論體育教學(xué)與藝術(shù)教育的滲透融合

摘 要：在素質(zhì)教育理念深入人心的背景下，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，已經(jīng)成為小學(xué)階段的重要目標(biāo)。而體育教學(xué)與藝術(shù)教育作為小學(xué)階段素質(zhì)教育的重要組成部分，兩者之間存在著某種相通的聯(lián)系。因此，在小學(xué)階段的教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，教師就需要將體育教學(xué)與藝術(shù)教育進(jìn)行融合，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);藝術(shù)教育;滲透融合

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體素質(zhì)、心理素質(zhì)發(fā)育與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)、藝術(shù)教育都能很好地促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、道德意識(shí)的形成以及健全人格的塑造，對(duì)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的形成與樹立發(fā)揮著重要的影響。因此，在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師就應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展教學(xué)目標(biāo)的指引下，積極地將體育教學(xué)和藝術(shù)教育進(jìn)行結(jié)合，在體育教學(xué)中滲透藝術(shù)的美感，在藝術(shù)教學(xué)中貫徹體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，從而更加全面地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

一、深刻挖掘體育教學(xué)中的藝術(shù)教育因素，實(shí)現(xiàn)兩者的有效滲透

體育教學(xué)作為素質(zhì)教育體系中的重要組成部分，與同屬這一體系的藝術(shù)教育存在著一定的相通之處，其中，體育教學(xué)中蘊(yùn)含藝術(shù)教育因素就是這一相通之處的顯著體現(xiàn)。因此，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和藝術(shù)教育的滲透融合，教師就應(yīng)從體育教學(xué)的內(nèi)容入手，通過(guò)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容中的藝術(shù)教育因素進(jìn)行深刻的挖掘，來(lái)促進(jìn)兩者的有效融合。如，在體育教學(xué)中，學(xué)生隊(duì)伍的排列或隊(duì)形的設(shè)計(jì)等都蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)美感。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基本的隊(duì)列與隊(duì)形的體育訓(xùn)練時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和審美意識(shí)，進(jìn)行本班隊(duì)列、隊(duì)形的設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到隊(duì)列和隊(duì)形中整齊、對(duì)稱的藝術(shù)美感，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中藝術(shù)教育的滲透與融合。

二、積極優(yōu)化體育教學(xué)中的藝術(shù)教育課程，促進(jìn)兩者之間的互融

體育教學(xué)不僅是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)機(jī)能的過(guò)程，也是改善人體形態(tài)、塑造優(yōu)美體態(tài)的重要途徑。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師就應(yīng)對(duì)體育課程進(jìn)行多樣化的設(shè)計(jì)與安排，使學(xué)生在對(duì)具有藝術(shù)特質(zhì)的體育課程學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與藝術(shù)教育的滲透、融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。如在小學(xué)體育教學(xué)的韻律活動(dòng)與舞蹈環(huán)節(jié)中，教師就可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)土人情，進(jìn)行特色韻律操、體育舞蹈等校本課程的開發(fā)與實(shí)施，使學(xué)生在對(duì)這些具有藝術(shù)美感項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到體育教學(xué)中的形體美和韻律美，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中藝術(shù)教育的融合，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、身體形態(tài)的優(yōu)化以及藝術(shù)審美意識(shí)的提升。

三、積極通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)展示體育教學(xué)中的藝術(shù)美

“一葉障目，不見泰山?！痹谛W(xué)體育教學(xué)中，很多具有藝術(shù)美感的內(nèi)容都被教師忽視了。而現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)輔助技術(shù)，集音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫、視頻為一體，能更加生動(dòng)、形象、直觀、動(dòng)態(tài)地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將教師的示范動(dòng)作直觀展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在對(duì)示范動(dòng)作進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)體育動(dòng)作中動(dòng)與靜的結(jié)合，體會(huì)到其中有動(dòng)態(tài)美、力量美以及形體美等，使學(xué)生更加深刻地感受到體育教學(xué)中的藝術(shù)美感。如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行第一套少年拳的教學(xué)時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體的形式播放教學(xué)視頻，使學(xué)生在觀看教學(xué)視頻的過(guò)程中體會(huì)到動(dòng)作的流暢性，感受到體育中的藝術(shù)之美。

四、通過(guò)豐富多彩教學(xué)活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與藝術(shù)教育的融合

在新課程改革的過(guò)程中，單一、僵化的課堂教學(xué)模式逐漸顯示出了不足之處，已無(wú)法再滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。因此，不管是在小學(xué)體育教學(xué)還是藝術(shù)教育中，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的開展都是不可或缺的重要內(nèi)容。因此，這就需要教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)與開展，在體育教學(xué)活動(dòng)中融入藝術(shù)教育的內(nèi)容，在藝術(shù)教育活動(dòng)中滲透體育教學(xué)的游戲活動(dòng)等，這樣不僅使學(xué)生的課外活動(dòng)更加豐富，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)與藝術(shù)教育相滲透融合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。如小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)“十一課 彩球滾滾”的教學(xué)中，教師就可以組織學(xué)生利用自己制作的彩球進(jìn)行投擲比賽，這樣教師就將美術(shù)手工教學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，獲得了良好的教學(xué)效果。

綜上所述，一直以來(lái)，教師都是將體育教學(xué)與藝術(shù)教育作為相互獨(dú)立的兩個(gè)板塊進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，這樣就嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，而在新課程改革的背景下，跨學(xué)科教學(xué)的意識(shí)倡導(dǎo)教師應(yīng)以創(chuàng)新性的思維進(jìn)行體育教學(xué)與藝術(shù)教育的整合，在兩者滲透融合的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，促進(jìn)學(xué)生身心的健康、全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的大幅度提升。

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注：本文系泉州市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題“基于美術(shù)核心素養(yǎng)背景下鄉(xiāng)土文化開發(fā)與應(yīng)用的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)編號(hào)：QJYKT2019-245）。

作者簡(jiǎn)介：林細(xì)清（1982—），女，漢族，福建泉州永春人，大學(xué)本科，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育與藝術(shù)。