的知識和技巧，在長期作業(yè)中觀察學(xué)生考查學(xué)生的基礎(chǔ)能力，并針對學(xué)生的薄弱點進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系，強化學(xué)生素描能力。

3示范教學(xué)強化學(xué)生理解

素描相較于傳統(tǒng)的文化課程更具操作性，需要學(xué)生在親身實踐中不斷強化自身能力，在教學(xué)過程中教師可以采用示范教學(xué)法，在示范過程中不斷指出與要注意的點，使學(xué)生直觀地理解重難點知識，從而在自身實踐時加以注意，提高教學(xué)質(zhì)量[3]。例如在學(xué)習(xí)人教版《必修一》的陶瓷知識時，教師應(yīng)先對陶瓷器的形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)解讀，再由教師進(jìn)行素描示范，講解素描技巧，突出陶瓷器的結(jié)構(gòu)特征，再進(jìn)一步講解如何用素描技巧展現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)而使學(xué)生熟練掌握素描技巧。

4運用信息技術(shù)立體教學(xué)

當(dāng)今時代信息技術(shù)高度發(fā)展，對傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生較大沖擊，教師應(yīng)改變自身教學(xué)觀念，積極引用多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建三維立體的藝術(shù)空間[4]。例如，在學(xué)習(xí)《神廟教堂與陵墓建筑》這一課時，學(xué)生依靠自身想象力很難在腦海中構(gòu)建規(guī)模宏大的建筑的全貌，此時教師可以利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)信息資源，使用圖片和音頻對該類建筑結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行全面解讀，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建立體化印象，幫助學(xué)生進(jìn)行素描繪畫。

5加強師生互動探討

加強師生互動探討主要有兩層含義，一方面，素描教學(xué)需要加強教師與學(xué)生間的溝通交流，教師自身的繪畫水平與學(xué)生有一定差距，很難完全從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行授課，可能因師生既有的知識鴻溝而影響授課效果，因此教師應(yīng)加強和學(xué)生間的溝通交流，鼓勵學(xué)生提問并耐心解答，進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化教學(xué)效果[5]。另一方面，素描教學(xué)還需要鼓勵學(xué)生之間的學(xué)術(shù)探討，學(xué)生個人很難發(fā)現(xiàn)自身繪畫技巧的缺陷，而教師教學(xué)任務(wù)繁重，難以兼顧每一位學(xué)生，因此，教師可以組建學(xué)習(xí)小組，鼓勵小組內(nèi)成員相互探討，查缺補漏，進(jìn)而促進(jìn)班級整體繪畫水平的提升。

6布置臨摹作業(yè)

臨摹是強化繪畫技巧的重要手段，教師可以在課后布置臨摹作業(yè)，以達(dá)·芬奇，米開朗琪羅等人的繪畫作品為題，要求學(xué)生在課后進(jìn)行臨摹，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美感，引導(dǎo)學(xué)生在臨摹中學(xué)生藝術(shù)大師的繪畫技巧，提升自身功底。但需要注意的是，教師在布置臨摹作業(yè)時不應(yīng)過分強調(diào)藝術(shù)大師的權(quán)威性，以免使學(xué)生對作品產(chǎn)生敬畏心理，不敢做出改變，進(jìn)而扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，失去了臨摹的價值。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我突破，使用新的技法臨摹大師作品，并對臨摹作品作出合理點評，對學(xué)生的創(chuàng)新手法加以鼓勵，從而引導(dǎo)學(xué)生形成獨屬于自己的素描技法。

結(jié)論：

根據(jù)本文的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，提高高中素描教學(xué)質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。本文如何提升素描教學(xué)質(zhì)量這一問題提出充分激發(fā)學(xué)生興趣、遵守分層教學(xué)原則、充分利用信息技術(shù)、加強師生互動等多點建議，對提升高中美術(shù)教學(xué)水平具有重要意義。素描是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，強化素描教學(xué)不僅需要提高學(xué)生素描技巧，更需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)教室必須積極革新教學(xué)方法，為學(xué)生提供高質(zhì)量的美術(shù)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王延飛.提高高中美術(shù)課的素描教學(xué)質(zhì)量的方法[J].高考，2021（09）：161-162.

[2]甄中凱.簡析提高高中美術(shù)課的素描教學(xué)質(zhì)量策略[J].美術(shù)教育研究，2020（20）：138-139.

[3]黃斌群.層層深入，化難為易——關(guān)于高中美術(shù)教學(xué)中素描教學(xué)的探討[J].美術(shù)教育研究，2021（04）：176-177.

[4]陸陽.新課程改革背景下高中美術(shù)靜物素描的教學(xué)策略[J].美術(shù)教育研究，2020（23）：128-129.

[5]朱學(xué)智.探討高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化與對策[J].高考，2020（32）：128.