新時(shí)代背景下中專歌舞專業(yè)課程教學(xué)模式探索

劉安娜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 舞蹈學(xué)校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)舞蹈人才的重任，是繁榮我國(guó)文化事業(yè)的重要組成部分。歌舞專業(yè)課程教學(xué)模式科學(xué)與否，是關(guān)系人才培養(yǎng)方向和質(zhì)量的重要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)上海市舞蹈學(xué)校歌舞專業(yè)課程教學(xué)模式現(xiàn)狀的分析，找出其中的優(yōu)勢(shì)和不足，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出意見(jiàn)和建議，希望對(duì)舞蹈學(xué)校歌舞專業(yè)教學(xué)模式的科學(xué)設(shè)置做有益探索。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 舞蹈學(xué)校;歌舞專業(yè);課程教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）02-0210-02

歌舞作為一種歷史悠久的藝術(shù)表現(xiàn)形式，既是文化的載體，又是群眾文化生活的重要組成部分。上海市舞蹈學(xué)校作為國(guó)家培養(yǎng)歌舞人才的專業(yè)平臺(tái)，為適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，必須在課程教學(xué)上與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，不斷為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞母栉枞瞬?。作為上海市舞蹈學(xué)校的一名教師，對(duì)課程教學(xué)模式進(jìn)行思考和探索，是職責(zé)所在。

一、我校舞蹈專業(yè)課程教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

（一）我校課程模式現(xiàn)狀

我校歌舞專業(yè)目前采取四年制課程教學(xué)設(shè)置，課程主要專業(yè)課有11門(mén)。舞蹈方面以芭蕾基訓(xùn)作為基礎(chǔ)，其他舞蹈類課程包含民間舞、當(dāng)代舞課程項(xiàng)目。當(dāng)代舞課程按每個(gè)年級(jí)的需求安排包括爵士舞、現(xiàn)代舞等不同種類的舞蹈類型;聲樂(lè)課從入學(xué)伊始貫穿到畢業(yè)班的上學(xué)期;臺(tái)詞表演安排了三年的學(xué)習(xí)時(shí)間。樂(lè)理、視唱練耳課程也是三年的學(xué)習(xí)時(shí)間。合唱課在一、二年級(jí)進(jìn)行，劇目排練從三年級(jí)進(jìn)入，至畢業(yè)公演結(jié)束。

（二）兄弟學(xué)校課程模式

近幾年，學(xué)校組織老師赴上海、廣州、北京、武漢、大連、杭州等地，與兄弟學(xué)校開(kāi)展了教研交流活動(dòng)，活動(dòng)的主要形式為聽(tīng)課、觀看表演和召開(kāi)座談會(huì)等。通過(guò)了解，目前各學(xué)校采取的課程教學(xué)模式既有相通之處，又有區(qū)別。例如，北京舞蹈學(xué)院附中的歌舞專業(yè)開(kāi)辦已有20多年，是全國(guó)歌舞專業(yè)創(chuàng)辦時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)校。經(jīng)歷了從四年制學(xué)制到五年制，在2006年最終確定為六年制。聲、臺(tái)、行、表的課程設(shè)置體現(xiàn)了北舞附中的辦學(xué)特色，以中國(guó)舞作為舞蹈基訓(xùn)，同時(shí)開(kāi)展民間舞、爵士舞的教學(xué)課程。民間舞貫穿六年學(xué)制，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到各個(gè)民族不同風(fēng)格的舞蹈。聲樂(lè)課的訓(xùn)練從三年級(jí)開(kāi)始，一、二年級(jí)重點(diǎn)解決舞蹈基本功，輔助鋼琴、樂(lè)理視唱練耳等課程。臺(tái)詞課從三年級(jí)進(jìn)入，表演課從四年級(jí)進(jìn)入。北舞附中的課程針對(duì)學(xué)校的辦學(xué)特色及學(xué)生在中專時(shí)期的年齡特點(diǎn)來(lái)安排，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累已經(jīng)總結(jié)并制定出一套屬于自己的教學(xué)體系，值得全國(guó)的中專歌舞專業(yè)學(xué)習(xí)。

