關(guān)于音樂(lè)教育助力思想政治教育的路徑思考

傅江浩 李夢(mèng)圓

摘要：音樂(lè)教育是思想政治教育的重要組成部分，能以一種獨(dú)特的形式豐富教育方式、優(yōu)化教育模式，提高大學(xué)生的審美水準(zhǔn)，滿(mǎn)足大學(xué)生的精神需求，且具有獨(dú)特的思政教育功能。完善組織制度，保障校園音樂(lè)文化活動(dòng)的開(kāi)展;重視課程體系，搭建校園音樂(lè)教育實(shí)踐平臺(tái);發(fā)揮社團(tuán)作用，營(yíng)造音樂(lè)育人的文化氛圍等，能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育在思想政治教育中效能的最大化。正確認(rèn)識(shí)并有針對(duì)性地發(fā)揮音樂(lè)教育的作用，對(duì)當(dāng)下思想政治教育工作的開(kāi)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育;思想政治教育;功能;作用;實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）12-0-02

校園音樂(lè)教育的特殊之處在于，可以讓學(xué)生以一種情感融入的方式去感受生活與環(huán)境，是學(xué)生可以直接參與的校園文化活動(dòng)。能通過(guò)情感帶入，或悲傷、或喜悅地展現(xiàn)自身所處的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的審美素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)有效價(jià)值引導(dǎo)，從而使其獲得精神與內(nèi)心的感悟，促進(jìn)學(xué)生正確思想觀的樹(shù)立，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)的差距，制定更加符合現(xiàn)實(shí)、符合自身、符合未來(lái)的人生規(guī)劃。音樂(lè)教育是用音樂(lè)的感化力量、審美力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，有獨(dú)特的功能與作用，把音樂(lè)教育貫穿教育教學(xué)及實(shí)踐的全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，可以有效加深學(xué)生對(duì)思想政治的認(rèn)識(shí)與理解。音樂(lè)教育以獨(dú)特的載體方式、靈活的教育形式、廣泛的認(rèn)同程度，將音樂(lè)教育的獨(dú)特功能及作用融入課堂教學(xué)體系，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式幫助青年學(xué)生打牢思想基礎(chǔ)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，是新時(shí)期高校文化育人的有效途徑。

1 音樂(lè)教育在思想政治教育中的功能

新時(shí)代，傳統(tǒng)的教育理念已不符合當(dāng)代學(xué)生的教育模式，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換教育教學(xué)理念，優(yōu)化教育教學(xué)途徑。將具有高度靈活性、開(kāi)放性、廣泛性的音樂(lè)教育融入傳統(tǒng)的思想政治教育，是新時(shí)代文化育人的有效途徑。學(xué)生們積極參與、樂(lè)于接受，既能夠改進(jìn)傳統(tǒng)的思想政治教育模式，又能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、審美能力，有利于學(xué)生的心理健康與全面發(fā)展。

1.1 有利于德育和美育形成互補(bǔ)合力

將音樂(lè)教育元素融入思政教育，能實(shí)現(xiàn)德育和美育的結(jié)合，形成互補(bǔ)合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。校園音樂(lè)教育中包含大量愛(ài)國(guó)主義元素、集體主義元素、志愿元素等，可以引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立自信、全球視野、明理崇實(shí)的格局與高尚的道德情操，樹(shù)立審美思想、藝術(shù)思想，培育學(xué)生鑒別美、欣賞美、感受美、創(chuàng)新美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，厚植深厚的民族情感，提高個(gè)人的綜合人文素養(yǎng)。所以，在高校思政教育中融入音樂(lè)教育的獨(dú)有教育功效，是教化培育新時(shí)代青年，筑牢其思想底色的重要方式。德育是美育的基礎(chǔ)，在促進(jìn)美育發(fā)展的過(guò)程中，德育教育也會(huì)趨于完善與發(fā)展。

1.2 有利于提高思想政治教育的成效

傳統(tǒng)的高校課堂教育教學(xué)模式較為枯燥、形式較為單一、內(nèi)容較為呆板、方法較為固定，已不符合當(dāng)代新青年對(duì)知識(shí)的汲取的需求，新時(shí)代，傳統(tǒng)方式教育只會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)課堂理論教育的參與度不高，接納度較低，汲取知識(shí)較少等。音樂(lè)教育的不同之處在于音樂(lè)教育不是簡(jiǎn)單地照本宣科，不是簡(jiǎn)單的老師教育、學(xué)生接受，而是通過(guò)對(duì)符合課程的音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行渲染，讓學(xué)生作為主體參與，營(yíng)造心在情境中、心在知識(shí)中、心在課程里的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感融入、思維強(qiáng)化、知識(shí)細(xì)化，以現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng)強(qiáng)化人生觀、世界觀和價(jià)值觀，寓教于樂(lè)，有利于提高思想政治教育的成效。

