如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主探索能力

上官玉超

摘 要：在解放孩子的雙手，激發(fā)孩子的想象，及時(shí)為孩子提供合適的自主探索機(jī)會(huì)等方面做了一些探討。首先，關(guān)注興趣，生成活動(dòng)，不斷豐富操作內(nèi)容;其次，抓住時(shí)機(jī)，加強(qiáng)交流，拓寬幼兒探索空間;再次，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)自己的作品，其意義在于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，為幼兒塑造創(chuàng)新型個(gè)性奠定良好的基礎(chǔ)。也希望以上三個(gè)方面的探索實(shí)踐，能對(duì)廣大幼教工作者提供借鑒與幫助，以便更有力地推動(dòng)幼兒園美術(shù)教育蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動(dòng);興趣;時(shí)機(jī);評(píng)價(jià);自主探索

美術(shù)活動(dòng)有廣闊的探索空間，這一活動(dòng)能使幼兒構(gòu)建的能力得到不斷提升。在幼兒美術(shù)教育中，把握好“教與學(xué)”的關(guān)系，是發(fā)展新理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，在美術(shù)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重幼兒的情感態(tài)度，關(guān)注幼兒對(duì)美的情緒體驗(yàn)，幫助幼兒樹(shù)立自信心，從而使幼兒無(wú)拘無(wú)束、隨心所欲地去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。美術(shù)活動(dòng)作為幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一，它是一種能表達(dá)自己體驗(yàn)和情感的活動(dòng)。那么如何在畫(huà)畫(huà)、拼拼、貼貼、插插、做做中培養(yǎng)幼兒的自主探索能力呢？本人談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、關(guān)注興趣，生成活動(dòng)，不斷豐富操作內(nèi)容

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“環(huán)境是孩子生活和受教育的場(chǎng)所，為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，可以喚起幼兒對(duì)美的追求與探索，容易引起幼兒對(duì)美產(chǎn)生情趣，同時(shí)還要為幼兒提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具等，支持幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作活動(dòng)?！币虼耍以诖蟀嗝拦^(qū)中為幼兒準(zhǔn)備了各種各樣形狀不同、大小各異的圖形材料，有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，還準(zhǔn)備了各種大小不一的紙、水彩筆、油畫(huà)棒、顏料等繪畫(huà)輔助材料，活動(dòng)中讓幼兒自由選擇材料粘貼、折疊、作畫(huà)、涂色，不受任何限制，他們邊玩邊操作，其結(jié)果非常令人滿(mǎn)意，無(wú)論是圖形的選擇還是色彩的搭配，都能恰到好處，當(dāng)然也有不協(xié)調(diào)的， 但他們能夠通過(guò)一次又一次地實(shí)踐加以改正，從中摸索出經(jīng)驗(yàn)。

幼兒喜歡擺弄，動(dòng)手操作不僅是幼兒的樂(lè)趣，還是屬于幼兒自己的創(chuàng)造活動(dòng)。只有提供豐富、適合的材料，才能保證活動(dòng)的有效進(jìn)行，才能激發(fā)幼兒的操作和探索欲望。因此，我把剪刀、畫(huà)筆、泥工刀、泥工鏟、漿糊、抹布等都放在幼兒隨手可拿的層架上，大家可根據(jù)需要隨時(shí)取用。同時(shí)我還利用家長(zhǎng)資源，讓他們一起收集各類(lèi)用于美術(shù)作品制作的廢舊材料。如牙膏盒、樹(shù)葉、吸管、牙簽、鵝卵石、果凍盒、糖果紙、方便面碗、紙杯、牛奶盒等，并盡可能地提供給幼兒充分利用工具和材料活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒盡情地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。比如，在鵝卵石上作畫(huà)，將果凍盒做成風(fēng)鈴和帽子、牙膏盒做成汽車(chē)、紙筒做成小人、可樂(lè)瓶做成花籃等。在幼兒的操作過(guò)程中，我堅(jiān)持為幼兒營(yíng)造一種寬松且愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，常用贊賞的目光、激勵(lì)的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒去探索、去創(chuàng)造，大膽地表達(dá)自己的想法。

