新時代高校輔導(dǎo)員美育工作的實(shí)踐研究

趙園園

[摘? ? ? ? ? ?要]? 美育是培養(yǎng)人認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育的主體之一，要充分發(fā)揮好美育的育人功能，努力提升自身修養(yǎng)，將美育與思政教育、網(wǎng)絡(luò)教育、教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，以此提高輔導(dǎo)員工作的藝術(shù)性、情感性和感染力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校輔導(dǎo)員;美育育人;實(shí)踐研究

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）24-0034-02

“美育”不是單純的藝術(shù)教育，而是教育者將美學(xué)理論運(yùn)用于教育中的一種多學(xué)科交叉、開放的學(xué)科，它是社會文明進(jìn)步的體現(xiàn)，也是高校開展育人工作的重要內(nèi)容，它對德育、智育、體育三者起著促進(jìn)作用，并對這三者有著極強(qiáng)的影響力、引導(dǎo)力與滲透力。高校輔導(dǎo)員要在日常管理工作及思政工作中滲透美育工作，從而達(dá)到全面育人的目的。

一、美育的內(nèi)涵及其重要性

美育最早是由德國古典美學(xué)家席勒在《審美教育書簡》中提出的，美育是審美教育、人格教育、情感教育等，它不僅能陶冶情操、提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，而且有助于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用?；诖?，國家也相繼出臺了一些關(guān)于美育的政策和文件，也對美育工作者提出了明確要求。

2018年8月30日，習(xí)近平總書記在給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授的回信中強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)美育工作，很有必要，做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長?！盵1]回信中強(qiáng)調(diào)了美育工作的必要性，也為開展美育工作提出了根本建議。高校作為培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的主要陣地，要以“立德樹人”為根本任務(wù)，不斷提升政治站位，不斷深化美育的育人作用，為培養(yǎng)社會發(fā)展所需的綜合型人才奠定基礎(chǔ)。

2019年4月11日，教育部發(fā)教體〔2019〕2號文件《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時代高等學(xué)校美育工作的意見》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校美育是培根鑄魂的工作，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后一個時期的重要任務(wù)”。[2]高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量和學(xué)生日常管理工作的指導(dǎo)者，對學(xué)生的美育工作肩負(fù)著重要職責(zé)，如何在本職工作中理解美育的內(nèi)涵，把握美育的規(guī)律，并將美育融入思政管理之中，是值得深思的問題。

因此，本課題主要以蚌埠市高校輔導(dǎo)員開展美育工作的情況為例來探究當(dāng)前高校輔導(dǎo)員從事美育工作的現(xiàn)狀，并對新時代高校輔導(dǎo)員在日常管理工作中如何滲透美育提出可行性的實(shí)踐策略。

二、高校美育現(xiàn)狀——以蚌埠市為例

通過實(shí)地調(diào)研及查找資料，我們發(fā)現(xiàn)蚌埠市高校近年來逐漸貫徹落實(shí)關(guān)于美育的政策文件，除了藝術(shù)學(xué)院開設(shè)的專業(yè)課程外，部分院校還開設(shè)了紅色短劇大賽、藝術(shù)競賽、藝術(shù)俱樂部等相關(guān)活動或組織，這為在校大學(xué)生提供了一定的美育條件和機(jī)會。然而，隨著與日俱增的大學(xué)生群體，目前學(xué)校的美育狀況仍不盡如人意，被調(diào)研學(xué)校具有以下幾點(diǎn)共性：

首先，學(xué)校未建立起一個完善的大學(xué)生美育課程體系，個別高校的藝術(shù)學(xué)院開設(shè)的課程可供學(xué)生自愿選修，但沒有學(xué)分要求，這就導(dǎo)致對美育的普及范圍不夠廣泛。

其次，高校輔導(dǎo)員對美育的理論研究相對不足。多數(shù)輔導(dǎo)員把美育狹隘地理解成藝術(shù)教育，認(rèn)為美育是藝術(shù)學(xué)教師的任務(wù)，這導(dǎo)致思政教育中缺少美育升華，更加忽略了此方面的研究。美育應(yīng)是所有教育、管理工作者集體參與的滲透到校園教學(xué)、生活、活動等各個方面的教育。正如蔡元培先生所說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！盵3]

最后，高校管理模式上的偏差導(dǎo)致美育與德育、智育相比顯得無關(guān)緊要。一方面，在片面追求就業(yè)率的大形勢下，高校人才培養(yǎng)方案的制定明顯存在忽略美育的現(xiàn)象;另一方面，在輔導(dǎo)員工作量遠(yuǎn)超過1 ∶ 200的師生比情況下，輔導(dǎo)員普遍反映無暇顧及學(xué)生美育，這也導(dǎo)致美育工作的缺失。因此，高校輔導(dǎo)員要積極主動地應(yīng)對當(dāng)下形勢，主動將美育工作滲透到日常工作的方方面面。

三、新時代高校輔導(dǎo)員美育工作的實(shí)踐策略

美育工作迫在眉睫，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生美育思政工作的主要承擔(dān)者，要引導(dǎo)學(xué)生以美的理論武裝頭腦，以美的事物洗滌心靈，以美的教育陶冶情操，使大學(xué)生在全面發(fā)展的過程中實(shí)現(xiàn)自我價值。這就要求輔導(dǎo)員首先要堅持“立德樹人”導(dǎo)向，提升自身的審美素養(yǎng)，注重自身的審美形象，努力為學(xué)生創(chuàng)造美育的育人環(huán)境，充分挖掘新時代美育資源，利用大學(xué)生喜歡的方式開展美育教學(xué)，注重在思政課程中融入美育，利用生動鮮活的案例啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)正確的審美價值觀，達(dá)到以文化人、以美育人的目的。

（一）堅持“立德樹人”導(dǎo)向，努力提升自身的審美修養(yǎng)

“立德樹人”是高校的根本任務(wù)，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育的主體，首先要提高政治站位，努力提升自身的審美素養(yǎng)和人格魅力，用實(shí)際行動影響學(xué)生、感染學(xué)生。

因此，輔導(dǎo)員要遵循教育內(nèi)外部規(guī)律，內(nèi)部要完善自身人格修養(yǎng)、內(nèi)心信念、人生追求;外部要注重塑造自身的形象美，做到衣著得體、儀表從容、舉止端莊，以此感召學(xué)生效仿，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的審美價值觀，將美育與思政課相融合