1.3 有利于提升校園文化育人的效能

音樂(lè)具有大眾化的功能特性，音樂(lè)教育具有較強(qiáng)的傳播力和強(qiáng)烈的感染力，對(duì)營(yíng)造高校以文育人、以文化人的良好氛圍有強(qiáng)烈的促進(jìn)作用。校園文化建設(shè)中蘊(yùn)含豐富的思想政治教育元素，其中的音樂(lè)教育更是提升文化育人效能的獨(dú)特教育方式，能美化學(xué)生的心靈，感化學(xué)生的思想，豐富學(xué)生的課內(nèi)課外活動(dòng)與精神世界。一首優(yōu)秀的校歌包含了對(duì)學(xué)校的歷史、學(xué)校的校訓(xùn)、學(xué)校建立的初心、學(xué)校育人的價(jià)值的介紹，具有深厚的文化底蘊(yùn)與較大的藝術(shù)價(jià)值，能在潤(rùn)物無(wú)聲中熏陶與教育學(xué)生。學(xué)生對(duì)音樂(lè)有天然的親切感，音樂(lè)可以拉近學(xué)生與老師的距離，提升學(xué)生接受課堂知識(shí)、理解課程內(nèi)涵的速度，同時(shí)也有利于增強(qiáng)學(xué)生理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力。

2 音樂(lè)教育在思想政治教育中的作用

音樂(lè)教育有思想政治教育作用，擁有開(kāi)放性與創(chuàng)造力。開(kāi)展校園音樂(lè)教育，能發(fā)揮音樂(lè)教育的獨(dú)特作用，創(chuàng)新教育教學(xué)載體，改善思想政治教育的現(xiàn)狀，拓寬思想政治教育的發(fā)展空間，傳播文化正能量，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，提升學(xué)生的文化自信，深化學(xué)生的文化底蘊(yùn)，為學(xué)生營(yíng)造良好的思想政治教育氛圍與空間，不斷提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

2.1 音樂(lè)教育創(chuàng)新教育教學(xué)載體

傳統(tǒng)的思想政治教育以理論知識(shí)教育為主，存在講解枯燥、方式單一等缺點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育提不起興趣，只知道思政課堂，但不明白思政課所傳授的知識(shí)，思想意識(shí)淡薄。將音樂(lè)融入教育中，將音樂(lè)教育融入思想政治教育中，能改變傳統(tǒng)思想政治教育的灌輸模式，使思想政治教育更加“接地氣”，讓學(xué)生在課程中感受音樂(lè)的魅力，寓教于樂(lè)，以一種“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的模式積累知識(shí)。高校也能通過(guò)多種類(lèi)型的音樂(lè)教育表現(xiàn)形式，調(diào)動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性、自主性，促使大學(xué)生形成獨(dú)立的人格、廣闊的視野、終身學(xué)習(xí)的觀念。高校教育工作者將音樂(lè)教育元素融入課堂，將音樂(lè)的獨(dú)特價(jià)值，即情感價(jià)值、思想價(jià)值、審美價(jià)值融入榜樣故事，可以一種藝術(shù)表現(xiàn)展示出思想政治教育的青春力、創(chuàng)新力。高校思政工作者將內(nèi)涵豐富的音樂(lè)作為教育的載體，能通過(guò)豐富多元、內(nèi)心感知、情感共鳴的音樂(lè)教育，將傳統(tǒng)思政教育轉(zhuǎn)化為情感融入式的美育，彌補(bǔ)思政教育理論的空洞性，激發(fā)學(xué)生的求知欲與汲取知識(shí)的主動(dòng)性[1]。

