建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程一流專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)

李銳

摘? 要：高等教育以立德樹人為根本任務(wù)，我國宣布2030年實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年實(shí)現(xiàn)碳中和，意味著國家需要大量能源應(yīng)用領(lǐng)域的高級(jí)技術(shù)人才，建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)面臨新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文根據(jù)一流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析了建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程培養(yǎng)體系建設(shè)內(nèi)容，針對(duì)一流專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，探討了創(chuàng)新精神培養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)和專業(yè)文化教育幾方面內(nèi)容，以適應(yīng)國家對(duì)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程一流專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

關(guān)鍵詞：高等教育;一流專業(yè);人才培養(yǎng);建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程

中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）26-0130-03

高水平本科教育對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)科技強(qiáng)國戰(zhàn)略具有重要意義，因此，2018年教育部發(fā)布《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，指出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為緊迫[1]。

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)（以下簡稱“建環(huán)專業(yè)”）培養(yǎng)人居環(huán)境營造及能源應(yīng)用工程領(lǐng)域的高級(jí)專業(yè)人才。隨著城市建設(shè)的發(fā)展，建筑面積的增加帶來建筑能耗不斷提升，面臨著能源供給緊缺等問題，需要大量能源應(yīng)用領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。我國力爭2030年實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年實(shí)現(xiàn)碳中和（以下簡稱“雙碳目標(biāo)”），建環(huán)專業(yè)面臨新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，國家需要大量的建環(huán)專業(yè)一流人才。面對(duì)新形勢下高等教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)對(duì)建環(huán)專業(yè)一流人才的需求，需要開展建環(huán)專業(yè)一流人才培養(yǎng)體系建設(shè)研究。

一、建環(huán)專業(yè)一流人才培養(yǎng)目標(biāo)

一流專業(yè)人才是對(duì)教育質(zhì)量的一種評(píng)價(jià)。教育質(zhì)量界定具有復(fù)雜性，研究者們提出了多種認(rèn)識(shí)高等教育質(zhì)量的維度和框架。一流本科教育是我國在特定時(shí)期和背景下提出的，因此可在既定背景和范圍內(nèi)對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行界定[2]。

高等學(xué)校擔(dān)負(fù)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才和科技創(chuàng)新的責(zé)任。我國高等教育在普及化的基礎(chǔ)上需不斷提高教育質(zhì)量。一流本科教育正是在中國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀和任務(wù)基礎(chǔ)上提出的。在專業(yè)人才培養(yǎng)中，需要清晰應(yīng)培養(yǎng)什么樣的一流人才，還要充分了解社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)培養(yǎng)人才的需求是什么，才能在此基礎(chǔ)上制訂一流專業(yè)人才培養(yǎng)體系和實(shí)施路徑，為國家培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域需要的一流人才。一流專業(yè)人才應(yīng)能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有良好的品格、知識(shí)、能力和素養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)特色確定建環(huán)專業(yè)一流人才培養(yǎng)目標(biāo)。在建環(huán)專業(yè)一流人才培養(yǎng)以立德樹人為根本，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握建環(huán)專業(yè)知識(shí)理論，具備專業(yè)工程技術(shù)能力，從事供熱、空調(diào)、制冷、燃?xì)獾确矫娴脑O(shè)計(jì)、研發(fā)、施工安裝、生產(chǎn)運(yùn)行等工作的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才，為實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)、為人民創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。

二、建環(huán)專業(yè)一流人才培養(yǎng)體系建設(shè)

（一）培養(yǎng)體系中思想政治教育貫穿大學(xué)教育的全過程

建環(huán)專業(yè)一流人才應(yīng)具有遠(yuǎn)大理想、擔(dān)當(dāng)和工匠精神。在人才培養(yǎng)體系中要把理想信念教育貫穿大學(xué)教育的全過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、熱愛國家、關(guān)心社會(huì)。建設(shè)課程思政，落實(shí)到課堂學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)和階段。使學(xué)生關(guān)注國家能源戰(zhàn)略和民生工程，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。開展理想信念教育、道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使之成為建設(shè)中國特色社會(huì)主義的時(shí)代新人。

在建環(huán)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中在基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教育中融入思政元素，對(duì)學(xué)生品格、理想、志向的確立及對(duì)崇高的追求起著潛移默化的作用。將思想政治教育全過程落實(shí)到課堂教學(xué)、文化教育、社會(huì)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)習(xí)等不同學(xué)習(xí)過程之中。

（二）培養(yǎng)體系強(qiáng)化思想教育和價(jià)值引領(lǐng)

建設(shè)課程思政課堂。學(xué)生在課堂中不僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更要進(jìn)行思想理論和理想信念的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，開展有效的思政教育，解決學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的思想困惑，滿足學(xué)生發(fā)展中的需求。明確各專業(yè)課程群的德育功能，充分挖掘和提煉課程德育元素，貫穿教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案等，采取多樣、有效的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知、情感和行為認(rèn)同;不斷推進(jìn)課程思政改革，建立思政課與專業(yè)課協(xié)同育人的效應(yīng)，形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的思想教育體系，培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新精神、全面發(fā)展的一流專業(yè)人才。

（三）培養(yǎng)體系中專業(yè)教育與國家能源戰(zhàn)略密切結(jié)合

在人才培養(yǎng)體系中專業(yè)教育與國家能源戰(zhàn)略需求和民生人居環(huán)境技術(shù)發(fā)展密切結(jié)合。建環(huán)專業(yè)所面臨的人才培養(yǎng)需求是和國家能源戰(zhàn)略密切相關(guān)的。建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程技術(shù)可為人居空間提供健康舒適的環(huán)境，也與國家關(guān)注的民生工程密切相關(guān)。因此，建環(huán)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)符合國家能源戰(zhàn)略和民生人居環(huán)境技術(shù)發(fā)展對(duì)高水平人才的要求。