例如，廣州市藝術(shù)學(xué)校在學(xué)制上采用的是六年制，在課程設(shè)置上也是以中國(guó)古典舞為基礎(chǔ)課程，還穿插了民間舞、爵士舞、踢踏舞，以強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。由于學(xué)制時(shí)間充裕，所以在課程設(shè)置上廣藝的專業(yè)課程比較齊全，除了專業(yè)課外，廣州藝術(shù)學(xué)校把合唱課、音樂(lè)劇戲劇史、劇目排練這三門(mén)課統(tǒng)一安排到四年級(jí)到六年級(jí)上學(xué)期。高年級(jí)重點(diǎn)放在舞蹈劇目及音樂(lè)劇劇目的排練上。2019年3月上海市舞蹈學(xué)校歌舞專業(yè)也與廣藝歌舞專業(yè)進(jìn)行了交流討論，了解到廣藝的歌舞專業(yè)建立也有很多年。廣藝在歌舞教學(xué)上問(wèn)題是師資力量不足，初期歌舞專業(yè)教師由其他專業(yè)的教師兼任。但從2019年引進(jìn)了幾名音樂(lè)劇相關(guān)專業(yè)的教師不斷健全本專業(yè)的基本設(shè)置。同時(shí)也積極參加全國(guó)性的歌舞專業(yè)活動(dòng)，也邀請(qǐng)了北舞附中的負(fù)責(zé)人到廣藝進(jìn)行講座及教學(xué)指導(dǎo)，相信廣藝也會(huì)在努力中不斷進(jìn)步。

（三）我校課程模式的優(yōu)勢(shì)和不足

我校的優(yōu)勢(shì)：經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校在課程模式上探索出了一條既實(shí)用又富有特色的道路，具有以下幾個(gè)方面的明顯優(yōu)勢(shì)：（1）我們將芭蕾基訓(xùn)作為基礎(chǔ)訓(xùn)練，這樣更能體現(xiàn)和利用舞蹈學(xué)校芭蕾?gòu)?qiáng)項(xiàng)的優(yōu)勢(shì)。倫敦西區(qū)和紐約百老匯是音樂(lè)劇的發(fā)源地，由于是外來(lái)文化，所以我們要更加重視芭蕾舞對(duì)音樂(lè)劇訓(xùn)練的基礎(chǔ)性作用。作為歌舞專業(yè)，我們可以不達(dá)到純芭蕾專業(yè)的技術(shù)技巧的難度，但是一個(gè)首要宗旨就是通過(guò)芭蕾的基礎(chǔ)訓(xùn)練來(lái)讓學(xué)生形成基本體態(tài)及基本的舞蹈能力。再通過(guò)爵士舞、踢踏舞、現(xiàn)代舞等風(fēng)格性舞蹈，來(lái)完善學(xué)生對(duì)不同舞種的把握，爭(zhēng)取做到有舞蹈學(xué)校特色，舞蹈功底扎實(shí)且能力突出的音樂(lè)劇學(xué)生特點(diǎn)。（2）聲樂(lè)上有我們的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，在課程設(shè)置上，我們始終堅(jiān)持強(qiáng)化學(xué)生的聲樂(lè)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)系統(tǒng)的發(fā)聲方法以及積累一定量的音樂(lè)劇曲目及聲樂(lè)作品。目前畢業(yè)兩屆學(xué)生，畢業(yè)班的優(yōu)秀學(xué)生都考取了北京舞蹈學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院等全國(guó)知名院校音樂(lè)劇專業(yè)，并連續(xù)兩屆畢業(yè)生獲取了上海戲劇學(xué)院音樂(lè)劇專業(yè)的第一名。第一屆畢業(yè)生也獲取了北京舞蹈學(xué)院音樂(lè)劇專業(yè)的第一名。在校目前有兩屆學(xué)生，經(jīng)過(guò)了四屆的教學(xué)總結(jié)，我們學(xué)生無(wú)論在聲音還是在曲目量的積累方面，在全國(guó)的音樂(lè)劇附中教學(xué)上還是比較先進(jìn)的。（3）學(xué)校以積極的姿態(tài)經(jīng)常組織老師去其他學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在交流學(xué)習(xí)中提高了老師的教學(xué)水平和拓寬了視野，同時(shí)，積極參與地區(qū)和全國(guó)的展演活動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)水平發(fā)揮了積極作用。

