時代新人視域下大學生擔當精神淡薄之因及對策

黃旭科 岳修震

摘要：在中國共產黨百年的建設和發(fā)展歷程中，始終將人才培養(yǎng)擺在至關重要的位置?！扒嗄昱d則國家興，青年強則國家強。”大學生作為“時代新人”的先進代表，他們的擔當精神直接影響中國未來的發(fā)展?jié)摿Α５谧晕艺J知不足、家庭教育缺失、學校教育不完善以及社會不良思潮等主客觀因素的影響下，大學生的擔當精神正在逐漸變得淡薄，所以有針對性的發(fā)揮大學生主體作用、家風引導、學校教育以及優(yōu)秀本土文化熏陶作用，協(xié)同推進“學生、高校、家庭、優(yōu)秀本土文化”四位一體的育人格局，有利于為培育具有擔當民族復興大任的時代新人提供理論基礎和現(xiàn)實依據(jù)。

關鍵詞：時代新人 大學生 擔當精神

一、當代大學生擔當精神淡薄之因

（一）自我認知不足

一是心理成熟成度較低。雖然從生物學和社會學角度來看，大學生已經是成年人，應該為自己的行為和話語承擔責任，但是從心理學角度來看，大學生恰恰正好處于不成熟的心里塑形的階段，在這個階段，個性的表達欲望十分強烈，反映到行為上就是：具備一定的逆反行為，且在面對和自己相反的觀點時，無法理智的對其進行分析。再加之大學本就是一個釋放個性、思想活躍的場所，導致他們很容易受到外來不良文化的沖擊，從而形成錯誤的價值取向。二是自我反思教育意識薄弱。在平靜和諧的外部環(huán)境下，長期處于沒有持續(xù)的壓力的狀態(tài)下，大學生不愿意跳出舒適圈，從而導致其卻缺乏自我反思、自我批評、自我教育的意識。尤其是面對錯誤意識和觀點時，不能及時發(fā)現(xiàn)和解決自身所存在的問題，從問題中探索事務發(fā)展的變化規(guī)律，進行自我教育，導致學生陷入居高自傲和故步自封的窘境。

（二）家庭教育缺失

家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。所以家長在家庭教育方面起到至關重要的作用，他們的行為、語言、習慣對于孩子道德品質的形成具有重要的影響作用。家庭教育的缺失對大學生擔當精神淡薄的形成主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是家庭榜樣力量的喪失。如果在一個家庭中，父母做事拖沓、遇事推諉，缺乏大局觀和集體意識，將嚴重影響孩子擔當精神的形成。同時，單親家庭、留守兒童等問題造成家庭榜樣的缺失，導致孩子們無法得到完整的家庭關愛，家庭也難以對孩子進行行之有效的責任擔當意識培育；二是家庭沒有營造良好的教育氛圍。當代大學生基本上都是獨生子女，從小受到無微不至的家庭關愛，甚至是溺愛，大部分生活或者學習上的問題都會被家長大包大攬，甚至直接解決，這樣孩子就無法真正的直面問題，并且良好的經濟和社會環(huán)境也意味他們在成長的過程中不需要考慮溫飽問題，導致他們對一些優(yōu)良的精神傳統(tǒng)難以真正感同身受，例如拼搏、奮斗、擔當?shù)染?，最終造成人格以及價值觀的不健全。

（三）學校教育不完善

高等學校毫無疑問是重塑和鞏固時代新人擔當精神的重要場所，但目前高校擔當精神教育仍面臨諸多困境，主要體現(xiàn)在，一是擔當精神教育內容過于理論化。經常采取說教式教育模式，給學生灌輸宏觀的社會責任，理論與實際缺乏有效結合，導致學生不能切身感受擔當精神的必要性和實踐性甚至產生厭煩情緒。二是擔當教育方式和途徑單一。如今擔當精神教育的培育大多是通過思政課程和相關講座的形式開展，形式過于單一，且思政課程的發(fā)展較為滯后，缺乏宏觀設計和規(guī)劃，也沒有充分利用現(xiàn)代化教育技術來豐富教育方式，不能很好地適應新時代大學生培養(yǎng)的切實需求，嚴重影響擔當精神的培育。

