基于提升小學(xué)生校園足球興趣的教學(xué)策略分析

王云

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，在小學(xué)校園中開展足球運(yùn)動(dòng)來(lái)提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)十分有效，因此小學(xué)生校園足球興趣的教學(xué)策略尤為重要。在此，簡(jiǎn)述小學(xué)校園足球的教學(xué)現(xiàn)狀，并探討從學(xué)校教師、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)等方面提升小學(xué)生校園足球興趣的教學(xué)策略，以期增強(qiáng)小學(xué)生體育足球教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;校園足球;教學(xué)策略

足球作為世界級(jí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在我國(guó)的發(fā)展和普及卻較為坎坷。近些年，教育、體育部門加大了對(duì)足球項(xiàng)目的重視，校園足球在學(xué)校體育中的地位逐漸提升，而小學(xué)足球正處于體育運(yùn)動(dòng)興趣愛好的培養(yǎng)時(shí)期。

一、小學(xué)校園足球的教學(xué)現(xiàn)狀

足球教學(xué)已經(jīng)是新課改下小學(xué)體育的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)現(xiàn)狀卻并不理想。首先是教師和學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知還不到位，部分教師認(rèn)為足球只是一項(xiàng)休閑娛樂的體育活動(dòng)，而小學(xué)生對(duì)足球的概念多由教師講解，自然而然無(wú)法全面認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)的意義。其次，目前的足球教學(xué)方式較為單一，沒有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，各年齡段小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容相差不多，無(wú)法提升小學(xué)生的興趣。最后是傳統(tǒng)教育遺留下的觀念問題，過往體育教學(xué)重視程度不高，足球所需的設(shè)備和場(chǎng)地都沒相應(yīng)的配備，阻礙了小學(xué)校園足球的發(fā)展。并且小學(xué)生本身的注意力較差，專注度不高，再加上專業(yè)從事足球體育教學(xué)的教師較少，校園足球的興趣更加難以培養(yǎng)。從而導(dǎo)致小學(xué)校園足球的發(fā)展處于尷尬的局面之中。

二、提升小學(xué)生校園足球興趣的教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)學(xué)校和教師的重視程度

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提升學(xué)生興趣的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)在盡可能的情況下為足球教學(xué)提供場(chǎng)地和設(shè)備，避免校園足球成為娛樂活動(dòng)。教師應(yīng)明確現(xiàn)階段我國(guó)體育教育的核心是為培養(yǎng)新時(shí)代的全面人才，將素質(zhì)教育融入足球教學(xué)當(dāng)中，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，教學(xué)過程中要向?qū)W生傳輸足球蘊(yùn)含的體育精神，用健康、合作的體育理念引導(dǎo)小學(xué)生的體育意識(shí)，先從精神和心理層面提高小學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)程度，才能為后續(xù)足球技巧的教學(xué)提供基礎(chǔ)。并且教師也應(yīng)加強(qiáng)自身的足球知識(shí)，小學(xué)校園足球教學(xué)的專業(yè)性較低，教師應(yīng)掌握基本的足球技巧，為小學(xué)生做出榜樣[1]。例如，較為簡(jiǎn)單的顛球運(yùn)動(dòng)，教師連續(xù)性的顛球可以為小學(xué)生做出示范，而且能使學(xué)生產(chǎn)生憧憬的情感，進(jìn)一步提升小學(xué)生足球?qū)W習(xí)的積極性。

（二）結(jié)合小學(xué)生和足球的特點(diǎn)

