智慧課堂下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式研究

陳宜磊

摘要：伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用也逐漸豐富，其在教學(xué)之中應(yīng)用得更加廣泛。本文論述在智慧課堂下如何更好地利用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的高效。

關(guān)鍵詞：智慧課堂? 小學(xué)語(yǔ)文? 教學(xué)模式

引言

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：當(dāng)下的語(yǔ)文課程要更好地傳承傳統(tǒng)文化，做到語(yǔ)文教學(xué)的改革，不斷地應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)和理論，讓語(yǔ)文教學(xué)能夠和國(guó)際接軌，并且更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并將知識(shí)運(yùn)用到生活之中，提升學(xué)生自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。對(duì)于這樣的要求，老師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的時(shí)候就必須進(jìn)行有效的創(chuàng)新，豐富自身的教學(xué)方式，以此來(lái)達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。在教學(xué)中利用多媒體信息技術(shù)手段已司空見慣，新授課、復(fù)習(xí)課、寫作課等課型都可以運(yùn)用多媒體課件、教學(xué)短視頻進(jìn)行教學(xué)。那么，信息技術(shù)對(duì)于我們的教學(xué)有著怎樣的效果呢？下面我們進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究。

一、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

新課導(dǎo)入可以說是一堂課中最為重要的環(huán)節(jié)，而完成相應(yīng)的課程導(dǎo)入就能夠達(dá)到更好的課堂效果。利用信息技術(shù)手段，可以使我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)方式多樣，通過圖片、音樂、動(dòng)畫、視頻等教學(xué)手段，刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生獲得大量真實(shí)的信息，為學(xué)習(xí)課文做了很好的鋪墊。如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課時(shí)，先讓學(xué)生欣賞歌曲《踏浪》，接著又讓學(xué)生欣賞幾組西沙群島的圖片，從海水、海底、海灘、海島……感受西沙群島的美景。見同學(xué)們被西沙群島的景色深深吸引后，教師對(duì)大家說：“是呀，這么美的景色令人陶醉。那么，我們今天一起走進(jìn)我國(guó)的南大門，親自感受這如詩(shī)如畫的海上風(fēng)光吧?！边@個(gè)時(shí)候孩子們就會(huì)更加希望看到課本上的內(nèi)容，以此來(lái)提升學(xué)生的積極性。

二、突破重難點(diǎn)環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)之中，信息技術(shù)的使用能夠更好地幫助老師加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的教授，并能夠針對(duì)相應(yīng)的難點(diǎn)進(jìn)行有效的講解。在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到有些內(nèi)容光憑教師講解，學(xué)生很難理解的情況，這時(shí)通過多媒體的演示，可以把抽象的道理簡(jiǎn)單化，化難為易，達(dá)到更好的效果。利用信息技術(shù)手段使我們的展現(xiàn)形式多樣化，可以有效地打破慣用教學(xué)手段的局限，能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容化靜為動(dòng)，化抽象為具體。由此根據(jù)相應(yīng)的技術(shù)來(lái)對(duì)自身教學(xué)中的問題進(jìn)行一定的補(bǔ)充，讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)到教學(xué)之中的關(guān)鍵點(diǎn)。

例如，《詹天佑》一課中，難點(diǎn)是讓學(xué)生理解兩種開鑿隧道的方法以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處，這一部分遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生通過文字很難明白。

就比如說文章中的隧道開鑿方式，為了更好地讓學(xué)生理解和思考，我們可以事先將居庸關(guān)和八達(dá)嶺的圖片展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)進(jìn)行描述，繼而說出自己的開鑿方法。接下來(lái)就是將書中的方法展示給同學(xué)們，讓學(xué)生將書中的方法和自己的方法進(jìn)行比較，這樣學(xué)生能夠更好地理解。為了更好地幫助學(xué)生理解“人”字形的行車方式，我們可以給學(xué)生們展示相應(yīng)的行車動(dòng)畫，讓學(xué)生更好地理解其具體的行車方式。最后讓學(xué)生們互相討論，說出在視頻中車輛行駛的方式，通過討論來(lái)加深對(duì)于課文的理解。所以學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)明白了火車爬上陡坡的方法，還理解了“人”字形線路設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)舉，更體會(huì)到詹天佑超人的智慧和科學(xué)的創(chuàng)新精神。