二、大學生擔當精神培育的路徑探析

（一）發(fā)揮學生主體作用

擔當精神的培育最終是落腳在當代大學生這一實踐主體上，所以必須要發(fā)揮學生的主體作用，做到知行合一。

一是大學生要樹立遠大的理想，努力培育擔當精神的意志品質。堅定馬克思信仰和中國特色社會主義制度，能夠積極的參與到社會主義的建設中來，勇于和反社會主義的行為做斗爭，將擔當精神內化于心；二是大學生要從身邊小事做起，努力踐行勇于擔當?shù)某跣氖姑Ｊ紫纫龅綄ψ约旱难孕泻蜕撠?，這是擔當精神最基本的體現(xiàn)，摒棄自私自利、拈輕怕重的做事態(tài)度，不忘初心使命，用實際行動承擔起國家、社會發(fā)展的重任；三是大學生要練就過硬專業(yè)技能，努力提升擔當作為的本領。學習先進的文化知識和專業(yè)理論，依托校園文化活動、社會實踐、專業(yè)見習等契機提升綜合素質和能力，同時要樹立遠大人生目標，將個人理想和社會發(fā)展、國家前途緊密聯(lián)系，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

（二）建立良好家風引導

家風建設是我國社會主義精神文明建設的重要內容和途徑之一，同時也體現(xiàn)了家族長久傳承的精神內核、價值理念。所以首先家庭成員要“以身作則，嚴以修身”。將擔當精神體現(xiàn)在日常工作生活之中，從點滴小事中凝聚擔當精神，營造良好的家教、家風；其次每個家庭要“樹立家規(guī)，以齊家風”。在家庭中營造遇事主動擔當、主動作為，不推諉、不逃避的良好家風，同時從家規(guī)家訓方面也要樹立正確的價值引導和行為準則，尤其是要明確“擔當精神、責任意識”的家規(guī)條款，進而對家庭成員在成長成才過程中起到一定的約束、指引和規(guī)范的作用；第三，營造全社會要“全員參與，弘揚家風”。良好家風的建設與弘揚離不開優(yōu)良的社會環(huán)境。一是要有針對性通過對擔當作為人物或家庭進行社區(qū)宣傳、新聞媒介報道等方式弘揚擔當家風，二是可通過道德榜樣評選、榜樣家庭評選等方式充分發(fā)揮榜樣的輻射和帶動作用，鞏固榜樣家風；三是可引入家風評估機制，對不良家風進行正確引導和幫扶，進而營造良好的社會風氣，助推全社會擔當精神品質的養(yǎng)成。

