基于希沃白板的小學(xué)室內(nèi)體育課的教學(xué)策略研究

耿寶亮

摘 要：希沃白板是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展過(guò)程中衍生出的重要產(chǎn)物，它的出現(xiàn)是對(duì)以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，并將無(wú)限的資源融入原本有限的課堂中，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維、提高教學(xué)效率具有積極意義。主要以小學(xué)室內(nèi)體育課為重點(diǎn)，對(duì)希沃白板運(yùn)用下的教學(xué)策略進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：希沃白板;小學(xué)體育;室內(nèi)課;教學(xué)策略

反觀以往小學(xué)室內(nèi)體育課可以看出，大多都是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下邊聽，即便是應(yīng)用了多媒體技術(shù)，也只是簡(jiǎn)單的多媒體課件呈現(xiàn)，長(zhǎng)期下去無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其后續(xù)體育知識(shí)學(xué)習(xí)也極為不利。近年來(lái)，希沃白板逐漸進(jìn)入小學(xué)室內(nèi)體育課中，它的應(yīng)用既可以實(shí)現(xiàn)體育理論知識(shí)與直觀教學(xué)的緊密連接，又能使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)保持熱情，是提升小學(xué)室內(nèi)體育課效率的有效方法。

一、希沃白板在小學(xué)室內(nèi)體育課中應(yīng)用的可行性分析

首先，希沃白板持續(xù)推廣。據(jù)了解，當(dāng)前希沃白板在我國(guó)課堂教學(xué)中的運(yùn)用已具備一定的規(guī)模，尤其是城鎮(zhèn)學(xué)校，安裝希沃白板的學(xué)校數(shù)量也在不斷增多，在日后，希沃白板定會(huì)得到普及。其次，希沃白板技術(shù)成熟。希沃白板不僅能夠?qū)崿F(xiàn)與PC端的兼容，而且還具有與移動(dòng)端同屏兼容的功能，穩(wěn)定性較強(qiáng)?，F(xiàn)階段，教育行業(yè)的持續(xù)推廣為其創(chuàng)新提供了動(dòng)力，這是今后日常使用和產(chǎn)品升級(jí)的基礎(chǔ)所在。最后，師生普遍認(rèn)同度較高。當(dāng)前小學(xué)生都是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)于移動(dòng)可視化終端有著極高的認(rèn)可度，而教師隊(duì)伍主力軍也比較年輕化，它的運(yùn)用必然能夠達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、相得益彰的效果。

二、基于希沃白板的小學(xué)室內(nèi)體育課的教學(xué)策略研究

1.利用希沃白板，增添室內(nèi)體育課樂(lè)趣

在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)室內(nèi)體育課興趣并不高，這與室內(nèi)體育課和其他基礎(chǔ)課程教學(xué)方式相似有著直接關(guān)系?；诖耍處熆梢砸桓囊酝菰锏闹v述，而是對(duì)希沃白板進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體地位，為室內(nèi)體育課教學(xué)增添樂(lè)趣。例如，在講述籃球后轉(zhuǎn)身運(yùn)球技巧過(guò)程中，教師可以通過(guò)希沃白板和視頻對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行演示。教師手中的電子筆可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的即觸即停，隨點(diǎn)隨撥，打破了以往教師反復(fù)輾轉(zhuǎn)講臺(tái)和黑板間的現(xiàn)象，既保證了所展示內(nèi)容的流暢性，也能更好地吸引學(xué)生興趣。之后，教師需要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生走上講臺(tái)，根據(jù)白板呈現(xiàn)的動(dòng)作進(jìn)行模仿，看哪位同學(xué)動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)，而其他同學(xué)通過(guò)對(duì)照希沃白板上呈現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作來(lái)提醒和挑錯(cuò)。這種方式不僅活躍了課堂氛圍，使室內(nèi)體育課樂(lè)趣無(wú)窮，而且教學(xué)效果也得到了優(yōu)化。

2.利用希沃白板，展示體育動(dòng)作細(xì)節(jié)