三、檢測(cè)鞏固環(huán)節(jié)

教授完課文之后，我們還要進(jìn)行相應(yīng)的鞏固環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)我們可以設(shè)計(jì)一些符合內(nèi)容的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的不足之處，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文之中的內(nèi)容和新知識(shí)。利用媒體教學(xué)手段及時(shí)講解，有效練習(xí)補(bǔ)差補(bǔ)缺，鞏固新知環(huán)節(jié)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。而在這樣的情況下就能夠達(dá)到更好的檢測(cè)效果。我們提前把檢測(cè)內(nèi)容做好，在檢測(cè)時(shí)發(fā)到學(xué)生平板中，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成情況。我們只需講解錯(cuò)誤率較高的題目，這樣會(huì)節(jié)省我們很多的教學(xué)時(shí)間。

四、拓展延伸環(huán)節(jié)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)好語(yǔ)文不能夠局限于課堂教學(xué)和課本上的內(nèi)容。語(yǔ)文本身就是一個(gè)有著極強(qiáng)實(shí)踐性的課程，因此在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還要重視相關(guān)的課外拓展。因此，在智慧課堂的教學(xué)模式下，教學(xué)過程中進(jìn)行拓展延伸是必不可少的，有效的拓展，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。比如說在教授《電腦住宅》的時(shí)候，要做的就是讓學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)到電腦對(duì)于人們生活的影響，其使人們的生活更加方便和舒適，喚起了學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探究與追求。這時(shí)，我利用軟件展示一些住房的立體圖，然后讓學(xué)生說說這些房子的特點(diǎn)，再與學(xué)過的電腦住宅對(duì)比一下，說說自己喜歡哪個(gè)。緊接著，我又出示了幾幅電腦住宅，讓學(xué)生說說自己是否喜歡，學(xué)生發(fā)表意見后，我提問：如果你自己來(lái)設(shè)計(jì)一棟神奇的電腦住宅，你打算怎么設(shè)計(jì)？這時(shí)，同學(xué)們就可以用我們的教學(xué)平板把自己想象的電腦住宅畫出來(lái)。在學(xué)生設(shè)計(jì)完成之后，讓學(xué)生配合自己設(shè)計(jì)的圖片向同學(xué)們進(jìn)行講解，以此來(lái)更好地體現(xiàn)對(duì)于教學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、作業(yè)布置環(huán)節(jié)

經(jīng)過智慧課堂的利用，在這樣的教學(xué)模式下就能夠更好地設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)，布置作業(yè)的時(shí)候，也可以使用這一方式來(lái)提高作業(yè)的深度，讓作業(yè)有著更加豐富的內(nèi)容和更強(qiáng)的吸引力。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生就能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們?cè)谏钪欣煤蛯?shí)踐語(yǔ)文，在實(shí)踐和生活之中學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。在布置五年級(jí)下冊(cè)《打電話》這一課作業(yè)時(shí)，首先課件出示四幅畫，四幅畫分別有不同的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作一段相聲。這時(shí)，同桌就開始討論選擇哪種語(yǔ)言情境作為自己要說的小品，當(dāng)學(xué)生選好語(yǔ)言情境時(shí)，就開始想象當(dāng)時(shí)的情景，然后你一言我一語(yǔ)開始創(chuàng)作。這樣學(xué)生可選擇性較多，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好去創(chuàng)作，發(fā)散了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，同時(shí)給予學(xué)生相應(yīng)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

從上文中的教學(xué)實(shí)例，我們可以看出老師在教學(xué)之中帶學(xué)生回顧相關(guān)的知識(shí)并不是簡(jiǎn)單地回顧，老師是通過智慧校園之中的技術(shù)手段來(lái)掌握學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握情況，以此來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度。

結(jié)語(yǔ)

智慧課堂下的語(yǔ)文教學(xué)，極大地提升了現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)的有效性，并且在使用相應(yīng)的多媒體手段后，更是能夠提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)。信息技術(shù)改變了我們的教學(xué)，所以，新時(shí)期我們老師必須不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教學(xué)手段，緊跟時(shí)代的步伐。