家庭教育視角下的家庭會議研究綜述

麻新苗 俞愛宗

[摘 要]家庭會議是家庭成員能夠有效溝通和交流的一種形式，對于促進(jìn)親子溝通和改善家庭成員之間的關(guān)系具有一定的積極作用。家庭會議各個(gè)組成部分的發(fā)展情況還需要我們進(jìn)行進(jìn)一步的分析與探討。因此，本文從家庭會議的內(nèi)涵、家庭會議的主題、家庭會議的內(nèi)容、家庭會議的方法、家庭會議的氛圍、家庭會議的構(gòu)成，以及家庭會議的時(shí)間7個(gè)方面來對家庭會議進(jìn)行研究與分析，以期為后續(xù)開展家庭教育研究奠定一定的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]家庭會議;親子關(guān)系;家庭氛圍;民主性

[中圖分類號]G78[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-5843（2021）04-0144-05

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.04.024

家庭會議對于解決家庭問題和孩子成長問題具有積極作用。近年來，我國對于家庭會議的研究成果日趨增多。筆者以“家庭會議”為檢索詞，在知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫通過主題檢索的方式，收集到了不同學(xué)者關(guān)于家庭教育領(lǐng)域中家庭會議研究的文獻(xiàn)資料37篇，從中篩選出16篇相關(guān)論文，并結(jié)合9本著作進(jìn)行分析，以了解家庭會議在國內(nèi)外的開展與運(yùn)用情況，分析其中的貢獻(xiàn)與不足，進(jìn)而明確今后的研究方向。

一、家庭會議內(nèi)涵研究

簡·尼爾森在《正面管教A-Z》中指出：“家庭會議是每周留出來的一段固定時(shí)間。在這段時(shí)間里，家庭成員之間可以互相說出對對方的感受、謝意，并一起交談?！盵1]魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟仍凇逗⒆樱禾魬?zhàn)》中指出：“家庭會議是以民主的方式解決家庭難題的方式之一。就像它的名字，指的是家庭所有成員共同討論和解決問題的會議?！盵2]米歇爾·歐芭在其著作《米歇爾親子教育秘訣》中提到：“家庭會議也是一個(gè)讓家庭成員在固定時(shí)間聚會、在平等合作的積極氛圍中討論共同問題的極好方式?！盵3]鄒京村認(rèn)為：“‘家庭會議作為民主時(shí)代的產(chǎn)物，旨在通過溝通與交流，分享彼此情感，討論面臨的困難挫折，正式表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，尋求理解和幫助，以期達(dá)成共識，進(jìn)而增進(jìn)親子關(guān)系?！盵4]方艷在研究中發(fā)現(xiàn)：“家庭會議是定期召開的家庭全體成員會議，是安排組織家庭娛樂、分享家庭成員的美好體驗(yàn)和積極情感的家庭溝通方式?！盵5]

綜上，不同學(xué)者在其對家庭會議的概念界定中主要強(qiáng)調(diào)了家庭會議召開的民主性——家庭會議的召開要以民主為前提，強(qiáng)調(diào)了所有家庭成員的共同參與和溝通;家庭會議召開的定期性——家庭會議的召開不是一時(shí)興起，而是要長期堅(jiān)持，每周在固定的時(shí)間召開;家庭會議召開的互動性——家庭會議不是“一言堂”，而是所有家庭成員彼此互相溝通和交流的平臺。因此，家庭會議的召開是所有家庭成員之間互相提出各自的觀點(diǎn)和看法，發(fā)表各自意見的過程。