我國的建筑能耗約占全國總用能量的25%[3]，能源應(yīng)用工程技術(shù)發(fā)展應(yīng)遵循我國實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)要求，大力發(fā)展創(chuàng)新技術(shù)，解決系統(tǒng)應(yīng)用中的技術(shù)理論問題，推動(dòng)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、智能化等數(shù)字信息技術(shù)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，助力能源數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建設(shè)綜合智慧能源系統(tǒng)。在人才培養(yǎng)體系中應(yīng)充分體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)需求的現(xiàn)代技術(shù)，結(jié)合專業(yè)技術(shù)教育，給學(xué)生講解實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)的重要意義，講解專業(yè)人才發(fā)揮的重要作用。在學(xué)生培養(yǎng)過程中，不僅要講授專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的使命感，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)的學(xué)習(xí)精神，刻苦努力學(xué)習(xí)，成為一流的建環(huán)專業(yè)人才。

三、建環(huán)專業(yè)一流人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

（一）創(chuàng)新精神培養(yǎng)體系

大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)包括多個(gè)方面。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，形成刻苦努力的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，指導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。激勵(lì)學(xué)生積極參加科技活動(dòng)，勇于創(chuàng)新，不怕失敗，培養(yǎng)科技探索精神和創(chuàng)新能力。

教學(xué)中注重加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)理論的講授，將科研成果與所講授的專業(yè)理論相融合，使學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)理論，學(xué)習(xí)科研中研究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和解決問題的能力。設(shè)立必要的學(xué)分，將學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)、社會(huì)調(diào)研和科技競賽納入培養(yǎng)體系中，覆蓋全體學(xué)生。避免了以往只有部分學(xué)生在創(chuàng)新精神培養(yǎng)中能取得很好的成績，而有些學(xué)生卻沒有得到有效的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（二）專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)體系

建環(huán)專業(yè)的任務(wù)是采用專業(yè)理論，通過技術(shù)方法，創(chuàng)造健康的居住環(huán)境、公共活動(dòng)場所的適宜環(huán)境、生產(chǎn)需要的工藝環(huán)境，以及交通、航天航空、制藥、潔凈生產(chǎn)等內(nèi)部空間環(huán)境，提高各類環(huán)境能源應(yīng)用系統(tǒng)的能源利用效率，降低碳排放，合理利用自然資源。突出建筑設(shè)計(jì)和使用過程中能源利用的高效化、智能化和集成化[4]。目前我國建筑能耗中，供熱與空調(diào)相關(guān)能耗占了2/3以上[3]，因此，建環(huán)專業(yè)以綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)國家需要的能源應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的一流專業(yè)人才，服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，應(yīng)用信息技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)提高建筑能源使用效率、發(fā)展智能建筑能源系統(tǒng)，節(jié)約能源、減少碳排放。

基于建筑能源領(lǐng)域人才需求和專業(yè)內(nèi)涵，確立專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)建以建筑能源應(yīng)用行業(yè)需求為導(dǎo)向的本科人才培養(yǎng)核心專業(yè)知識(shí)體系。隨著城市建筑快速增加和能源緊缺，城市建筑能源應(yīng)用行業(yè)急需專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才，專業(yè)人才必須滿足行業(yè)發(fā)展的需求。通過分析總結(jié)已有的本科人才培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)體系和教學(xué)體系，以及對(duì)社會(huì)、行業(yè)和用人單位的調(diào)研，調(diào)整和更新核心專業(yè)知識(shí)體系，調(diào)整和增加專業(yè)課程、更新課程內(nèi)容，引入行業(yè)新技術(shù)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)對(duì)行業(yè)需求的適應(yīng)性[5]。

在專業(yè)知識(shí)體系構(gòu)建過程中，以建筑能源應(yīng)用領(lǐng)域需求為導(dǎo)向，將基礎(chǔ)理論知識(shí)和工程實(shí)際應(yīng)用相融合、將科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)與工程素養(yǎng)和專業(yè)文化教育相融合、將教師科研創(chuàng)新與課堂教學(xué)實(shí)踐相融合、將理論教學(xué)與企業(yè)工程實(shí)踐相融合。調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，完善人才培養(yǎng)體系。

（三）培養(yǎng)體系中加強(qiáng)專業(yè)文化教育

在培養(yǎng)體系中設(shè)置專業(yè)文化教育，聘請(qǐng)行業(yè)工程師作為授課教師，既講解實(shí)際工程中的建環(huán)專業(yè)技術(shù)，也講解實(shí)際工程背景、技術(shù)方案的選擇，以及工程項(xiàng)目的社會(huì)效益、環(huán)保效益和經(jīng)濟(jì)效益。組織學(xué)生現(xiàn)場參觀實(shí)際工程，工程師現(xiàn)場講解實(shí)際工程的運(yùn)行效果、系統(tǒng)調(diào)節(jié)和系統(tǒng)能效，以及對(duì)環(huán)境的影響。通過課堂講授和現(xiàn)場講授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)文化教育。

舉辦專業(yè)技術(shù)講座，由行業(yè)工程師講授國家重點(diǎn)工程中的能源應(yīng)用系統(tǒng)，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)建環(huán)專業(yè)在公用與民用建筑中發(fā)揮的作用，了解在國民經(jīng)濟(jì)和能源應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。通過科技活動(dòng)、科技競賽、社會(huì)實(shí)踐等協(xié)同培養(yǎng)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)文化教育，提高專業(yè)文化素養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯：羅欣）