淺析開展高中美術(shù)欣賞教學(xué)的策略

劉兵

摘要：高中美術(shù)的欣賞課教學(xué)活動(dòng)要遵循著欣賞課教學(xué)開展的一般的規(guī)律，要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到欣賞課的特點(diǎn)，并且在欣賞當(dāng)中感受到美術(shù)藝術(shù)的活力，創(chuàng)新和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生充分的感受美術(shù)作品，通過(guò)文化以及數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，歷史等學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用等引導(dǎo)學(xué)生建立健康積極向上的審美觀，在美術(shù)欣賞當(dāng)中，有更多的成長(zhǎng)和收獲。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；美術(shù)欣賞；美術(shù)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）14-0038

素質(zhì)教育改革推進(jìn)的過(guò)程中，美術(shù)學(xué)科的重要性已經(jīng)被更多的人認(rèn)識(shí)到通過(guò)美術(shù)欣賞課的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們充分的感受美，評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美，發(fā)揮美術(shù)藝術(shù)學(xué)科的綜合人文藝術(shù)教育的作用。高中美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的理念，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中承擔(dān)更多的主體責(zé)任，讓他們能夠?qū)Ｗ⒃谛蕾p活動(dòng)中從各個(gè)角度去體會(huì)感受美術(shù)作品的特點(diǎn)。高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)改革和教學(xué)研究、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，新的教學(xué)方法、教學(xué)理論，更是層出不窮、日新月異。同一欣賞課，不同的老師由于教學(xué)觀念、審美觀念、知識(shí)修養(yǎng)、學(xué)生狀況的差異有不同的教學(xué)方法，這樣的現(xiàn)象有助于培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維，也有助于引發(fā)學(xué)生的思考探究，對(duì)很多的問(wèn)題做到進(jìn)一步的明確。高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)要發(fā)揮綜合的素質(zhì)教育的功能，那么，教師在教學(xué)中，該如何上好美術(shù)欣賞課呢？筆者也進(jìn)行了很多的探究總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、在欣賞作品的時(shí)候，重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授

我們要上好美術(shù)欣賞課，不能脫離對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。實(shí)際上，學(xué)生們欣賞美術(shù)作品需要依賴他們?cè)谄綍r(shí)所積累的一些專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，而且也可能會(huì)需要一些人文地理等方面的知識(shí)。所以高中美術(shù)教師要在欣賞課的教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的滲透，并且也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和欣賞之間的關(guān)系。美術(shù)欣賞課特別重視，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的直觀感受讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)的語(yǔ)言的方式進(jìn)行描述，但是如果學(xué)生缺乏必備的基礎(chǔ)知識(shí)，他們即便有了直觀的感受，也不知道該如何進(jìn)行表達(dá)，因此，要兩者并重才能更好地開展美術(shù)欣賞課教學(xué)，才能提高學(xué)生們的審美素養(yǎng)。

在美術(shù)欣賞教學(xué)中，僅以“像”和“不像”、“美”和“不美”來(lái)評(píng)判作品，就是高中美術(shù)欣賞教學(xué)中不能并重基礎(chǔ)知識(shí)和作品欣賞的表現(xiàn)?！跋瘛焙汀安幌瘛睂?duì)于再現(xiàn)作品來(lái)說(shuō)，尚有可言，對(duì)于表現(xiàn)性作品，特別是一些抽象性強(qiáng)的作品，學(xué)生就難以用這兩個(gè)字來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)了。要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到畫家在作品中融入的感情和精神的內(nèi)涵，才是我們?cè)诿佬g(shù)欣賞課程當(dāng)中所感受和挖掘的焦點(diǎn)。要讓學(xué)生從那些看似抽象的作品中，體會(huì)到畫家在創(chuàng)作的時(shí)候，懷著怎樣的心境，能夠體會(huì)到他們豐富的情感，以及對(duì)于當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)文化歷史背景的有效反應(yīng)。所以，在美術(shù)欣賞課上必要的基礎(chǔ)知識(shí)的滲透以及輔助學(xué)生理解的其他學(xué)科的知識(shí)，都是不可缺少的，尤其像歷史，政治，經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)，對(duì)于美術(shù)藝術(shù)自身的影響來(lái)說(shuō)，也非常的直接，因此，補(bǔ)充這些內(nèi)容才能讓學(xué)生更好地欣賞那些距離現(xiàn)在年代較為久遠(yuǎn)的美術(shù)佳作。

