以人本管理助推大學生思想政治教育科學化

崔文娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著素質教育的快速發(fā)展，高校對學生思想政治教育工作變得越來越重視，這直接關乎其未來成長與發(fā)展。然而，目前大學生思想政治教育中存在很多問題，比如教學目標不明確、學生地位被忽視等。因此應以人本管理來助推思想政治教育工作科學化，這樣才能獲得絕佳的教學效果，幫助大學生樹立正確的人生價值觀念，也能提高其承受挫折的能力。希望以下觀點能為相關人員提供參考，進而促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 人本管理;大學生;思想政治;教育;科學化

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）24-0168-02

一、大學生思想政治教育存在的問題

（一）教學目標不明確

當前，大學生思想政治教育面臨很多問題，其中教學目標不夠明確問題比較突出，直接影響學生道德品質的提高，具體從以下幾點展開深入分析。首先，教師沒有充分理解思想政治教育內容，這樣導致整個教學目標處于模糊的狀態(tài)，難以讓學生提高知識運用技能，反而會對其后續(xù)學習造成不良影響[1]。其次，整個思想政治教育工作往往局限于教學層面，并沒有采取有效的措施拓寬教學范圍，這樣也難以提高學生的思想政治水平，更不利于后續(xù)思想政治教學活動的展開，無形之中阻礙了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）教學環(huán)境不理想

良好的教學環(huán)境是推動教學活動順利展開的重要前提基礎，特別是在進行思政教育的過程中，更需要構建輕松愉悅的環(huán)境，這樣才能提高學生的人文素質和道德品質。然而實際上，大學教師并沒有為學生營造良好的教學環(huán)境，致使他們在枯燥乏味的環(huán)境下學習，不僅不能夠發(fā)揮思政教育的教育價值，也難以確保教學的有效性。而思政教育的目的在于提高學生的人文素質和道德品質，讓其樹立正確的人生價值觀念，但是鑒于教師的忽視，致使整個思政教育氛圍不夠理想，難以讓學生在教學活動中提升道德品質及文化素養(yǎng)。

（三）現(xiàn)代意識較落后

隨著新課改革的不斷深入，大學生思想政治教育工作也得到快速發(fā)展，但是隨著教學活動的進行，隱藏在內部的問題也逐漸顯露出來，其中教師現(xiàn)代教育意識普遍低下，使得思政教育活動實效性難以得到提高，更不能適應時代發(fā)展的步伐。大學生個性化比較強，學習過程中很容易受到諸多因素的干擾而喪失學習自信心，所以，教師必須樹立現(xiàn)代教育意識，并注重對學生道德品質等方面的教育引導，讓其德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。但是，由于教師的現(xiàn)代教育意識低下，致使學生未形成良好的政治素養(yǎng)。

（四）學生地位被忽視

學生作為教學活動中的重要參與人員，教師應時刻突出他們的課堂地位，這樣才能滿足其個性化需求。然而，很多學生的主體地位被忽視，教師總是以自我為中心而滔滔不絕地講解，難以滿足大學生的內在需求，更不能激發(fā)其學習積極性，倘若積極性被削弱，很多思政教育工作難以展開，也不能幫助他們形成良好的思想素質和政治素養(yǎng)。此外，教育中也沒有學生闡述觀點的機會，致使整個思想政治教育工作缺乏人文關懷[2]。此外，對于學生學習中遇到的問題沒有及時去解決，導致問題越積越多，且難以提高思想政治教學的實效性。

（五）學生缺少實踐機會

任何教學活動的順利展開都需要通過實踐操作來實現(xiàn)，正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”，通過實踐能夠幫助學生提高實踐操作能力，真正達到學以致用的目的。但是目前大學生思想政治教學內容相對來講比較單一，這不僅不能滿足學生多樣化的學習需求，也難以讓其在實踐操作中得到較好的鍛煉，且不能形成良好的政治素養(yǎng)?，F(xiàn)如今，行業(yè)競爭趨勢的加大對人才的需求量也在逐年遞增，這更加需要加強對學生的培養(yǎng)。但是，鑒于他們缺乏實踐操作的機會，致使整個思想政治教育工作不能發(fā)揮出應有的價值。

二、以人本管理助推大學生思想政治教育科學化的對策

（一）明確思想政治教學目標

要想推動大學生思想政治教育工作的順利展開，需要通過人本管理理念開展管理，而這也對教師提出了新的要求，應明確思政教學目標，因為倘若教學目標不明確將難以提升教學水平，更不利于學生政治素養(yǎng)的提升，這就需要我們做好以下工作。人本管理理念的內涵在于在尊重人的基礎上，培養(yǎng)人的全面發(fā)展能力，也應對人的合力進行凝聚，以此凸顯出團隊的力量，通過提高管理能力確保有效提高大學生的思政核心素養(yǎng)。首先，應結合學生的實際狀況明確教學目標，確保所設立的教學目標能夠滿足大部分學生的學習需求，這樣才能夠在促進其智力與體力健康發(fā)展的同時，也能夠促進思政教育工作順利展開。同時，教師也要拓寬思政教育的教育范圍，不應局限于課堂理論教學層面，這樣才能滿足學生多元化的學習需求，不斷提高其綜合素質。其次，也要積極鼓勵學生多質疑、多提問及勤于思考。思想教育目的就是為了提高學生的政治素養(yǎng)，讓其樹立正確的人生價值觀念，也能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，進而為其后續(xù)成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。例如，在講解相關知識點時，教師首先要明確教學目標，并引導學生按照所設立的目標學習，從而有效提高其自主學習能力，以及加深他們對知識點的記憶。

（二）創(chuàng)設良好的思政教學環(huán)境

最好的管理方式就是順應人性的發(fā)展規(guī)律，尤其對于大學生而言，由于其個性化較強，在思想政治教育過程中往往會受到很多因素的干擾，容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。所以，優(yōu)秀教師應讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中展開學習，這對提高人文素質和道德品質具有重要的促進作用。比如，可以借助多媒體設備創(chuàng)設有效的情境，也要將以人為本管理理念滲透在課堂活動中，這樣有助于學生樹立正確的人生價值觀念，當然，也要確保所設立的情境與實際內容相吻合，進一步發(fā)揮所創(chuàng)設情境的價值和作用，促進思政教育活動的順利展開。比如，在講解相關知識點時，教師可以創(chuàng)設輕松的教學環(huán)境，也可以選取某一內容引導學生展開探討，以便于構建學習氛圍濃厚的環(huán)境[3]。此外，探討過程中，對于學生提出的問題也要及時解答，幫助他們攻破學習上的難點，進而更好地展開思想政治教育工作，且在有限的時間內完成相應的思想政治教育科學化目標。