創(chuàng)新護理帶教法與傳統(tǒng)護理帶教法對急診科新入護士培訓(xùn)成效的對比

王文姐

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目的：對比創(chuàng)新護理帶教法與傳統(tǒng)護理帶教法對急診科新入護士培訓(xùn)的成效。方法：將廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院急診科2018年1月—2018年12月期間新入護士15名作為對照組，該階段中行傳統(tǒng)護理帶教法，另將2019年1月—2019年12月期間新入護士15名作為研究組，該階段中行創(chuàng)新護理帶教法，對比新入護士的培訓(xùn)成效等。結(jié)果：研究組新入護士培訓(xùn)考核成績總分、綜合護理能力總分、培訓(xùn)工作滿意度總分、患者護理滿意度總分均高于對照組（P<0.05）。結(jié)論：急診科新入護士培訓(xùn)工作應(yīng)用創(chuàng)新護理帶教法，培訓(xùn)成效理想，可有效提高新入護士的綜合護理能力、患者護理工作滿意度，該帶教法在臨床上應(yīng)加大推廣力度。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新護理帶教法;傳統(tǒng)護理帶教法;急診科;新入護士;培訓(xùn)成效

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）24-0230-02

臨床護理工作是醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)工作的主要構(gòu)成部分，護士則是醫(yī)療工作的主要執(zhí)行者。醫(yī)院中急診科室的醫(yī)療工作中充滿生生死死，而且醫(yī)療工作必須爭分奪秒，所以護士在工作中占有舉足輕重的地位[1]。急診室急診搶救工作中，如果護士綜合護理能力突出，可以同急診醫(yī)師完美配合，可最大限度提升急救有效率[2]。相關(guān)調(diào)查顯示，國內(nèi)醫(yī)院因為高強度醫(yī)療工作、惡劣工作環(huán)境、急劇增加的護患矛盾等因素影響，致使急診科室護士人才流失情況嚴重，人員配置嚴重不足。所以，大多數(shù)醫(yī)院都會通過降低護士入職門檻、提高工資待遇等方法來解決護士人力資源不足的問題。上述方法雖然在一定程度上解決了護士人才短缺的問題，但是因為急診科室高強度的工作環(huán)境，新入護士欠缺急診護理工作經(jīng)驗，這就給科室醫(yī)療工作埋下了極大隱患。因此，醫(yī)院必須加大急診科室新入護士的培訓(xùn)工作力度。創(chuàng)新護理帶教是一種新型護理帶教模式。該模式通過?？评碚撝R+臨床實踐操作+護理工作態(tài)度的相關(guān)培訓(xùn)，使新入急診科的護士能夠更快、更好地參與到急診醫(yī)療工作中[3]。本次研究重點分析創(chuàng)新護理帶教法在急診科新入護士帶教工作中的應(yīng)用價值。

一、資料與方法

（一）一般資料

將我院急診科2018年1月—2018年12月期間新入護士15名作為對照組，其中男性2名，女性13名，年齡20～22歲，年齡均值（21.34±0.40）歲，本組負責患者共計30例，男女比例19 ∶ 11，中位年齡（35.60±1.50）歲;另將2019年1月—2019年12月期間新入護士15名作為研究組，其中男性1名，女性14名，年齡20～23歲，年齡均值（21.52±0.51）歲，本組負責患者共30例，男女比例20 ∶ 10，中位年齡（35.50±1.60）歲，在院倫理委員會監(jiān)督下開展本研究，組間新入護士、患者資料差異不明顯。

（二）方法

1.對照組接受傳統(tǒng)護理帶教法帶教。選取多名年資高、取得帶教資格的護師作為帶教教師，按照《護理帶教大綱》進行帶教工作，帶教完成后進行相應(yīng)考核。

2.研究組接受創(chuàng)新護理帶教法帶教，具體如下。

（1）科室加強對新入護士護理理論知識的學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)急診科室常見疾病病理知識、急救流程、醫(yī)護配合等內(nèi)容，指導(dǎo)其盡快熟練掌握急救護理技能。

（2）利用每天下班時間實施護理情景模擬訓(xùn)練。通過互換角色等方法，使新入護士能夠切實感受患者心情。這樣訓(xùn)練利于其在護理臨床工作中同患者有效進行溝通，養(yǎng)成人性化護理層次。