2.2 音樂(lè)教育營(yíng)造思想政治教育氛圍

音樂(lè)是情感的真實(shí)表達(dá)，是藝術(shù)教育大眾化的表現(xiàn)形式，有利于提升學(xué)生的文化自信心，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。兩者的價(jià)值取向一致，但是音樂(lè)教育與思政教育在內(nèi)涵與功效表現(xiàn)上存在不一樣的地方，音樂(lè)教育是以一種柔和、直擊內(nèi)心情感、引起思想共鳴的方式，使學(xué)生融入思政教育的理論機(jī)制，感受教育正能量，樹(shù)立教育正動(dòng)力[2]。所以，音樂(lè)教育的獨(dú)特作用在于可以營(yíng)造情感教育氛圍，將晦澀難懂的理論文字轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的“音樂(lè)五線(xiàn)譜”，使理論知識(shí)更易被接受、更易被理解，在潛移默化中，在學(xué)生自我無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下，滋潤(rùn)其心靈，洗滌其情感。音樂(lè)教育以其獨(dú)特的音樂(lè)符號(hào)、音樂(lè)情感、音樂(lè)語(yǔ)言教化學(xué)生，營(yíng)造良好的教育氛圍，能引起學(xué)生的思想共鳴、精神共振，化被動(dòng)為主動(dòng)，化被動(dòng)灌輸為自主接受。

2.3 音樂(lè)教育提升大學(xué)生的文化底蘊(yùn)

朱顏杰教授認(rèn)為，“所謂的校園文化是指一所學(xué)校內(nèi)部所形成的共同遵守并得到同化的價(jià)值體系、行為準(zhǔn)則和共同的作風(fēng)總和”。音樂(lè)教育的思想政治教育價(jià)值往往要通過(guò)對(duì)大學(xué)校園文化的組織和開(kāi)展的依賴(lài)才能更好地體現(xiàn)出來(lái)，要通過(guò)利用德育韻味豐富的音樂(lè)體裁使校園文化環(huán)境得到渲染，使大學(xué)的校園既有音樂(lè)的藝術(shù)情調(diào)又不缺乏道德教育[3]。校園音樂(lè)創(chuàng)作、訓(xùn)練、表演和欣賞是大學(xué)生社團(tuán)或班集體進(jìn)行比賽或課外娛樂(lè)的一種方式，高校大學(xué)生自主組建音樂(lè)團(tuán)隊(duì)，自主吸納志同道合的人一起創(chuàng)作、演練，集思廣益，共同研究作品，能創(chuàng)作出符合新時(shí)代、符合共同理想、符合共同喜好的作品。同時(shí)，組織人員參與演唱，演唱者與欣賞者可以產(chǎn)生思想共鳴、精神共振。這一過(guò)程有利于大學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，傳承文化底蘊(yùn)，構(gòu)建健全人格，提高文化素養(yǎng)。

3 音樂(lè)教育助力思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑

要增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，發(fā)揮高校音樂(lè)教育的作用是有效的路徑。以音樂(lè)教育為主線(xiàn)，健全建立組織制度，保障校園音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展，搭建音樂(lè)教育教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)音樂(lè)教育實(shí)踐在校園的開(kāi)展、在課堂的實(shí)踐，有利于高校立德樹(shù)人，有利于學(xué)生全面發(fā)展，有利于學(xué)生成長(zhǎng)成人成才。

3.1 完善組織制度，保障校園音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展

在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與部署下，由主管大學(xué)生思想政治教育的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，建立學(xué)工部、校團(tuán)委、各教學(xué)單位共同參與的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將音樂(lè)教育和思想政治教育共同納入校園文化活動(dòng)[4]。校園音樂(lè)活動(dòng)的進(jìn)行必須有統(tǒng)一的組織安排，有統(tǒng)一的指導(dǎo)理論，有統(tǒng)一的規(guī)劃方案，形成“立身教育、立命教育”的組織管理隊(duì)伍。要構(gòu)建權(quán)責(zé)分明的育人文化小組，出具音樂(lè)教育相關(guān)文件、規(guī)章制度，從高校教育政策出發(fā)，全面推進(jìn)音樂(lè)文化育人活動(dòng)的開(kāi)展。高校組織者既是組織者，也是音樂(lè)教育者，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建相關(guān)培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建組織者的音樂(lè)教育工作格局，積極推動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng)新校園音樂(lè)作品，堅(jiān)持音樂(lè)育人與思想政治教育育人相結(jié)合，在各項(xiàng)健全的規(guī)章制度的推動(dòng)下，加強(qiáng)校園音樂(lè)文化建設(shè)，打造音樂(lè)特色校園。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)在作品創(chuàng)作、專(zhuān)業(yè)設(shè)備、音樂(lè)場(chǎng)地等方面投入一定的經(jīng)費(fèi)，保障音樂(lè)教育的順利開(kāi)展。

3.2 重視課程體系，搭建音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)