我校存在的不足：站在全國(guó)水平和發(fā)展的角度認(rèn)真分析，我校舞蹈專業(yè)課程教學(xué)模式還存在一些不足：（1）四年的學(xué)制年限較短。許多學(xué)生入學(xué)時(shí)，年紀(jì)小，文化和音樂(lè)功底較差，且由于年紀(jì)小，聲音還不夠成熟，在訓(xùn)練時(shí)很難掌握音樂(lè)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。但值得高興的是我校已經(jīng)申請(qǐng)通過(guò)把四年制轉(zhuǎn)成六年制。也是吸取北舞附中的經(jīng)驗(yàn)，也經(jīng)過(guò)專家論證，證明了六年制對(duì)中專教學(xué)的合理性和科學(xué)性。（2）專業(yè)教學(xué)上單科進(jìn)行教學(xué)，對(duì)音樂(lè)劇“唱、跳、演”的綜合培養(yǎng)模式不夠突出。如果能結(jié)合聲樂(lè)、臺(tái)詞、表演及舞蹈訓(xùn)練，給學(xué)生多增加一些劇目片段的排練，不僅能豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以利用成熟的片段給學(xué)生多一些實(shí)踐演出的機(jī)會(huì)。（3）師資力量比較緊張。和其他兄弟院校相比，我校在聲樂(lè)、鋼琴伴奏、音樂(lè)劇劇目等方面的師資力量比較欠缺，應(yīng)適度引進(jìn)或培養(yǎng)這幾個(gè)方面的師資力量，強(qiáng)化聲、臺(tái)、行、表四個(gè)方面的教學(xué)。（4）要編寫(xiě)和創(chuàng)立本專業(yè)的校本教材，目前市面上歌舞專業(yè)的教材質(zhì)量不高，好多教材比較陳舊，不能充分體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展。本專業(yè)的教師要發(fā)揮自身的教學(xué)鉆研精神，創(chuàng)建符合舞蹈學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)的校本教材，填補(bǔ)校內(nèi)教材缺乏的這一空白。

二、我校歌舞專業(yè)課程教學(xué)模式的探索

歌舞專業(yè)教學(xué)要緊緊抓住“加強(qiáng)基本功訓(xùn)練、培養(yǎng)表演能力、打造創(chuàng)新意識(shí)、提升綜合能力”這一教學(xué)理念，從專業(yè)技能的角度定義，歌舞專業(yè)教學(xué)的主要目的，是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)聲樂(lè)、舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)劇的學(xué)習(xí)，加上各種專業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)歌和舞的每個(gè)種類都能熟練掌握，使學(xué)生具備不同的舞臺(tái)風(fēng)格和舞臺(tái)表演的能力，從而達(dá)成為社會(huì)輸送復(fù)合型的高質(zhì)量音樂(lè)表演人才的終極目標(biāo)。根據(jù)這一目標(biāo)，從我校實(shí)際出發(fā)就課程教學(xué)模式做以下探討。

（一）明確專業(yè)定位，打?qū)嵨璧富A(chǔ)

發(fā)揮舞蹈教學(xué)在歌舞專業(yè)教育中的核心作用。舞蹈表演是歌舞專業(yè)的基礎(chǔ)，也是歌舞專業(yè)學(xué)生的基本功，所以，在課程設(shè)置上，應(yīng)把舞蹈基本功的訓(xùn)練作為重點(diǎn)，通過(guò)芭蕾基訓(xùn)、民間舞、爵士舞、現(xiàn)代舞等基本舞蹈的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的舞蹈功底。通過(guò)芭蕾舞基本功的訓(xùn)練來(lái)規(guī)范學(xué)生的形態(tài);民間舞的練習(xí)，可以有效提升學(xué)生的形體表現(xiàn)能力，增強(qiáng)民族自豪感，提升學(xué)生的民族情感，從而為今后排練民族特色的音樂(lè)劇奠定基礎(chǔ);爵士舞以及現(xiàn)代舞的練習(xí)，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以展示學(xué)生的自我表現(xiàn)力，在舞蹈教學(xué)中具有不可替代的作用;踢踏舞的學(xué)習(xí)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的韻律感、增強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性有很大的幫助，是不可或缺的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。在專業(yè)基本技能訓(xùn)練中要注意和藝術(shù)表演相結(jié)合，注重和音樂(lè)素養(yǎng)相結(jié)合。

（二）注重基礎(chǔ)教學(xué)，強(qiáng)化“唱、跳、演”綜合能力培養(yǎng)