二、家庭會議主題研究

邱普特在關(guān)于自己參加家庭會議經(jīng)歷中寫到：“由會議主持人宣布：‘家庭會議現(xiàn)在開始，主題是邱普特是否應(yīng)該放棄學(xué)鋼琴?！盵6]此文章是小學(xué)生本人在參加家庭會議后將自己對一次家庭會議經(jīng)歷和體會的詳細(xì)描述，包括本人的內(nèi)心感受等。此次家庭會議主題明確，并在一開始就提了出來，會議緊緊圍繞主題展開并很好地解決了問題，是一次成功的家庭會議。其中，父母的做法也很尊重孩子，最終讓孩子感受到了家庭會議解決問題的有效性，一家人其樂融融地結(jié)束了家庭會議。張心韻、俞愛宗、厲成根在關(guān)于家庭會議內(nèi)容的探討中指出：“從目前家庭會議活動實(shí)踐來看，其內(nèi)容主要包括以孩子學(xué)業(yè)發(fā)展、孩子個(gè)人生活、家庭事務(wù)和家庭發(fā)展、個(gè)人階段總結(jié)、突發(fā)焦點(diǎn)問題等5個(gè)方面的主題。”[7]對當(dāng)前家庭會議的主題做了細(xì)致的劃分與總結(jié)，可以為家庭會議主題的確定提供參考和借鑒。李陽將家庭會議分為“學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)類、階段總結(jié)類、生活事物類”[8]，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行了充分的說明，便于我們在實(shí)際操作中進(jìn)行參考。方艷從教師的角度出發(fā)，將家庭會議視為家校共育的一種新途徑，指出“家庭會議主題的確定需要考慮多方面因素，如結(jié)合學(xué)生成長節(jié)點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)校特色活動等進(jìn)行總體規(guī)劃”[9]，說明了家庭會議主題應(yīng)如何選擇、應(yīng)該考慮哪些方面等問題，對于家庭會議主題的選擇提供了參考。“我宣布，家庭會議正式開始！我們要討論的問題是‘孩子的補(bǔ)習(xí)班要不要減少，媽媽以‘家庭秘書長的身份主持會議”[10]。這是以小學(xué)生的視角對家庭會議的召開進(jìn)行了闡述，此種家庭會議的召開有很多方面值得我們借鑒。首先，宣布會議開始能夠使家庭成員都進(jìn)入到會議的情境中。其次，宣布了本次的家庭會議主題。此次家庭會議的主題是我們生活中常見的問題，但是該家庭能夠?qū)⒋藛栴}提到家庭會議中，讓孩子有權(quán)利參與并表達(dá)自己的想法和態(tài)度，是十分可取的。最后，對家庭會議的成員角色進(jìn)行了分配，由家庭秘書長主持會議?？梢?，召開家庭會議對于解決小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的問題都是有著非常積極的作用的。

綜上所述，家庭會議的主題是多種多樣的，大多數(shù)家庭在召開家庭會議時(shí)都會宣布會議主題，并緊緊圍繞會議主題來展開討論，這樣的做法是可取的。不同的學(xué)者也對家庭會議的主題進(jìn)行了劃分，且劃分較為全面和細(xì)致，值得我們參考和借鑒。但家庭會議主題豐富且較為龐雜，還需要進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)與概括，使家庭會議主題的選擇與深化更加系統(tǒng)化。

三、家庭會議內(nèi)容研究

段玉梅在研究中就老人出門走動不方便的事宜進(jìn)行了討論，家庭成員各自發(fā)表意見，最后達(dá)成了共識[11]。孩子們在大人討論決定給老人做一個(gè)電話本后，并給出了很多操作性很強(qiáng)的建議。此外，大家還一起進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，得到了最好的解決辦法。家庭會議的內(nèi)容豐富多樣，孩子們也可以在家庭會議中承擔(dān)很重要的角色，給出可行的建議。因此，要重視孩子在家庭會議中的重要地位。張心韻、俞愛宗提出，“在開展家庭會議活動的過程中，主要問題逐步得到解決和改善之后，可進(jìn)一步拓展相關(guān)問題以作為下次會議的內(nèi)容”[12]，指出了家庭會議內(nèi)容的延續(xù)性。召開具有連續(xù)性和相關(guān)性內(nèi)容的家庭會議，有利于家庭成員更好地接受家庭會議，該觀點(diǎn)值得我們運(yùn)用與學(xué)習(xí)。鄒京村、俞愛宗從社會學(xué)的視角出發(fā)，提出通過召開家庭會議來探討孩子生活、學(xué)習(xí)以及社會環(huán)境等對子女帶來的影響，父母可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況來對子女進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，和他們一起共同解決困惑和疑問[13]。該觀點(diǎn)說明了家庭會議的內(nèi)容選擇是根據(jù)家庭實(shí)際情況來進(jìn)行的。因此每個(gè)家庭要做到具體問題具體分析，選擇適合自己家庭的家庭會議內(nèi)容與形式，從而更好地解決家庭問題。鄒京村指出“國內(nèi)對于家庭會議的內(nèi)容研究主要分為學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、生活事務(wù)、階段總結(jié)等”[14]，對家庭會議的內(nèi)容做了綜合性和總結(jié)性的描述，并對每種內(nèi)容做了具體的闡述，為我們提供了一些家庭會議召開的實(shí)際案例。

