小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)的策略探析

李二楊

【摘要】在我國素質(zhì)教育要求下，小學(xué)生數(shù)學(xué)教育得到了學(xué)校和家長們的重視，學(xué)生是課教學(xué)的主體，老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)階段是學(xué)生各項(xiàng)思維發(fā)展的關(guān)鍵期，也是提升各項(xiàng)自主能力的主要階段，老師要改變原來傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式，將珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與游戲教學(xué)法相結(jié)合，為學(xué)生營造出良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。本文主要針對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中存在的問題進(jìn)行分析，并提出利用游戲化教學(xué)模式完善數(shù)學(xué)課堂的主要途徑，希望可以給相關(guān)行業(yè)工作者提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;數(shù)學(xué)課堂;游戲化教學(xué);策略

與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的綜合性，學(xué)生要掌握基礎(chǔ)知識，也要能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)知識，這樣，學(xué)生在日常生活中才可以利用數(shù)學(xué)知識更好的解決一些問題。游戲是學(xué)生的天性，小學(xué)階段，任何學(xué)科教學(xué)中只要涉及到有趣的游戲，學(xué)生就能夠?qū)Υ烁信d趣，并能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，以此，老師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用游戲法進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。此外，老師應(yīng)在課下要及時與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生感興趣的游戲，并結(jié)合學(xué)生感興趣的游戲設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案，這樣才能夠讓學(xué)生在課堂上既可以開心的做游戲，又能更好的掌握各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識。

一、目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生缺乏解決實(shí)際問題的能力

在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏喾矫娴膯栴}都是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決的，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要使用有效的教學(xué)手段幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)知識的掌握程度，這樣學(xué)生才可以在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識更方面的解決一些問題。目前，我國小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中老師仍然使用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，很多學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)也只是機(jī)械化的記憶。這種機(jī)械化的記憶不利于學(xué)生掌握知識，導(dǎo)致學(xué)生在生活中根本無法使用數(shù)學(xué)知識解決問題。

（二）缺乏趣味性的教學(xué)情境

小學(xué)老師數(shù)學(xué)教學(xué)效率低的很多一部分原因是教學(xué)方法不正確，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生無法全身心的投入到學(xué)習(xí)中。因此，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆椒I造良好的課堂氛圍，創(chuàng)建趣味性教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能更好的融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。

（三）教師不能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是一個漫長的過程，在此期間，老師對學(xué)生要有足夠的信心和耐心，通過與學(xué)生的交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，并將分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，制定出最適合提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方案，只有這樣學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。目前，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教學(xué)設(shè)計(jì)缺少讓學(xué)生獨(dú)立思考的時間，學(xué)生對老師所將的知識智能是被動接受，所以，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上應(yīng)使用游戲化教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

二、應(yīng)用游戲化教學(xué)的策略完善數(shù)學(xué)課堂的有效途徑

（一）使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備設(shè)置教學(xué)游戲

在課堂上，很多學(xué)生之所以出現(xiàn)精力不集中的現(xiàn)象其中一項(xiàng)主要的原因是老師教授知識的方法枯燥無趣，不能為學(xué)生創(chuàng)造有趣味的教學(xué)課堂，導(dǎo)致學(xué)生不能更高效的掌握知識。為了解決這一問題，教師應(yīng)根據(jù)時代的發(fā)展趨勢，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，將這種教學(xué)方法與游戲化教學(xué)理念相結(jié)合，有利于提高教師的教學(xué)效率，學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（二）結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活制定教學(xué)游戲

在日常生活中學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識可以更好的解決一些問題。因此，老師在設(shè)定教學(xué)游戲內(nèi)容時以學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，對每個環(huán)節(jié)也應(yīng)做全方位的考慮，既能讓學(xué)生在游戲中利用自己的智慧解答游戲中的奧妙，又要保證學(xué)生的人身安全。所以，教師設(shè)置教學(xué)游戲時，需要將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)作為出發(fā)點(diǎn)，這樣學(xué)生在進(jìn)行游戲過程中能夠聯(lián)想到日常生活的事物，擺脫學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的抵觸心理，并利用生活中的經(jīng)驗(yàn)解決老師提出的問題。

（三）根據(jù)學(xué)生興趣愛好制定數(shù)學(xué)教學(xué)游戲內(nèi)容

學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體，老師制定的方案要應(yīng)迎合學(xué)生的需求，因此，老師在制定教學(xué)游戲時，一定要充分考慮到學(xué)生的想法，不要把自己的觀念作為游戲設(shè)置的主要內(nèi)容，要尊重學(xué)生的想法。這樣，學(xué)生才能夠積極主動的參與到老師組織數(shù)學(xué)游戲中，更好的發(fā)揮游戲的用意。老師應(yīng)在課下及時與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生感興趣的游戲，可以幫助老師明確游戲教學(xué)方案目標(biāo)方向，將學(xué)生的感興趣的事物添加入到游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠更好的掌握數(shù)學(xué)知識，同樣也發(fā)揮游戲在課堂上使用游戲教學(xué)法的作用。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)老師在數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用游戲化的教學(xué)策略是非常重要的，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更快速的掌握數(shù)學(xué)知識，在面對數(shù)學(xué)問題時也能夠認(rèn)真思考，尋找解決問題辦法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力。同樣，老師在進(jìn)行教學(xué)時，也應(yīng)站在學(xué)生的角度思考問題，了解學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的真正心理。這樣，教師可以及時調(diào)整教學(xué)游戲的內(nèi)容，學(xué)生才會真正投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)自內(nèi)心地喜歡數(shù)學(xué)這門課，并充分掌握所學(xué)知識，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

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（徐州市光榮巷小學(xué)校 江蘇徐州 221000）