探究STEAM 教育在初中信息技術(shù)教學(xué)中的影響

方澤剛

【摘要】隨著新時(shí)代社會(huì)新科技領(lǐng)域的發(fā)展，STEAM教育在新課改中已經(jīng)是跨學(xué)科融合的核心理念。在教學(xué)中，老師是通過知識(shí)的情景化轉(zhuǎn)變，讓初中學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自行創(chuàng)造性去解決學(xué)習(xí)中的問題。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;STEAM教育;初中學(xué)生;教學(xué)改進(jìn)

一、教學(xué)中整合知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)

在初中信息STEAM教育教學(xué)中，STEAM教育比較重要，是跨學(xué)科的核心特征體現(xiàn)。所以，在實(shí)際教學(xué)課程中，教師不再將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在某個(gè)特定學(xué)科，而是根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合知識(shí)的綜合性，強(qiáng)調(diào)利用學(xué)科相互關(guān)聯(lián)，互相補(bǔ)充，從而解決知識(shí)在生活中的實(shí)際問題。作為學(xué)生，并不理解該學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，更不知道如何運(yùn)用知識(shí)的整合。

老師在信息技術(shù)教學(xué)過程中，一定要做到?jīng)_破學(xué)科知識(shí)的邊界，對(duì)其他學(xué)科的資源有機(jī)整合，進(jìn)行學(xué)習(xí)與運(yùn)用。如：動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作的操作教學(xué)，因?yàn)閯?dòng)畫是空間的藝術(shù)，我們老師在FLAS軟件教學(xué)中，只關(guān)注技術(shù)的本身，不注重作品中展現(xiàn)的整合應(yīng)用，那學(xué)生制作出來的作品效果是不好的。老師要以學(xué)生理解的操作技能作為學(xué)習(xí)的對(duì)象要求，提高學(xué)生的技能為目的，才能更好的讓學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)。

二、教學(xué)中以信息技術(shù)發(fā)展激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

新時(shí)代隨著社會(huì)科技的發(fā)展，在STEAM教學(xué)上，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生探索信息技術(shù)知識(shí)架構(gòu)。例如：媒體視頻操作制作，需要學(xué)生去完成，由于STEAM教學(xué)在初中的廣泛普及，也是初中學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，體現(xiàn)出信息技術(shù)課的重要性。如：社會(huì)發(fā)展的今天，新型的立體打印的出現(xiàn)都是與STEAM教育是相關(guān)的，更是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物。很多初中已經(jīng)專門開設(shè)了機(jī)器人教學(xué)、源碼邊界、3D立體打印教學(xué)等。都是為了讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐，培養(yǎng)有用人才。初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容越來越隨著時(shí)代需求而改進(jìn)了。

目前，初中的信息技術(shù)教學(xué)大多以辦公自動(dòng)化、多媒體等應(yīng)用軟件為主，明顯體現(xiàn)出來的是各類教學(xué)軟件操作應(yīng)用資料出來，教師在教學(xué)時(shí)非常簡單，但時(shí)，由于每個(gè)學(xué)校學(xué)生差異，對(duì)于學(xué)生而言教師要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，不然生搬硬套會(huì)讓學(xué)生缺乏吸引力和學(xué)習(xí)興趣，接著對(duì)學(xué)生思維能力的促進(jìn)起到的作用就不大了。老師要根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況構(gòu)建實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。

三、利用生活型情境進(jìn)行課堂教學(xué)

任何一堂課，教學(xué)情境調(diào)節(jié)是很重要的。STEAM教學(xué)中，更是能體現(xiàn)情境的重要組成。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中受情境的影響，學(xué)習(xí)的效果是不一樣的，教師在教學(xué)過程中只有把學(xué)生該學(xué)習(xí)的知識(shí)與情境相結(jié)合，才能發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)氛圍。STEAM教育主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中去，最終完成教學(xué)目標(biāo)。

信息技術(shù)由于在初中階段出現(xiàn)的知識(shí)面狹窄，概念與理論的知識(shí)較為抽象，教師在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活情況進(jìn)行分析，在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)與挖掘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的情境資源，更好的學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

教師在利用生活型情境在學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)中會(huì)更好實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活的交互作用。教師能夠使用學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)中的積累，準(zhǔn)確指點(diǎn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的有效構(gòu)造;其次，指點(diǎn)學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到生活日常中去，讓學(xué)生真正感受到所學(xué)知識(shí)利用好會(huì)對(duì)我們生活的幫助很大，讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活中必須掌握的技能之一。

四、運(yùn)用信息技術(shù)操作提升學(xué)生綜合能力

由于STEAM教育為學(xué)生提供了新的科技課程，是將多個(gè)學(xué)科知識(shí)整合融為一體，通過知識(shí)整合把學(xué)科知識(shí)串聯(lián)在一起，真正體現(xiàn)了STEAM課程的特點(diǎn)。例：教師出題，假如以設(shè)計(jì)“遵義兩城城區(qū)某某介紹APP”為主題的項(xiàng)目，讓全班共同完成，教師根據(jù)知識(shí)運(yùn)用，貫穿整個(gè)App Inventor中組件、行為、代碼塊等的教學(xué)講解。找相關(guān)的APP推薦給學(xué)生作為參考，讓學(xué)生自行將整個(gè)項(xiàng)目的策劃和管理都承擔(dān)上來，班上學(xué)生根據(jù)各自長處分成幾個(gè)小組，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分工負(fù)責(zé)。教師還要及時(shí)對(duì)本次活動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)展程度進(jìn)行了解，協(xié)助解決學(xué)生在設(shè)計(jì)開發(fā)過程中出現(xiàn)的困難。讓每位學(xué)生都能在該項(xiàng)目實(shí)施過程中找到自己的存在感，讓學(xué)生更好的展示自我，通過該項(xiàng)目的實(shí)踐操作，不僅能讓學(xué)生原本相對(duì)分散的知識(shí)與技能得到整合，更能讓學(xué)生綜合能力得到很大的提升。

五、抓學(xué)生作品個(gè)性化促進(jìn)創(chuàng)新

教師在初中STEAM教學(xué)中，抓住學(xué)生自身的好奇心，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，讓他們自己提出奇思妙想，根據(jù)自己的新視覺和審美，去融合自己的知識(shí)。作品完成后，老師做出點(diǎn)評(píng)，并利用作品讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、觀摩、評(píng)價(jià)，真正讓學(xué)生有成功的喜悅。教師抓住STEAM教育特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的最佳切入點(diǎn)。這樣的課堂教學(xué)才會(huì)有最好的效果。

學(xué)生自由天性 可以從學(xué)生制作作品中看出來，因?yàn)閷W(xué)生在作品中真正發(fā)揮了自己妙想能力。教師在STEAM課堂教育教學(xué)后，給出學(xué)生一個(gè)課外作業(yè)，制作一個(gè)自己認(rèn)為很有創(chuàng)意的作品。教師檢查時(shí)，才真正了解到學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象力。其實(shí)，學(xué)生的想象能力只是老師沒有去挖掘出來?？吹侥欠N超越的時(shí)代想象我吃驚了，這才是學(xué)生作品的標(biāo)新立異，教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，總結(jié)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

總之，科技時(shí)代的發(fā)展，教師要改變教學(xué)觀念、順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，改善教學(xué)的著力點(diǎn)。讓初中TEAM教育為學(xué)生開啟一扇新的知識(shí)窗口，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了新的認(rèn)知。

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（貴州省遵義市第七中學(xué) ?563000）