將傳統(tǒng)音樂(lè)文化與高校聲樂(lè)教學(xué)融和的策略研究

郭星

摘要：傳統(tǒng)音樂(lè)文化凝聚著我國(guó)音樂(lè)文化的傳統(tǒng)智慧和精神，是我國(guó)音樂(lè)教育的瑰寶，同時(shí)也是我國(guó)開(kāi)展現(xiàn)代音樂(lè)文化教育的基礎(chǔ)。當(dāng)前快節(jié)奏的社會(huì)生活，使人們無(wú)法靜下心來(lái)聆聽(tīng)和享受傳統(tǒng)音樂(lè)，缺乏傳統(tǒng)音樂(lè)的浸潤(rùn)和熏陶。高校聲樂(lè)教育要充分認(rèn)識(shí)并在教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要性，采取相應(yīng)的措施促進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)和現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)的有機(jī)融合，使傳統(tǒng)音樂(lè)的精神文明得到繼承和發(fā)揚(yáng)，煥發(fā)出新鮮生機(jī)和活力的同時(shí)，提高大學(xué)生的藝術(shù)和文化功底，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀音樂(lè)人才，引領(lǐng)音樂(lè)文化向著積極健康的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂(lè)文化;高校聲樂(lè)教學(xué);融合發(fā)展;策略

引言

我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化是中華民族的悠久文化和精神文明的瑰寶和精華，是歷代中華兒女智慧的傳承載體之一，通過(guò)膾炙人口詞曲讓聽(tīng)者享受優(yōu)美的旋律熏陶和精神啟迪。高校聲樂(lè)教學(xué)要根據(jù)現(xiàn)代時(shí)代的發(fā)展，采取相應(yīng)的措施在教學(xué)中有機(jī)融合傳統(tǒng)音樂(lè)文化和精神內(nèi)涵，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)和內(nèi)涵，促進(jìn)高校音樂(lè)教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、傳統(tǒng)音樂(lè)文化在高校聲樂(lè)教學(xué)中遇到的問(wèn)題

19世紀(jì)以來(lái)，隨著歐洲經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，歐洲音樂(lè)的發(fā)展得到了巨大的經(jīng)濟(jì)支持，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大的社會(huì)影響。這也導(dǎo)致我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)以西方音樂(lè)為主，在一定程度上影響了傳統(tǒng)音樂(lè)文化的可持續(xù)發(fā)展。高校音樂(lè)教育課程體系雖然涉及到一些傳統(tǒng)音樂(lè)文化內(nèi)容，但由于各種主客觀(guān)因素，所占比例相對(duì)較小，主要原因是缺乏應(yīng)有的重視，使學(xué)生難以接觸各種傳統(tǒng)音樂(lè)，難以繼承和發(fā)展傳統(tǒng)音樂(lè)文化。

二、傳統(tǒng)音樂(lè)文化與高校聲樂(lè)教學(xué)融和的策略

（一）鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，培養(yǎng)樂(lè)感

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，學(xué)生聲樂(lè)也是同樣的道理，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)傳統(tǒng)音樂(lè)，在營(yíng)造的傳統(tǒng)音樂(lè)氛圍中，潛移默化的熏陶和培養(yǎng)他們的樂(lè)感和音樂(lè)文化素養(yǎng)，高校應(yīng)組織和號(hào)召音樂(lè)系的師生和音樂(lè)愛(ài)好者開(kāi)展多種形式的音樂(lè)文化活動(dòng)，宣傳傳統(tǒng)音樂(lè)文化演講和學(xué)習(xí)講座、成立傳統(tǒng)音樂(lè)社團(tuán)、傳統(tǒng)音樂(lè)文化歌曲比賽等，吸引學(xué)生參與傳統(tǒng)音樂(lè)文化學(xué)習(xí)，通過(guò)活動(dòng)使他們感受傳統(tǒng)音樂(lè)文化的智慧和精髓，把傳統(tǒng)音樂(lè)文化發(fā)揚(yáng)光大。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)文化和高校聲樂(lè)教學(xué)的融合

