農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略

郭策

摘 要：農(nóng)村地區(qū)校園足球的發(fā)展是培養(yǎng)足球后備力量、提高青少年體質(zhì)的重要載體，因此要加以重視。結(jié)合相關(guān)教育工作的開(kāi)展，對(duì)農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展過(guò)程中的主要問(wèn)題展開(kāi)分析，并提出了針對(duì)性的解決措施，以期從根本上提高對(duì)小學(xué)校園足球的重視度，有效解決校園足球發(fā)展過(guò)程中的各類問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);校園足球;發(fā)展途徑

在小學(xué)階段進(jìn)行足球有關(guān)課程的開(kāi)展，不僅能夠鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。但從目前的開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，農(nóng)村地區(qū)對(duì)于校園足球課程的開(kāi)展還缺乏一定的重視程度和教育條件，導(dǎo)致整體的教育體系還有待完善，限制了體育教學(xué)的發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展過(guò)程中面臨的問(wèn)題

1.應(yīng)試教育觀念嚴(yán)重

受應(yīng)試教育的影響，教師往往更加關(guān)注學(xué)生的文化課成績(jī)，這導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間的分配出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)，也就是說(shuō)學(xué)生參與體育活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)較短，特別是對(duì)于足球這類大規(guī)模的體育活動(dòng)更是很少開(kāi)展?？傊?，無(wú)論是家庭還是學(xué)校的固化教育模式都限制了校園足球的發(fā)展[1]。

2.校園足球經(jīng)費(fèi)不足

我國(guó)的體育部門(mén)每年都會(huì)下發(fā)體育教育經(jīng)費(fèi)，以扶持農(nóng)村地區(qū)的校園足球建設(shè)。但從目前的發(fā)展情況來(lái)看，政府的扶持資金明顯不足，加之農(nóng)村學(xué)校對(duì)資金的使用靈活性不夠，很難有效支持農(nóng)村小學(xué)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展。

3.校園足球場(chǎng)地短缺

現(xiàn)階段，足球場(chǎng)地的缺乏成為限制校園足球活動(dòng)開(kāi)展的最大阻力。特別是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，不僅場(chǎng)地選址存在困難，而且建設(shè)過(guò)程也十分漫長(zhǎng)，大規(guī)模的投入之后能否得到有效利用也成為需要思考的問(wèn)題之一。

4.校園足球師資匱乏

師資匱乏導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)校園足球的整體教學(xué)效果不理想，通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，由于環(huán)境因素的影響，很多農(nóng)村地區(qū)的體育教師都是由文化課教師兼任，這樣欠缺一定的專業(yè)性，同時(shí)一旦課程之間存在沖突，體育課程就會(huì)被擱置，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)也無(wú)法得到保障。

二、農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展過(guò)程的策略分析

1.構(gòu)建完善的校園足球人才培養(yǎng)體系

首先，要積極轉(zhuǎn)換辦學(xué)理念，明確校園足球背后的深層次的教育意義，適應(yīng)教育改革的發(fā)展方向，從而得到教師以及家長(zhǎng)的全面支持。其次，制訂綜合性的教育評(píng)價(jià)方案，將校園足球成績(jī)納入至小升初的考試成績(jī)中，強(qiáng)制性地推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展。再次，加強(qiáng)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，鼓勵(lì)具有足球天賦的學(xué)生進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，并通過(guò)發(fā)放教學(xué)補(bǔ)助等形式，緩解學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，使青少年足球人才得到應(yīng)有的保護(hù)。最后，建立并完善校園足球管理體制。一方面設(shè)立校園足球的改革機(jī)構(gòu)，推動(dòng)足球教學(xué)的順利開(kāi)展。另一方面，由上級(jí)教育部門(mén)調(diào)派專人負(fù)責(zé)農(nóng)村地區(qū)校園足球教學(xué)工作的督導(dǎo)，對(duì)問(wèn)題項(xiàng)和限制項(xiàng)進(jìn)行及時(shí)溝通，確保國(guó)家教育扶持資金的全額下發(fā)和合理利用[2]。

