現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用及優(yōu)化策略

劉彩絨

摘 要：作為啟蒙教育的重要組成部分，幼兒園教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)階段。幼兒園教學(xué)作為學(xué)校教育的初始，在此期間的學(xué)習(xí)，對(duì)開(kāi)啟幼兒的思維、培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣等至關(guān)重要。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和聲光電技術(shù)的普及，這為幼兒園教學(xué)的改進(jìn)提供了更加便利的條件?；诖耍恼聫默F(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的重要作用這一角度出發(fā)，就如何發(fā)掘教育資源、如何優(yōu)化教學(xué)流程、如何創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了探索，對(duì)幼兒園教學(xué)水平的提升有重要的意義。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);幼兒園教學(xué);應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G612?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）27-0040-02

現(xiàn)代教育技術(shù)本身就具備諸多較為明顯的教育功能與優(yōu)勢(shì)，所以才能夠逐漸融入現(xiàn)代教育，并得到相當(dāng)廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)代教育技術(shù)的普及為幼兒園教學(xué)帶來(lái)了更多的教學(xué)便利，極大提高了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，解決了諸多教學(xué)中的疑難，使教學(xué)有了更顯著的成效。促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的有效運(yùn)用，以現(xiàn)代教育技術(shù)為翹板，不斷提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量，使幼兒得到綜合發(fā)展，一直是幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期面臨的重要課題。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的重要作用

（一）提升幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與興趣

興趣是最好的老師。一個(gè)人無(wú)論干什么事情，只要有了興趣，就會(huì)想辦法將其干好。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒往往會(huì)從自身的理解和興趣出發(fā)去學(xué)習(xí)，他們對(duì)知識(shí)力量的感知會(huì)促進(jìn)其對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的喜愛(ài)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)造的熱情。

多媒體等新的技術(shù)能夠更加直觀地展現(xiàn)教育內(nèi)容與資源，將各種要素直接呈現(xiàn)在幼兒面前，這樣能幫助幼兒直接體會(huì)各種知識(shí)和要素的樂(lè)趣，同時(shí)教師還可以通過(guò)現(xiàn)代化的教育技術(shù)為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)對(duì)象，讓幼兒能夠從不同的角度出發(fā)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，促使幼兒在廣闊的學(xué)習(xí)空間中逐漸體會(huì)到思考和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣幼兒往往能更加專注地探索外界事物，從而形成較強(qiáng)的興趣和動(dòng)力。

（二）拓展幼兒的思維空間

思維是學(xué)習(xí)能力的核心，對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，碰到問(wèn)題和難點(diǎn)時(shí)，只有讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦子來(lái)想一想，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，然后才能通過(guò)比較、分析，得出解決問(wèn)題的綜合方案。

在幼兒階段的教育教學(xué)中，教師主要是借助各種教學(xué)活動(dòng)鍛煉幼兒的思維，讓幼兒形成較好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，幼兒階段的孩子身心發(fā)育不夠成熟，單一的講授式教學(xué)很難調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)幼兒思維的啟發(fā)和鍛煉也會(huì)十分有限，這會(huì)導(dǎo)致幼兒園教學(xué)水平很難得到真正提升。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的推廣和應(yīng)用，能夠幫助幼兒園教師有效利用信息化系統(tǒng)收集和展示豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，讓幼兒在學(xué)習(xí)和探索中有更多的機(jī)會(huì)和方向，并且能幫助其獲得更豐富的體驗(yàn)，幫助幼兒通過(guò)更多渠道了解各類事物，這對(duì)于幼兒思維空間和能力的拓展有重要的積極意義。

（三）改進(jìn)教學(xué)環(huán)境

馬克思說(shuō)過(guò)，人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。“昔孟母，擇鄰處”正是說(shuō)明了環(huán)境對(duì)學(xué)生發(fā)育和成長(zhǎng)的重要作用。

