淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

余家平

摘要：在高中階段，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，而需要養(yǎng)成一定的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，要引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中不斷地提高自主學(xué)習(xí)的意識和實際的行動力，要讓每一個學(xué)生都能夠清楚地掌握高中數(shù)學(xué)的基本概念和原理，并且適當(dāng)?shù)剡\用數(shù)學(xué)的思想方法去分析和解決問題，提高學(xué)生們綜合的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）14-0123

高中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們完成自主學(xué)習(xí)的活動，給學(xué)生安排自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，凸顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體價值，要讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不斷地豐富和提高自己的綜合能力，并且圍繞著數(shù)學(xué)思維方法的問題去分析和解決遇到的復(fù)雜問題和情境，提高個人的綜合素質(zhì)。作為高中數(shù)學(xué)教師，要有意識地培育學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意識和能力，要讓學(xué)生善于思考，并且總結(jié)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進一步的加強和提高學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中的積極性。高中數(shù)學(xué)教師要進一步地遵循學(xué)科教學(xué)的一般規(guī)律性的特點，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自覺性。筆者認為，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)開展非常重要，可以從以下幾個方面進行。

一、教師要善于進行創(chuàng)新設(shè)計，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，要培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，特別需要教師轉(zhuǎn)變教育的理念，能夠在教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，體現(xiàn)出對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力培養(yǎng)的重視程度，讓學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的一般特征，讓他們能夠掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的有效方法。在新課改下，高中數(shù)學(xué)旨在構(gòu)建學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性；促進學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，把信息技術(shù)和課程化作一體，建立適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的學(xué)習(xí)體系。所以，高中數(shù)學(xué)教師只有首先研究教材，了解教材的整體內(nèi)容的布局，并且要考慮到數(shù)學(xué)知識的前后連貫性，讓學(xué)生也能夠掌握系統(tǒng)的層次分明的知識體系，才能更好地提高學(xué)科教學(xué)的效果，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的活動中不斷地觸類旁通讓知識本身變得具有豐富的連續(xù)性，形成一張知識的網(wǎng)絡(luò)。因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計的時候，要面向全體促進學(xué)生的總體參與，通過清晰的內(nèi)容的呈現(xiàn)以及恰到好處的師生互動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)中，教師不僅重視知識的傳授，而且也要重視方法的傳授，要訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠高效的掌握知識應(yīng)用知識。

二、用和諧的師生氛圍，促進學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)

良好和諧的師生關(guān)系的氛圍，可以很好地促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動，因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，首先也要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建，在平等和諧，有情感聯(lián)系的師生關(guān)系當(dāng)中，學(xué)生和老師都能夠扮演關(guān)鍵的角色，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用，教師充分相信學(xué)生，學(xué)生充分信賴老師，尊敬老師。所以，作為高中數(shù)學(xué)教師，怎樣才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系呢？關(guān)鍵要從自己做起，發(fā)自內(nèi)心尊重學(xué)生們，相信他們能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷地進步。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)勢，而且也要有敏銳的觀察力和覺察力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們心情低落的時候，要及時地給予他們一定的鼓勵，幫助他們分析在學(xué)習(xí)中所遇到的暫時的困難，讓他們積極地尋找解決困難的辦法。所以，要真正做到尊重學(xué)生的主體性是非常重要的，傾聽他們的心聲，建立起師生之間溝通的橋梁。只有和諧的師生關(guān)系才有利于輕松的學(xué)習(xí)氛圍的形成。學(xué)生可以感到輕松，教師覺得開心，從而形成教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的氛圍，才能進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。老師和學(xué)生之間形成了一個學(xué)習(xí)的共同體，保持和諧一致的目標(biāo)，因此，在學(xué)習(xí)中遇到的問題，大家一起想辦法進行解決，能夠發(fā)揮出各自的潛能，也讓學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識和能力得到顯著的提升。

三、搭建出適合學(xué)生們進行自主學(xué)習(xí)探究的教學(xué)情境

情境教學(xué)法給學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動提供了更多的線索，而且創(chuàng)造出來的情境與現(xiàn)實生活當(dāng)中比較復(fù)雜的問題情境有相似之處，這便于學(xué)生今后在現(xiàn)實的生活中對知識進行有效的遷移，因此，高中數(shù)學(xué)教師要善于運用情境教學(xué)的方法，給學(xué)生們營造出一種探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而讓他們產(chǎn)生較為強烈的探究學(xué)習(xí)的愿望。在情境中，可以讓學(xué)生們的思維活動變得活躍一些，有助于訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果沒有主動思維，就無法進入學(xué)生美妙思維的境界，主動學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)思維狀態(tài)，大腦的思維興趣被激發(fā)，顯得輕松愉快。在學(xué)生中都是希望在快樂中度過的，輕松愉快的教學(xué)環(huán)境能夠幫助學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。因此，教師在創(chuàng)建情境的時候，既要考慮到教學(xué)目標(biāo)的需要，同時也要考慮到學(xué)生們目前的學(xué)習(xí)水平。要充分的掌握學(xué)生們已經(jīng)具備的知識基礎(chǔ)，還有他們學(xué)習(xí)的方法思維的特點等，這樣才能更好地設(shè)計教學(xué)的情境，適當(dāng)?shù)囊氍F(xiàn)實生活中的案例，給學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)木€索，從而有效地引領(lǐng)學(xué)生們的高效學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用也為教師進行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動提供了有效的輔助手段，所以，教師要提前做好精心的準(zhǔn)備，對多媒體技術(shù)的軟件有充分的了解和熟悉的掌握，這樣才能把多媒體技術(shù)作為一種工具充分的應(yīng)用在學(xué)科的教學(xué)活動中，提高學(xué)科教學(xué)的綜合效果。

總之，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要善于分析和引導(dǎo)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的活動，要幫助他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)幫助促進他們自主學(xué)習(xí)取得更好成效的環(huán)境，因此，教師的主導(dǎo)作用要充分地發(fā)揮出來。作為教師，要不斷提高對個人的要求，提升對于教學(xué)的科學(xué)設(shè)計和組織實施的能力，進一步的加強高中數(shù)學(xué)的知識傳授的準(zhǔn)確性和高效性，讓學(xué)生們能夠在教師的指導(dǎo)下完成高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]黎夏明.核心素養(yǎng)理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].教育界，2020（48）：24-25.

[2]張 明.核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)導(dǎo)研式教學(xué)模式研究[J].學(xué)周刊，2020（35）：41-42.

[3]王克香.培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究[J].天津教育，2020（31）：73-74.

（作者單位：浙江省開化縣馬金中學(xué) 324300）