2.建立校園足球經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

對(duì)于農(nóng)村地區(qū)校園足球經(jīng)費(fèi)的管理工作來(lái)說(shuō)，首先要做的就是加大政府部門(mén)的投資力度，對(duì)現(xiàn)有資金的來(lái)源和渠道進(jìn)行針對(duì)性的拓展，確保校園足球活動(dòng)的持續(xù)性開(kāi)展。其次，通過(guò)政策扶持，鼓勵(lì)地方企業(yè)以及各大足球俱樂(lè)部與學(xué)校建立合作關(guān)系，發(fā)揮政府的資源協(xié)調(diào)職能，一方面通過(guò)優(yōu)惠政策的制定給企業(yè)提供用地優(yōu)惠，另一方面完善青訓(xùn)機(jī)制，確保俱樂(lè)部所培養(yǎng)的人才在未來(lái)為省隊(duì)和國(guó)家隊(duì)效力。最后，組織社會(huì)性的募捐活動(dòng)，使體育用品等企業(yè)加大對(duì)農(nóng)村校園足球的關(guān)注度，也為自身品牌的發(fā)展擴(kuò)大宣傳范圍。

3.充分開(kāi)發(fā)足球場(chǎng)地資源

眾所周知，建設(shè)足球場(chǎng)地需要大量的資金并且建設(shè)周期也十分漫長(zhǎng)，想要在短期內(nèi)獲得理想改善是不現(xiàn)實(shí)的。但考慮到足球場(chǎng)地資源會(huì)嚴(yán)重影響農(nóng)村校園足球的發(fā)展，所以要全面發(fā)力，最大限度地改善教學(xué)現(xiàn)狀。一方面，合理利用現(xiàn)有的場(chǎng)地資源，如附近企業(yè)的場(chǎng)地以及農(nóng)村地區(qū)的平整草坪等，從而滿足基本的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。另一方面，政府部門(mén)要做好相關(guān)規(guī)劃以及資金的募集，盡快展開(kāi)足球場(chǎng)地的建設(shè)。與此同時(shí)，還要根據(jù)所在地區(qū)的特殊性，提高足球場(chǎng)地的使用效率，如可供附近學(xué)校共同使用以及對(duì)村民活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)放等。值得注意的是，還要做好后續(xù)的場(chǎng)地維護(hù)等工作，延長(zhǎng)足球場(chǎng)地的使用年限。

4.補(bǔ)強(qiáng)校園足球師資力量

為保證農(nóng)村地區(qū)校園足球的順利發(fā)展，要加強(qiáng)師資管理和人員補(bǔ)充，改變現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀，為足球事業(yè)的發(fā)展建立基礎(chǔ)保障。一方面，聘任足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的足球教練，例如與體育學(xué)校等專業(yè)組織建立合作關(guān)系等，保證充足的教學(xué)資源。另一方面，對(duì)現(xiàn)有體育教師進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，提高專業(yè)技能。例如，學(xué)校派送體育教師進(jìn)行深造等。

對(duì)農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展過(guò)程中問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行分析，首先要關(guān)注校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)具體問(wèn)題展開(kāi)詳細(xì)分析，并通過(guò)資源整合和政府扶持力度的加大進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)。與此同時(shí)，還應(yīng)建立并完善參賽競(jìng)賽制度，提高學(xué)生的參與積極性，為提高青少年身體素質(zhì)以及補(bǔ)強(qiáng)足球人才的梯隊(duì)建設(shè)建立基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]石紹偉，李嘉輝.農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的功能與內(nèi)容[J].運(yùn)動(dòng)精品，2020（9）：9-10，12.

[2]夏祥余，裘圣贊.農(nóng)村小學(xué)足球特色項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的探索[J].體育師友，2020（5）：61-62.

注：本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“農(nóng)村小學(xué)校園足球教學(xué)的探究與創(chuàng)新”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB2603）的研究成果。