試析新課改下如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性

鄒麗霞

在初中課堂的學(xué)習(xí)過程中，英語的學(xué)習(xí)是初中所有科目的學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，英語貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始終。但是，英語的學(xué)習(xí)也不是一蹴而就的，這就需要學(xué)生在進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)時(shí)，不斷的進(jìn)行積累。英語積累的過程是漫長的，學(xué)生在進(jìn)行英語單詞積累時(shí)，不但需要全面的理解詞匯的意思之后，而且還需要將這些意思以及單詞的拼寫等熟練的背誦下來，才能夠理解英語所要表達(dá)的意思，對(duì)此，就需要英語教師在英語課堂教學(xué)中，引用學(xué)生比較感興趣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在新技術(shù)的幫助下，讓英語的理解、記憶變得簡單、有趣。

一、英語課堂在教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）傳統(tǒng)的詞匯記憶辦法

詞匯的學(xué)習(xí)、記憶，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語中最重要的存在，學(xué)生學(xué)好英語詞匯可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。但是，在以往的英語課堂教學(xué)中，英語教師往往會(huì)采用傳統(tǒng)、老套的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生講解英語知識(shí)，這樣的教學(xué)方法已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長在一定程度上也產(chǎn)生了阻礙運(yùn)用。

詞匯在初中英語課堂的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果并不是特別明顯，對(duì)于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式來說，英語教師一般為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，就經(jīng)常占用學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間來講解英語詞匯，還有的英語教師則認(rèn)為，這種詞匯的記憶方法在初中生的學(xué)習(xí)中是不應(yīng)該出現(xiàn)的，初中生與小學(xué)生相比，需要學(xué)習(xí)的英語難度變大，而且需要掌握的英語詞匯也變得更多，初中生的自學(xué)能力與小學(xué)階段相比也有了明顯的加大，而課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常寶貴的，在課堂上學(xué)習(xí)詞匯是一種浪費(fèi)時(shí)間的情況，對(duì)此，英語教師就提倡讓學(xué)生利用課余的時(shí)間來積累詞匯，到了上課的時(shí)間中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽寫的訓(xùn)練，從而檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況。盡管如此，無論是占用課堂時(shí)間背誦詞匯，還是讓學(xué)生課余時(shí)間背誦，都無法讓學(xué)生真正的掌握詞匯，并合理使用詞匯。

（二）不高的英語學(xué)習(xí)興趣

英語與我們的漢語有很大的不同，而且，我國的國語是漢語，在人與人之間的交流中，所使用的都是漢語，在此過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是比較困難的，在英語的學(xué)習(xí)中，也只是通過課堂上聽老師講課、課下寫點(diǎn)英語練習(xí)題，這兩種簡單的方式進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，而且英語的學(xué)習(xí)也是枯燥、無趣的，對(duì)此，學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣不高。除此之外，由于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)這一方面所產(chǎn)生的積極性不高，從而使英語課堂的教學(xué)效率嚴(yán)重下降，但在此過程中，教師在課堂授課時(shí)過于注重所講解的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生所吸收知識(shí)的多少重視度不高，也不去注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的都積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)生英語時(shí)，往往出現(xiàn)敷衍的態(tài)度。

很多教師都認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程就是背誦的過程，英語學(xué)習(xí)的好壞與背誦知識(shí)的多少有關(guān)。而且，學(xué)生們對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈好奇心，教師為了讓英語課堂變得有吸引力，只是單純的讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行機(jī)械背誦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)此，英語教師在了達(dá)到理想的教學(xué)效果，就需要英語教師改變教學(xué)方法。使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)效率。