二、抓住時(shí)機(jī)，加強(qiáng)交流，拓寬幼兒的探索空間

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“教師應(yīng)根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。”因此，在美工活動(dòng)時(shí)，我嘗試運(yùn)用探索法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看看、摸摸、想想、做做，大膽探索、互相學(xué)習(xí)，使幼兒得以全面發(fā)展。如在泥塑活動(dòng)中，塑造“各種款式的汽車(chē)”時(shí)，我先根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)提供圖片，讓幼兒塑造出自己喜歡的汽車(chē)，孩子們的想象力是無(wú)限的，有的幼兒就捏出了大象車(chē)、香蕉車(chē)，還有的幼兒設(shè)計(jì)出了帶翅膀的小汽車(chē)、房屋車(chē)等。在每天的區(qū)域活動(dòng)中，孩子自己選擇繪畫(huà)、剪貼、制作，充分表現(xiàn)自己想過(guò)的、看過(guò)的事物。如翁××小朋友就用廢舊的紙盒做了一輛汽車(chē)模型。這不起眼的汽車(chē)源于他心靈中的一個(gè)愿望，就是動(dòng)手修剪裝扮那個(gè)紙盒。經(jīng)過(guò)他的裝扮，那個(gè)廢舊紙盒完全改觀了，一輛能裝貨、能“開(kāi)動(dòng)”的汽車(chē)映入眼簾，他的好奇心、想象力和創(chuàng)造力通過(guò)自己的動(dòng)手探索終于得以實(shí)現(xiàn)。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)自己的作品

每個(gè)孩子都是創(chuàng)作大師，其作品就要由他們自己來(lái)解讀。因此每次講評(píng)活動(dòng)時(shí)，我都鼓勵(lì)幼兒在同伴面前大膽介紹自己的作品。通過(guò)介紹，大家就能比較清楚地了解作者的獨(dú)特創(chuàng)意，并發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)××小朋友在專(zhuān)心地畫(huà)畫(huà)，我湊過(guò)去看了看，卻沒(méi)有看懂。晨間談話(huà)時(shí)，我就請(qǐng)她介紹這幅作品。通過(guò)她的介紹，我知道畫(huà)面內(nèi)容：畫(huà)的背景是一些愛(ài)心和五顏六色的花，這些表示花園，畫(huà)面的主角是三個(gè)人，從左到右分別是媽媽、爸爸和自己，三個(gè)人正笑瞇瞇地手拉著手去游樂(lè)場(chǎng)。在爸爸的眼睛上畫(huà)了兩個(gè)圓圈表示眼鏡，在媽媽的衣服上畫(huà)了很多格子，她說(shuō)是媽媽喜歡的圖案。從畫(huà)面中可以看出××生活在一個(gè)溫馨、和諧、有愛(ài)的家庭里，她不僅想象力豐富，還善于觀察周?chē)挛?，?duì)媽媽喜歡的圖案都知道。于是我當(dāng)場(chǎng)肯定了她的作品，還用言語(yǔ)稱(chēng)贊道：“你的畫(huà)面很豐富，我很喜歡?！币约?lì)幼兒將觀察由無(wú)意識(shí)轉(zhuǎn)為有意識(shí)。這種評(píng)價(jià)方法有助于進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣，還給幼兒提供了一次情感宣泄的機(jī)會(huì)。幼兒探索精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與獲得，是一個(gè)有趣而艱難的過(guò)程，持之以恒是關(guān)鍵，因此，我們應(yīng)把期待的目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，耐心地去體會(huì)、去欣賞、去期待。

以美術(shù)活動(dòng)為突破口，通過(guò)以上三個(gè)方面的探索實(shí)踐，我班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中取得了動(dòng)手操作強(qiáng)、想象力豐富、活動(dòng)積極性高、幼兒想象大膽奇特、作品表現(xiàn)創(chuàng)新活躍的效果。以美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自主探索能力帶給我的啟示是：每一領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，只要努力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，就能最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的探索潛力。