以跪跳起這一動(dòng)作為例，確保其擺臂、展髖立腰和提膝收腹等動(dòng)作的正確性是其中重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，也只有對(duì)上述三個(gè)要領(lǐng)予以充分掌握才能使后續(xù)動(dòng)作順利、連貫地完成。這就要求教師借助室內(nèi)體育課的機(jī)會(huì)，利用希沃白板對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講述，這樣一方面可以幫助學(xué)生明確此動(dòng)作易出錯(cuò)的地方，另一方面也能避免因?qū)W生站位不同而觀看教師示范動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)差異性的情況。另外，由于班級(jí)學(xué)生數(shù)量較多，教師無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生做到針對(duì)性的講解，即便是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，也不能及時(shí)糾正，將希沃白板運(yùn)用到小學(xué)室內(nèi)體育課中就能有效解決上述問(wèn)題。首先，教師要借助希沃白板的展示功能將完整跪跳起的動(dòng)態(tài)圖片展示給學(xué)生，并通過(guò)聚光燈功能突出身體局部運(yùn)動(dòng)特征，便于學(xué)生觀看和觀察，這樣學(xué)生也更容易掌握身體每個(gè)部位的動(dòng)作，有助于提升后續(xù)訓(xùn)練過(guò)程中擺臂、展髖立腰等動(dòng)作的規(guī)范性。其次，教師還可以從希沃白板資源庫(kù)中調(diào)取相關(guān)圖片，在疊加多個(gè)圖片的基礎(chǔ)上強(qiáng)化展示效果，一方面可以節(jié)約課堂時(shí)間，另一方面也能使動(dòng)作展現(xiàn)更加直觀和形象。

3.利用希沃白板，分解體育動(dòng)作過(guò)程

連續(xù)性是體育動(dòng)作最為顯著的特征，如果做不到連貫的動(dòng)作，那么則視為這一活動(dòng)是無(wú)效的。以往體育室內(nèi)教學(xué)中，教師基本上會(huì)圍繞體育動(dòng)作進(jìn)行理論知識(shí)的講述，既枯燥無(wú)味，又無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)，由于小學(xué)生年齡較小，生理、心理各方面不成熟，即便是認(rèn)真聽講了，對(duì)于部分專業(yè)的詞匯和講解也無(wú)法透徹理解。這時(shí)，教師可以運(yùn)用希沃白板，將原本空洞、枯燥的說(shuō)教理論轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦?、易理解的?nèi)容，使學(xué)生更容易接受新知。以籃球教學(xué)中“原地單手肩上投籃”為例，此內(nèi)容較為復(fù)雜，且動(dòng)作的完成需要全身多個(gè)部位相互協(xié)調(diào)與配合，一氣呵成。這時(shí)教師可以將此動(dòng)作展示出來(lái)，然后利用希沃白板慢鏡頭回放功能讓“單手肩上投籃”的動(dòng)作緩慢展現(xiàn)在學(xué)生面前，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察。接著，運(yùn)用暫停功能將畫面停留在“蹬、伸、屈、撥”四個(gè)基本動(dòng)作畫面上，并著重講述相關(guān)的動(dòng)作要求。對(duì)于極容易出現(xiàn)錯(cuò)誤或動(dòng)作不規(guī)范的地方，要通過(guò)記記號(hào)的方式來(lái)提醒學(xué)生。希沃白板將生動(dòng)、流暢的動(dòng)作片段展現(xiàn)在學(xué)生面前，尤其是慢鏡頭回放的功能可以使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作細(xì)節(jié)。而依托批注講解的方式使枯燥的理論與形象的圖畫融合在一起，為后續(xù)訓(xùn)練奠定了良好的基礎(chǔ)。

總而言之，小學(xué)室內(nèi)體育課與其他基礎(chǔ)學(xué)科類似，都是傳授學(xué)生知識(shí)的場(chǎng)所，將希沃白板引入室內(nèi)體育課教學(xué)過(guò)程中，一方面能夠激發(fā)學(xué)生興趣，賦予室內(nèi)體育課堂更多的活力;另一方面也能提高室內(nèi)體育課的教學(xué)效率。在后續(xù)，體育教師也要對(duì)希沃白板保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而確保其合理運(yùn)用，避免因運(yùn)用不合理出現(xiàn)適得其反的情況。

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