二、英語課堂教學(xué)中的有效方法

（一）合理設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)過程中，課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的是否合理有效，與學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果有非常大的關(guān)系。但是，課堂導(dǎo)入的使用也不是隨便就可以進(jìn)行的，這有著非常明確的要求，為了讓課堂導(dǎo)入在課堂學(xué)習(xí)中變得更加高效，就需要英語教師重視課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)安排合理的方式，讓課堂的氣氛變得更加活躍。例如，“What color is it？”英語教師在對(duì)這一單元進(jìn)行講解的時(shí)候，就可以借助多媒體進(jìn)行展示。首先，就需要教師提前在網(wǎng)絡(luò)上搜集大量帶有不同顏色衣服的圖片，并從中挑選出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行微課制作。其次，等課件制作完成后，教師就可以在多媒體對(duì)這些圖片進(jìn)行動(dòng)態(tài)播放，讓學(xué)生的注意力充分的調(diào)動(dòng)起來。最后，教師為了幫助學(xué)生檢測詞匯的記憶情況，就可以在多媒體上播放一張張圖片，讓學(xué)生進(jìn)行默寫，等學(xué)生都學(xué)會(huì)了英語單詞之后，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)有了極大的自信，英語教師再在此過程中，開始本單元的課文講解。

（二）加強(qiáng)理解巧用視頻播放方式

問學(xué)生平常最喜歡做的事情是什么？學(xué)生們的回答大多都是在手機(jī)上刷抖音、看電視、玩游戲等，雖然學(xué)生愛玩手機(jī)并不是一件好事，但是教師在教學(xué)的過程中，可以將這一弊端進(jìn)行合理轉(zhuǎn)化，把學(xué)生的這一興趣愛好，引入課堂教學(xué)之中去。對(duì)此，英語教師就可以在初中英語課堂教學(xué)中，采用微課教學(xué)，通過動(dòng)畫播放的方式進(jìn)行教學(xué)，從而充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的聽覺和視覺。例如，學(xué)生在進(jìn)行“Do you want to watch a game show”的學(xué)習(xí)時(shí)，就可以引入視頻后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在視頻進(jìn)行播放的過程中，英語教師把字幕將漢語改成英語后，再讓學(xué)生進(jìn)行觀看，從而幫助學(xué)生加強(qiáng)詞匯的了解。等學(xué)生在對(duì)動(dòng)畫第二次觀看時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察字幕，在字幕中找出本節(jié)課所學(xué)到的單詞，并根據(jù)通過聽字幕的方式，默寫下來。

（三）讀懂英語文章學(xué)會(huì)閱讀技巧

初中的英語與小學(xué)的英語文章有很大的不同，隨著學(xué)生年齡的增長，英語文章也從原來的一小段，變成了密密麻麻的好幾段文章了，這也是初中學(xué)生看見英語文章就產(chǎn)生了害怕的心理，而不愿意去讀英語。面對(duì)這一問題，就需要初中英語教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀英語短文，讓學(xué)生看見英語文章知道從哪方面下手去解決。想讓學(xué)生認(rèn)真的把英語文章讀下來，首先就需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語短文的興趣，讓學(xué)生在興趣的指引下，快速的進(jìn)行閱讀，對(duì)此，就需要英語教師在教學(xué)生讀短文時(shí)，為學(xué)生做適當(dāng)?shù)难由?，如果文章是講述某個(gè)國家的，這時(shí)教師就需要把這個(gè)國家的服裝、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗等等也對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，從而使學(xué)生在了解其他知識(shí)的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生對(duì)英語短文的閱讀產(chǎn)生興趣。除此之外，教師還可以讓學(xué)生在閱讀文章之前，把文章中有趣的現(xiàn)象為學(xué)生透露出一點(diǎn)，讓學(xué)生帶著疑問以及興趣進(jìn)行閱讀，使學(xué)生在閱讀中尋找自己想要的答案。

結(jié)束語：

英語雖然不是我們的國語，但是英語的使用也是非常多的。任何知識(shí)學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，想要清楚、牢固的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，都需要一個(gè)緩慢的過程?，F(xiàn)如今，根據(jù)科學(xué)技術(shù)的快速推進(jìn)，教師在課堂授課上也發(fā)生了新的變化，趣味性、有效性的教學(xué)模式也受到了極大的推崇，被教師越來越多應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，學(xué)生也在此方法的學(xué)習(xí)上收獲頗多。