（3）由醫(yī)師、護士長帶領(lǐng)進行醫(yī)護共同查房，主動與患者及其親屬進行溝通，每周3到4次，加強同患者及親屬的溝通交流，通過交流緩解患者及親屬治療期間的負性情緒，使其能夠更加主動、積極配合醫(yī)療工作的開展。通過查房，新入護士從中學(xué)習(xí)與患者及親屬的溝通技巧、患者病情觀察重點內(nèi)容等，利于日后自己護理工作的順利進行。

（三）觀察指標

1.對比新入護士培訓(xùn)考核成績?？剖易灾瓶己藛柧恚瑑?nèi)容包括基礎(chǔ)護理知識、急診?？谱o理知識、急診臨床基礎(chǔ)護理操作、應(yīng)急處理能力四方面內(nèi)容，單方面滿分50分，總分200分，得分越高代表知識掌握越牢固。

2.對比新護士綜合護理能力?？剖易灾菩伦o士綜合能力評價量表在培訓(xùn)考核結(jié)束后，對新入護士綜合護理能力展開評價。該量表包括急診常規(guī)護理操作、溝通交流技巧、急診救治工作配合、突發(fā)問題應(yīng)對與處理、臨床思維判斷方面內(nèi)容，單方面評分由0分到20分，總評分100分，評分越高代表綜合護理能力越強。

3.對比新入護士對培訓(xùn)工作滿意度、患者護理工作滿意度?？剖易灾婆嘤?xùn)工作滿意度問卷向新入護士進行調(diào)查，問卷包括理論知識帶教、臨床實踐操作帶教、帶教工作態(tài)度三方面內(nèi)容，每方面滿分50分，評分越高帶教滿意度越高;科室自制患者護理滿意度問卷，包括工作態(tài)度、疾病宣教、心理疏導(dǎo)、?？谱o理四方面內(nèi)容，每方面評分0分到25分，總分100分，評分越高代表護理滿意度越高。

（四）統(tǒng)計學(xué)分析

通過SPSS 22.0軟件分析數(shù)據(jù)，其中計數(shù)使用X2檢測，（%）檢驗，新入護士培訓(xùn)考核成績、新入護士綜合護理能力、新入護士對培訓(xùn)工作滿意度、患者護理滿意度使用t檢測（x±s）檢驗，P<0.05有顯著差異。

二、結(jié)果

（一）對比新入護士培訓(xùn)考核成績

研究組新入護士培訓(xùn)考核成績總分高于對照組（P<0.05），見表1。

（二）對比新入護士綜合護理能力

研究組新入護士綜合護理能力總分高于對照組（P<0.05），見表2。

三、討論

急診科室新入護士在進入急診科開始正式工作前，都要在內(nèi)科、外科等科室經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)或者在病房工作時間兩年以上。但是，當前國內(nèi)醫(yī)院急診科室因為工作強度大、工作壓力大及工作環(huán)境等因素影響，新入護士無法滿足上述要求，因為急診護理工作具有較強的專業(yè)性及不確定性因素影響，新入護士普遍存在綜合護理能力弱等問題，這就給臨床護理工作帶來了很大的安全隱患，所以必須加強新入護士的培訓(xùn)工作。

傳統(tǒng)護理帶教工作中，以帶教教師為主，新入護士欠缺臨床護理工作經(jīng)驗，在傳統(tǒng)護理帶教過程中，臨床護理實踐操作技能很難提高，當其正式工作，進入工作崗位后很難快速適應(yīng)急診科工作。鑒于此，我科室回顧分析過往護理帶教工作中存在的問題，提出創(chuàng)新護理帶教法。

綜上所述，急診科新入護士培訓(xùn)工作應(yīng)用創(chuàng)新護理帶教法，培訓(xùn)成效理想，可有效提高新入護士的綜合護理能力、患者護理工作滿意度，該帶教法在臨床上應(yīng)加大推廣力度。

參考文獻：

[1]門艷秋，彭粉花.品管圈聯(lián)合案例教學(xué)在急診護理帶教中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2019，41（2）：287-289.

[2]張靜敏，葉磊，鄒利群.啟發(fā)式臨床醫(yī)學(xué)與以問題為基礎(chǔ)的聯(lián)合教學(xué)模式在急診科護理帶教中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床，2019，39（1）：136-139.

[3]楊劍，田鈺，張其紅，等.分層—團隊—導(dǎo)師法用于急診科護士科研培訓(xùn)研究[J].護理學(xué)雜志，2019，10（12）：110-115.

編輯 馬燕萍