低年級(jí)的小學(xué)生初次接觸足球，其理念、規(guī)則與動(dòng)作都不熟悉，對(duì)足球的掌握程度較低，教師應(yīng)避免立即開展足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，應(yīng)先向?qū)W生明確足球運(yùn)動(dòng)的起源、歷史和文化，加深小學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的了解。開展教學(xué)時(shí)多用腳接觸足球，讓學(xué)生感受足球在腳下的感覺，從觸球、控球、傳球、接球、踢球、運(yùn)球六個(gè)階段，隨著年級(jí)增加不斷提高，感受足球技巧和身體動(dòng)作的變化。而高年級(jí)足球教學(xué)應(yīng)以糾正動(dòng)作、優(yōu)化動(dòng)作、鞏固足球興趣為基準(zhǔn)，幫助小學(xué)生形成良好的足球基礎(chǔ)。教師除了結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)外，還需考慮足球本身的特征。好比足球作為用腳的運(yùn)動(dòng)，也要強(qiáng)調(diào)身體的平衡性和足球運(yùn)動(dòng)的理念，足球作為團(tuán)隊(duì)性的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，協(xié)同配合是其關(guān)鍵，在小學(xué)校園足球活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一窩蜂似的爭(zhēng)搶行為，不但容易發(fā)生危險(xiǎn)，而且相比拼搶的熱血精神品質(zhì)，團(tuán)隊(duì)合作的精神品質(zhì)更適用于足球運(yùn)動(dòng)。教師應(yīng)向?qū)W生傳輸足球運(yùn)動(dòng)的理念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的理解。

（三）科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)校園足球興趣的培養(yǎng)目標(biāo)非常明確，選用科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞著課程目標(biāo)，才能提升小學(xué)生的興趣。例如，在二年級(jí)的校園足球教學(xué)要求中需要學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的技術(shù)，但小學(xué)生身體發(fā)育還不成熟，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)用腳尖踢球的情況，從而造成足球亂動(dòng)。為保持足球教學(xué)的興趣，教師不必一開始就將腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生用腳的不同位置運(yùn)球，使學(xué)生自己感悟足球的運(yùn)動(dòng)狀況，進(jìn)而帶出腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的優(yōu)勢(shì)，加深學(xué)生對(duì)足球技巧的理解。教師要注意足球教學(xué)的負(fù)荷強(qiáng)度，長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)會(huì)增加學(xué)生的疲勞度，導(dǎo)致學(xué)生的積極性下降。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)減少重復(fù)單一動(dòng)作的練習(xí)，避免學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練感到無(wú)聊，可以將教學(xué)內(nèi)容拆分為幾個(gè)小點(diǎn)，每堂足球教學(xué)中穿插著練習(xí)。此外，教師也可以利用多媒體設(shè)備為高年級(jí)的學(xué)生播放足球技巧在足球比賽中的實(shí)際運(yùn)用，使學(xué)生更好地感受到足球項(xiàng)目的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球練習(xí)的興趣[2]。

（四）積極參與的教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是讓小學(xué)生身臨其境感受足球魅力的重要環(huán)節(jié)。低年級(jí)的足球活動(dòng)可以設(shè)計(jì)傳球、控球?yàn)橹鞯挠螒?，例如，“傳球長(zhǎng)龍”，由數(shù)名學(xué)生展開，第一名學(xué)生傳球后會(huì)向著“長(zhǎng)龍”的尾端跑去，以此類推不斷從場(chǎng)地的一邊傳球到另一邊，還能將一個(gè)班級(jí)中學(xué)生分成數(shù)個(gè)小組進(jìn)行傳球競(jìng)賽。而已經(jīng)掌握了一定足球技巧的高年級(jí)學(xué)生，可以開展較為簡(jiǎn)單的五人制或七人制足球比賽，從實(shí)戰(zhàn)中鞏固和理解足球運(yùn)動(dòng)，讓教學(xué)氛圍更加活躍，以對(duì)抗合作的精神提升學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。此外，教師應(yīng)在活動(dòng)過程中糾正小學(xué)生動(dòng)作或技巧錯(cuò)誤，以鼓勵(lì)的方式夸獎(jiǎng)其改正錯(cuò)誤的行為，使學(xué)生在足球活動(dòng)中收獲不斷進(jìn)步的心理，加深學(xué)生深入思考、深入挖掘足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

為促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展，綜合成長(zhǎng)，校園足球的興趣培養(yǎng)不可或缺，需要教師為小學(xué)生傳遞深刻的足球文化知識(shí)，從小學(xué)生和足球的特點(diǎn)出發(fā)，建立良好的身體對(duì)抗意識(shí)與協(xié)作精神，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，開展小學(xué)生能積極參與的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在校園足球教學(xué)中獲得身心的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]解逸.小學(xué)生（水平一）足球啟蒙教學(xué)研究[D].南京：南京體育學(xué)院，2020.

[2]王淦.“興趣教學(xué)法”視闕下的小學(xué)體育足球教學(xué)策略[J].科普童話，2019（24）：21.