二、靈活運(yùn)用教材，開展美術(shù)欣賞課教學(xué)

高中美術(shù)教師開展的美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，要從教材出發(fā)，圍繞著教材進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以教材為主線，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充資料，適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)提升，讓學(xué)生們從美術(shù)課程的學(xué)習(xí)中有更多的收獲。教材非常重要，但是教師的欣賞和教學(xué)也不能完全拘泥于教材，特別是要善于總結(jié)歸納，分成不同的主題，讓學(xué)生把同一個(gè)時(shí)期的作品綜合到一起進(jìn)行欣賞和體會(huì)，這樣更容易能夠讓他們觀察和發(fā)現(xiàn)，宏觀的歷史背景因素對(duì)于藝術(shù)家創(chuàng)作的影響。所以，這也讓學(xué)生們文化素養(yǎng)得到了提升，讓他們今后有意識(shí)的關(guān)注這個(gè)方面的信息。對(duì)于他們透徹理解作品，以及個(gè)人創(chuàng)作作品來(lái)說(shuō)，都有很大的啟發(fā)作用。教材作為主線，是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，我們也可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找更多的資料，便于把教材的內(nèi)容進(jìn)一步的豐富起來(lái)。高中美術(shù)教師要尊重學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，特別是要明確欣賞課教學(xué)的目標(biāo)是什么，進(jìn)一步的明確如何才能更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。所以把教材靈活的運(yùn)用反映出教材自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，讓美術(shù)欣賞課更具有創(chuàng)新性和發(fā)散性在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)之下，讓學(xué)生們對(duì)于所欣賞的作品產(chǎn)生更多直觀的體驗(yàn)和綜合的藝術(shù)分析，讓美術(shù)藝術(shù)給學(xué)生帶來(lái)更多的啟迪。

三、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)藝術(shù)的審美態(tài)度

美術(shù)欣賞并不是簡(jiǎn)單地通過(guò)眼睛觀察。探究?jī)?nèi)在的體會(huì)，這只是第一步，更為重要的是，從這樣的直觀感知中做到進(jìn)一步的抽象，讓學(xué)生們從中有更多新的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。作者的一切思想和情感都是通過(guò)一定的物質(zhì)形式傳達(dá)出來(lái)的。不同的美術(shù)門類，由于它們的基本特征都表現(xiàn)為造型性、視覺(jué)性、靜態(tài)性和空間性，因而在審美要素中，他們表現(xiàn)出的情感要素與意蘊(yùn)美方面都具有共同特點(diǎn)。作為教師開展美術(shù)欣賞課教學(xué)的活動(dòng)，要讓學(xué)生們?cè)谛蕾p中掌握一些美術(shù)學(xué)科專用的語(yǔ)言，要讓他們學(xué)會(huì)用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行欣賞作品的評(píng)價(jià)和解析。這樣做的好處在于在專業(yè)知識(shí)和直觀的欣賞之間建立起來(lái)聯(lián)系，提高學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)。在這樣的訓(xùn)練中，學(xué)生逐漸地建立起來(lái)科學(xué)積極向上的審美態(tài)度和價(jià)值觀。當(dāng)然，也不能讓學(xué)生盲目的從眾，要讓學(xué)生重視自己內(nèi)心的感受，并且結(jié)合作品本身把感受進(jìn)行恰當(dāng)?shù)年愂?，講解清楚。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練是非常重要的，也是可以與美術(shù)欣賞這樣的教學(xué)活動(dòng)，自然融為一體的。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生們綜合的美術(shù)藝術(shù)的素養(yǎng)，要打破學(xué)科之間的界限，讓學(xué)生們能夠綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)以及個(gè)人豐富的人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)欣賞美術(shù)作品，要讓他們透過(guò)作品本身感受到更多豐富的人文內(nèi)涵，要讓學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)的感受進(jìn)一步的升華，通過(guò)總結(jié)歸納概括出藝術(shù)作品自身的特點(diǎn)和規(guī)律，讓學(xué)生們建立積極健康向上的審美觀指導(dǎo)自己的審美行動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉廣武.淺談高中美術(shù)課的重要性[J].課程教育研究，2019（51）：216.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市任澤區(qū)第一中學(xué) 055150）