發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)給高校聲樂(lè)教學(xué)和傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融合提供了便利。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制作各種傳統(tǒng)音樂(lè)音頻和視頻材料，使學(xué)生欣賞到原汁原味的原創(chuàng)音樂(lè)。借以加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的內(nèi)涵和藝術(shù)文化的理解和熏陶，從而提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)校不具備聘請(qǐng)知名音樂(lè)專(zhuān)家任教的條件時(shí)，可以通過(guò)錄制的精品講座視頻的方式，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習(xí)，一樣可以讓學(xué)生受到較高水平的教育。

比如，以《山路十八彎》的教學(xué)視頻為例，教師可以利用多媒體教學(xué)工具播放這首歌曲的原唱視頻，在配制的歌曲背景畫(huà)面中，讓學(xué)生感受歌曲描繪的景色和意境，在欣賞歌曲和音樂(lè)的同時(shí)，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，加深他們對(duì)歌曲的理解，獲得美好的享受。另外，利用多媒體播放精心創(chuàng)造的原唱視頻音樂(lè)，使學(xué)生充分領(lǐng)略到地方特色的風(fēng)土人情，幫助學(xué)生感受歌者和音樂(lè)創(chuàng)作者們通過(guò)音樂(lè)旋律和歌詞表達(dá)出的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。高校聲樂(lè)教師充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)演繹傳統(tǒng)音樂(lè)文化，增加了傳統(tǒng)音樂(lè)的趣味性和生動(dòng)性，更有利于學(xué)生的欣賞和理解，提高他們的演唱技巧，增強(qiáng)他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

（三）提升高校聲樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)水平

高校聲樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平在整個(gè)聲樂(lè)教育水平的發(fā)展中發(fā)揮中關(guān)鍵的作用，因此必須加強(qiáng)聲樂(lè)教師的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)培養(yǎng)，使其不僅要具備豐富的音樂(lè)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，在聲樂(lè)教學(xué)中增加現(xiàn)代元素，展現(xiàn)音樂(lè)文化的新鮮活力和民族特色。這就需要聲樂(lè)教師的傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)要豐富，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂(lè)創(chuàng)造的時(shí)代背景等，使其學(xué)習(xí)和掌握更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)信息，教師還要熟練掌握音樂(lè)的聲腔、旋律特點(diǎn)，以及傳統(tǒng)音樂(lè)的發(fā)聲和演唱技巧，熟悉不同民族音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格，全面了解川劇、粵、京、豫、昆劇等傳統(tǒng)音樂(lè)劇中作品，掌握這些劇種的風(fēng)格和基本特征，然后在聲樂(lè)教學(xué)中嫻熟的運(yùn)用和進(jìn)行知識(shí)講授，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，可以更好的繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化和精神文明。

（四）高校聲樂(lè)教師開(kāi)展激情教學(xué)

激情教學(xué)法是近年來(lái)的一種新式教學(xué)方法，是指通過(guò)教師多元化的教學(xué)模式帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生在亢奮的狀態(tài)下取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，激情教學(xué)法可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱情和主動(dòng)性，有利于他們熱情主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)文化奧妙和藝術(shù)魅力。不同的音樂(lè)蘊(yùn)含著創(chuàng)造者的不同情感，在聲樂(lè)教學(xué)中，教師一定要用充滿(mǎn)活力和激情的講授感染學(xué)生，讓他們緊跟教學(xué)節(jié)奏。比如，教師可以利用一些小禮品，獎(jiǎng)勵(lì)給課堂回答問(wèn)題流暢，或者是對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)和現(xiàn)代音樂(lè)融合技巧把握比較好的學(xué)生，用良性的激勵(lì)方式提升激情教學(xué)的成效。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，傳統(tǒng)并不等同于守舊落后，高校聲樂(lè)教學(xué)中要充分融合傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握傳統(tǒng)音樂(lè)文化的精神文明和藝術(shù)內(nèi)涵，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熏陶，得到精神升華和啟迪。在新時(shí)代背景下，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)的文化精神，抵擋現(xiàn)代低俗文化的侵蝕，培養(yǎng)新時(shí)期大學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，提高高校聲樂(lè)教學(xué)效率，使中華傳統(tǒng)文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

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文章支持基金項(xiàng)目：本文系2018年度湖南省教育廳科學(xué)研究課題《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代沅陵民歌傳承現(xiàn)狀與發(fā)展路徑研究》（編號(hào)：18BC1094）階段研究成果

（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院）