旅游生態(tài)學課程思政教學的內容與措施探討

葉延瓊 章家恩 秦鐘

摘? 要：課程思政是改進高校大學生思想政治教育的開放教學體系，目的是為了實現立德樹人。旅游生態(tài)學是生態(tài)學專業(yè)的專業(yè)限選課程，理論性、實踐性和綜合性較強。課程團隊圍繞專業(yè)課程體系的建設內容，從課程思政教育目標、實施措施等方面著手，將社會主義核心價值觀、生態(tài)文明理念、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、綠色發(fā)展、主體功能區(qū)規(guī)劃等融入課程教學過程以及課程考核等環(huán)節(jié)，從而將思政教育與專業(yè)課程教學有機結合，為進一步推進高校專業(yè)課程的思政教育提供參考。

關鍵詞：課程思政;旅游生態(tài)學;過程教學

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）21-0097-04

Abstract： The curriculum ideological and political theories teaching is a kind of new open curriculum teaching system for improving the ideological and political teaching of college students. The course of Tourism Ecology is a distributional elective course for ecology studies， and also a theoretical， practical and comprehensive applied discipline. From the aspects of curriculum ideological and political teaching goal， according to the main contents of this course， some ideological and political concepts and ideas such as the core values of Chinese Socialism， Ecological Civilization and Rural Revitalization Strategy， etc. were integrated into the teaching process and course assessment. This research can provide some references for further promoting the "curriculum ideological and political theories teaching" of professional courses in colleges.

Keywords： curriculum ideological and political theories; Tourism Ecology; process teaching

課程思政是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、世界觀、人生觀、價值觀以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響^[1]，其本質是一種以人為本的理念，是一個開放的教學體系^[2]。作為一種教育觀，課程思政蘊含著對高校課程構建的新時代設想^[3]。但在中國高校教育中，很長一段時間以來，思政課程擔負著對大學生進行科學世界觀、人生觀、價值觀教育的主體責任，而專業(yè)課程僅傳授專業(yè)理論知識和基本技能，未能將思政元素有效融入到教學過程中^[4]。針對這一現象，2014年，上海市教育委員會率先探索從“思政課程”向“課程思政”的轉變^[5]，上海市委、市政府印發(fā)的《上海市教育綜合改革方案（2014-2020年）》，明確教育的核心就是堅持“育人為本、德育為先”，教育的根本任務是“立德樹人”，也把培育和踐行社會主義核心價值觀有機融入整個教育體系，全面滲透到高校教育教學的全過程，課程思政開始成為新時代思想政治教育發(fā)展的重要方向。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中明確提出，“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”，要 “把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”^[6]。2018和2019年，習近平總書記分別在北京大學和南開大學考察調研時再次強調了思政課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，而學校是立德樹人的地方^[7-8]。2017年，中共中央、國務院印發(fā)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，指出“要充分發(fā)掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，健全高校課堂教學管理辦法”。為實現這一目標，許多高校開始在專業(yè)課中實施課程思政教學探索，即積極尋求各學科專業(yè)知識與思政教育內容的關聯(lián)性、深入挖掘和提練專業(yè)課程中蘊含的思政教育元素、有效地將專業(yè)知識傳授、能力培養(yǎng)與社會責任感以及價值觀教育等有機結合起來^[9-12]，體現高校專業(yè)課與思政課育人“同向同行”^[13]，發(fā)揮專業(yè)課程的價值滲透作用及對大學生的價值引領作用^[4]，體現專業(yè)理論知識的教、學相長以及思政之道^[14]。為此，本文以旅游生態(tài)學課程為例，探討如何在專業(yè)課程教學中挖掘和融入思政教育功能，既是順應國家大力推進生態(tài)旅游與文化融合的大趨勢，也是提升課程專業(yè)教師與學生思想政治素質的需要。

一、課程思政教學目標

（一）旅游生態(tài)學課程的特點