歌舞專業(yè)是一個(gè)培養(yǎng)綜合人才的專業(yè)，單一式的教學(xué)模式在初期可能比較適合，但在高年級(jí)教學(xué)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生影響。在教研過(guò)程中，本專業(yè)教師也在摸索一種適合于舞蹈學(xué)校歌舞專業(yè)的綜合培養(yǎng)模式。從“唱、跳、演”三個(gè)方面來(lái)綜合進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生成為全面的音樂(lè)劇的可塑之才。演唱能力是歌舞人才的基本功，不但體現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)的理解上，同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的節(jié)奏和藝術(shù)表現(xiàn)力，在日常教學(xué)中，通過(guò)合唱、發(fā)聲技巧以及對(duì)流行音樂(lè)的演唱，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力，是我們教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容;跳舞能力，包括基本功、肢體表現(xiàn)力、韻律和協(xié)調(diào)性，應(yīng)作為歌舞專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，貫穿整個(gè)教學(xué)的始終;表演能力，則是歌舞專業(yè)中衡量人才基本素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力，是我們應(yīng)該加以關(guān)注的重要方面，這主要通過(guò)對(duì)作品的理解、文化素養(yǎng)的提高、舞蹈動(dòng)作等各個(gè)方面加以綜合教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（三）加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，提升舞臺(tái)表現(xiàn)力

歌舞專業(yè)舞蹈教學(xué)最終目的是要培養(yǎng)能歌善舞、有藝術(shù)表現(xiàn)能力以及具備一定創(chuàng)新和管理能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才，而不是為了培養(yǎng)一個(gè)只會(huì)做舞蹈動(dòng)作的木偶。所以歌舞專業(yè)在課程設(shè)置上一定要做到將音樂(lè)、舞蹈、表演三者融為一體。我校秉承著對(duì)藝術(shù)精益求精的執(zhí)著追求，帶動(dòng)著歌舞專業(yè)在對(duì)聲、臺(tái)、形、表的教學(xué)中不斷向芭蕾舞專業(yè)學(xué)習(xí)靠攏。目前我校遇到的困難是師資力量不足，具備音樂(lè)劇豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師不多。解決的辦法主要有以下四個(gè)方面：（1）年輕老師要主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)劇教學(xué)方面的知識(shí)，自覺(jué)提升教學(xué)水平。同時(shí)建議學(xué)校把聲、臺(tái)、形、表幾方面的教師力量配備齊全，解決師資力量欠缺的問(wèn)題。（2）購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的聲、光、電等多媒體教學(xué)及音響、耳麥等設(shè)備，在舞蹈、聲樂(lè)、音樂(lè)劇等教學(xué)中，大膽使用多媒體設(shè)備，提升教學(xué)的現(xiàn)代化水平。（3）強(qiáng)化臺(tái)詞表演課的教學(xué)。因?yàn)榕_(tái)詞表演實(shí)際上為聲樂(lè)舞蹈奠定了良好的基礎(chǔ)。氣息訓(xùn)練臺(tái)詞做到位，聲樂(lè)課一半的基礎(chǔ)問(wèn)題就解決了;表演課解放天性徹底了，聲樂(lè)、舞蹈、劇目表演就顯得生動(dòng)，具有了感染力。我們建議兩位臺(tái)詞、表演老師要重點(diǎn)加強(qiáng)音樂(lè)劇這方面的學(xué)習(xí)及專業(yè)與教學(xué)的結(jié)合，重中之重是做到學(xué)生臺(tái)詞基本功的扎實(shí)、解放天性的徹底。（4）堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐。課堂教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合是藝術(shù)教育中必須堅(jiān)持的方法，是被實(shí)踐證明了提高學(xué)生綜合能力的有效途徑。要經(jīng)常排練各種劇目，讓學(xué)生有上舞臺(tái)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在學(xué)生具備一定的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)以后，學(xué)校要主動(dòng)對(duì)接市場(chǎng)，和企業(yè)合作，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，參加社會(huì)上各種實(shí)踐活動(dòng)，參加國(guó)內(nèi)外校際交流、比賽，參加一定的商業(yè)演出，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能積累學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提高心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)校的教育能起到良好的促進(jìn)作用。

總之，教育是一項(xiàng)繼往開(kāi)來(lái)、不斷創(chuàng)新的事業(yè)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們只有結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和社會(huì)需求，自覺(jué)提升教學(xué)能力，科學(xué)課程教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，才能為社會(huì)輸送更多德藝雙馨的歌舞人才。今后，我們教研組將就我校歌舞專業(yè)教學(xué)繼續(xù)開(kāi)展深入的探索，為學(xué)校教學(xué)水平的提高做出貢獻(xiàn)。

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編輯 馬燕萍