課堂教育是學(xué)生接受知識(shí)、理論、技能等最直接的方式，要重視課程體系，搭建音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，優(yōu)化音樂(lè)教育教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)教育者要在音樂(lè)教育大綱的基礎(chǔ)上搭建音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，在原有的音樂(lè)課程體系中，構(gòu)建教育教學(xué)模式創(chuàng)新平臺(tái)。課程體系的構(gòu)建是音樂(lè)教育者實(shí)行教育活動(dòng)時(shí)，對(duì)現(xiàn)有教材的拓展和創(chuàng)新，能使教育理念更先進(jìn)、教育模式更靈活、教育內(nèi)容更藝術(shù)、教育實(shí)踐更具審美價(jià)值。優(yōu)秀教育者要在重視課程體系的基礎(chǔ)上，搭建音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，重視教材的編寫(xiě)與選擇，要精心選擇教材，優(yōu)化教育內(nèi)容。首先，教育工作者要有音樂(lè)教育的思維，有創(chuàng)新教育意識(shí)、情感共鳴意識(shí)、開(kāi)放包容意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻做到理念在前、行動(dòng)在前。其次，搭建的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)要體現(xiàn)藝術(shù)精品化、生活大眾化、思想引領(lǐng)化，符合廣大師生需求。實(shí)踐平臺(tái)可以分層次進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，將傳授的理論知識(shí)化為實(shí)踐“助力劑”，保障音樂(lè)教育創(chuàng)新開(kāi)發(fā)學(xué)生意識(shí)與行動(dòng)的能力。平臺(tái)要以編、演、評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)為有機(jī)整體，期間將思想政治教育有機(jī)融入活動(dòng)，通過(guò)編曲、演唱、評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，將音樂(lè)中蘊(yùn)含的思想政治教育核心精神傳達(dá)給學(xué)生，提升音樂(lè)育人功效。

3.3 發(fā)揮社團(tuán)作用，營(yíng)造校園音樂(lè)文化氛圍

高校社團(tuán)是志同道合的學(xué)生自發(fā)組織的團(tuán)體，成員具有興趣相同、愛(ài)好一致、目標(biāo)一致等特點(diǎn)。營(yíng)造校園音樂(lè)文化氛圍，要積極發(fā)揮社團(tuán)作用，從社團(tuán)中選拔出對(duì)音樂(lè)感興趣、愿付出、敢擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的學(xué)生組成組織管理團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂(lè)作品。音樂(lè)社團(tuán)是一個(gè)學(xué)生自主成立的平臺(tái)，實(shí)行自我組建、自我管理、自我監(jiān)督、自我展示的管理模式，以一種藝術(shù)性思維創(chuàng)新作品，對(duì)大學(xué)生具有思想政治教育的獨(dú)特作用。高校應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂(lè)社團(tuán)給予支持，在場(chǎng)地、設(shè)備、技能培訓(xùn)的方面給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)社團(tuán)創(chuàng)作出符合新時(shí)代的作品并參展，把握校園文化主旋律，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高?？善刚?qǐng)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)人才提升社團(tuán)的技能水平，糾正音樂(lè)創(chuàng)作中的錯(cuò)誤，優(yōu)化音樂(lè)表演中的細(xì)節(jié)，美化音樂(lè)表演中的場(chǎng)景，營(yíng)造校園音樂(lè)文化氛圍。社團(tuán)的音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)表演，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題、糾正自身的錯(cuò)誤，樹(shù)立健康的觀念，養(yǎng)成良好的心態(tài)。

4 結(jié)語(yǔ)

建立健全音樂(lè)教育在思想政治教育中的功能是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的必為之事，充分發(fā)揮音樂(lè)教育在思想政治教育中的作用是新時(shí)代高校立德樹(shù)人的關(guān)鍵，優(yōu)化音樂(lè)教育助力思想政治教育的路徑是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的內(nèi)在要求，是高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。音樂(lè)教育中理論知識(shí)的情感化、教育方式的立體化，是高校實(shí)現(xiàn)理論“聲情并茂、情感交融”的最優(yōu)載體，有利于學(xué)生思想與理性共鳴、知識(shí)與情感共鳴，以美感人、以情動(dòng)人、以聲化人，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：傅江浩（1975—），女，湖北石首人，博士，教授，研究方向：思想政治教育。

李夢(mèng)圓（1997—），女，湖北荊門(mén)人，碩士在讀，研究方向：思想政治教育。