（三）增強高校擔當精神教育

習近平總書記指出“努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”。高校做為大學生思想政治教育的主陣地，肩負著培育具有堅定的理想信念、高尚的道德情操和責任擔當?shù)臅r代新人的重任。本文按照“全員、全過程、全方位”的育人理念歸納出以下三個構建完整高校精神教育體系的策略：轉變教育理念、豐富教育內容、增加教育方法。首先在轉變教育理念方面需要高校樹立培育大學生社會責任擔當?shù)慕逃砟?，同時還需要強化各類教師全員育人的教育理念。高校不僅僅只是為了培養(yǎng)某一方面的專業(yè)人才而設立的，同樣也要重視大學生的責任擔當意識，世界一流的大學往往會將責任教育和專業(yè)教育放在同樣高度的位置上，為社會輸送才能和德行兼?zhèn)涞娜嫒瞬?，所以只有改變教育理念，學生才能得到全面的發(fā)展，學校也才能真正的向世界一流邁進。并且也應該將思想教育融入到各科教育之中，讓所有老師都參與到思想教育之中，這樣他們不僅能夠成為學生在專業(yè)發(fā)展上的榜樣，也具備了為學生樹立道德榜樣的能力；第二，利用新媒體和教育技術創(chuàng)新教育方法，增加實踐教學的環(huán)節(jié)以及體驗擔當精神的過程，使大學生能夠在實踐過程中認識到擔當精神的重要性，以此鞏固大學生的社會責任意識，并且還要積極開展增強大學生社會責任擔當?shù)男@文化活動。以某師范大學開展“不忘初心，牢記使命”主題教育為例，他們開展了“紅色傳奇進校園”、“誦讀紅色經典”、“主題征文、演講、書法”等多種形式的教育實踐活動，讓廣大大學生再一次受到紅色教育的精神洗禮，也提高了思想政治覺悟，鼓勵他們成為21世紀社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的“時代新人”。第三，將國情教育、愛國教育以及社會主義核心價值觀教育都融入精神教育的內容之中，爭取使大學生接受全方位的精神洗禮。培養(yǎng)深厚的愛國情懷，是黨和國家在新時代對“時代新人”提出的基本要求。愛國主義是中華民族精神的核心，它浸潤著世代青年，讓他們意識到自己應該承擔的民族大任，以此來提醒大學生奮發(fā)圖強，積極參與到現(xiàn)代化的建設中。

（四）在中華優(yōu)秀文化中繼承擔當精神

中華文化經過歷史長河的洗練、崢嶸歲月的磨礪、偉大實踐的鍛造，是最有韌勁、最具內涵、最富生機的文化，是凝聚億萬人民為新中國發(fā)展不懈奮斗的精神力量。所以，我們沒有理由不深愛自己的優(yōu)秀文化，沒有理由不樹立民族文化自信，更沒有理由不在我們自己的文化中尋找和繼承擔當精神。首先，樹立文化自信需要充分了解中華民族優(yōu)秀文化。當代大學生只有深刻全面地了解中華優(yōu)秀文化的內涵才能感受其獨特的魅力，才會深深被折服，發(fā)自內心地喜愛，從而內化為文化自信，然后真正的繼承其中的擔當精神；其次，應當樹立具備擔當精神的民族人物典型。從古至今，許多偉人承擔起了國家和民族的大任，他們有些是在外族入侵時勇敢獻身、有些是為了人民富強堅守扶貧基層、還有些是為了抗疫奔赴一線，他們不僅是體現(xiàn)擔當精神的楷模，也是中國優(yōu)秀文化的繼承人，將他們的事跡進行宣傳，能夠激發(fā)大學生們的擔當熱情。

三、總結

當前中國處于近代以來最好的發(fā)展時期，世界處于百年未有之大變局，兩者同步交織、相互激蕩，抓住這次機會，中國將能夠在未來聳立于世界民族之林。大學生作為這場變革中的中流砥柱，肩負了實現(xiàn)中華民族偉大復興的神圣使命，所以必須保證我國大學生具備擔當精神這一優(yōu)良品性，只有這樣，人民才能放心的把傳承中華文明的火炬交給他們。希望大學生這個群體在自己努力和社會各界人士的共同支持下，能夠經受住未來的考驗并完成國家和民族賦予的偉大使命，成為一名合格的時代新人。

基金項目：2020年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“新時代大學生擔當精神主體意識培育體系構建研究”（2020MSZ047）；2021年廣西師范大學廣西研究生創(chuàng)新項目學位與研究生教育改革課題“時代新人視域下民族地區(qū)研究生擔當精神培育體系構建研究”（XJGY2021007）

參考文獻：

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[2].麻仕鵬，黃誠.新時代大學生擔當精神的培育研究[J].山西青年，2020（14）：9-10+22.

[3]張旦..新時代大學生社會責任擔當研究[D].湘潭大學，2020.