幼兒園對(duì)各類信息化設(shè)施、技術(shù)的建設(shè)和推廣是教師能夠充分利用信息化教育手段的重要基礎(chǔ)和前提，這能為幼兒園教育環(huán)境的優(yōu)化提供重要支持。大力推廣各類智能化、信息化設(shè)備，教師才能更好地發(fā)掘和選擇與幼兒園教育相關(guān)的資源，對(duì)智能化教學(xué)的展開(kāi)才會(huì)更加游刃有余。同時(shí)，幼兒園也可以借助信息化手段提升對(duì)幼兒和教師的考核效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)與教學(xué)評(píng)價(jià)流程，并且能幫助幼兒園從多個(gè)不同的角度對(duì)幼兒和教師進(jìn)行考查，從而為教學(xué)環(huán)境的改善和內(nèi)容的改進(jìn)提供更多支撐。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用信息化手段發(fā)掘教育資源

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息化技術(shù)逐漸在各行業(yè)得到推廣和應(yīng)用，很多幼兒園利用新的教育技術(shù)進(jìn)行教育資源的收集和講解，幼兒園也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息化手段的利用，及時(shí)發(fā)掘更多教育資源，為教育教學(xué)的有效開(kāi)展提供更多支持。幼兒園和教師都應(yīng)借助新的技術(shù)和平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)教育資源的收集和遴選，收集與生活實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)素材，借助信息化手段建立互聯(lián)網(wǎng)課程資源庫(kù)，不斷強(qiáng)化信息化教育環(huán)境的基礎(chǔ)，使幼兒能夠借助多種不同的教育資源實(shí)現(xiàn)對(duì)外界事物的認(rèn)知。

例如，當(dāng)前中國(guó)微課網(wǎng)、鳳凰微課網(wǎng)、百度傳課、洋蔥教學(xué)平臺(tái)、學(xué)樂(lè)云平臺(tái)等平臺(tái)上都有各地學(xué)校、教師上傳的教學(xué)資料和案例，教師可借助這些平臺(tái)總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師可以通過(guò)后臺(tái)的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)功能，快速收集幼兒容易出錯(cuò)或難以理解的知識(shí)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握，利用微課進(jìn)行內(nèi)容講解和配套練習(xí)題的合理設(shè)計(jì)，然后再借助自主測(cè)試系統(tǒng)對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

（二）借助信息化技術(shù)優(yōu)化教學(xué)流程

教學(xué)流程是教育教學(xué)活動(dòng)能否獲得相應(yīng)效果的重要基礎(chǔ)和前提，這直接關(guān)系到對(duì)幼兒理解能力的培養(yǎng)和思維的鍛煉。因此，幼兒園和教師應(yīng)積極借助信息化技術(shù)優(yōu)化教學(xué)流程，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和要求，啟發(fā)幼兒的思維。

例如，幼兒園可以組織以“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”為主題的拼圖活動(dòng)，教師可以借助電子白板，將當(dāng)?shù)氐貓D按照不同地區(qū)劃分成不同小塊，由幼兒拖曳不同部分到相應(yīng)位置，從而拼成一幅完整的家鄉(xiāng)地圖。在這一過(guò)程中，教師可以在各部分圖片區(qū)域內(nèi)設(shè)計(jì)具有地域代表性的圖片或視頻，比如旅游區(qū)、特產(chǎn)、知名人物等，幼兒在選擇該區(qū)域時(shí)會(huì)先觀看圖片或視頻，以此加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

（三）豐富課堂活動(dòng)知識(shí)

借助各種各樣的課堂知識(shí)培養(yǎng)幼兒的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，是幼兒園教學(xué)的重要任務(wù)，而不同的知識(shí)往往都有一定的教學(xué)效果。因此，幼兒園和教師應(yīng)積極借助信息化技術(shù)豐富課堂活動(dòng)知識(shí)。教師應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和其感興趣的事物，利用豐富多樣的素材設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)，為幼兒學(xué)習(xí)更多知識(shí)提供條件。