綜上所述，家庭會議的內(nèi)容大體可分為學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、生活事務(wù)和階段總結(jié)3種，具體內(nèi)容則是根據(jù)不同家庭的不同情況加以選擇與運(yùn)用。但對于家庭會議內(nèi)容的劃分大多是對家庭會議實(shí)踐成果進(jìn)行總結(jié)的結(jié)果，對于不同年齡階段孩子的家庭如何進(jìn)行家庭會議內(nèi)容的選擇，還有待進(jìn)一步探索。

四、家庭會議方法研究

李一慢認(rèn)為，家庭會議中的表決可以通過民主投票的方法，1 人 1 票，少數(shù)服從多數(shù)。在重大事項(xiàng)表決中還可以給予當(dāng)事人一定的特權(quán)，比如一票算兩票[15]。該觀點(diǎn)指出了家庭會議的一種方法，即民主投票的方法。民主投票可以讓家庭成員感受到自身對于家庭會議的重要性，可以提高家庭成員的參與感，值得借鑒。王寧睿提出了家庭會議的15種方法：“傾聽法、反饋法、書面協(xié)議法、自然結(jié)果法、ABCD分析法、有限選擇法、SODAS教育法、日歷表法、從‘我出發(fā)的方法、預(yù)防教育法、表揚(yáng)贊美法、‘無輸方方法、角色交換法、榜樣激勵(lì)法、共同解決問題法?！盵16]運(yùn)用多種方法可以使家庭會議形式更加豐富多樣，也為廣大家庭提供了更多的選擇。趙亦朵指出，在發(fā)言后沒能解決問題并未達(dá)成一致時(shí)，大家可選擇通過投票來解決問題;投票是民主的方式[17]。投票是大家公認(rèn)的比較民主的解決問題的方法，但投票也有很多需要提前說明的問題，比如是少數(shù)服從多數(shù)，還是全票通過才算解決問題等，都需要提前征求所有參會人員的意見，從而使家庭會議達(dá)到真正意義上的民主、平等。

綜上所述，對于家庭會議方法的選擇大多研究者都偏向民主投票的方法，體現(xiàn)了家庭會議的民主性與家庭成員地位的平等性。但家庭會議的方法應(yīng)該是多樣的，不同類型家庭都有其適合的獨(dú)特的、個(gè)性化的家庭會議方法，因此這一方面的研究還有待進(jìn)一步深化。

五、家庭會議氛圍研究

孫宏艷在其研究中指出，我們家經(jīng)常開家庭會議，大家會討論各自情況并且以非常民主的方式展開，這也養(yǎng)成了我敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣[18]。在家庭會議的召開過程中家庭成員都能保持民主平等的地位，從而營造良好的家庭氛圍，使孩子受到了良好的影響，家庭成員也會得到相應(yīng)的進(jìn)步。這種營造民主氛圍的方法有一定的合理性。李陽提出：“家庭會議要想做到有效召開，就必須要實(shí)現(xiàn)平等坦誠的溝通交流，營造更積極、幽默的家庭氛圍?！盵19]該觀點(diǎn)指出了平等的地位和氛圍營造的重要性，但是對于如何營造積極、幽默的氛圍，可以采用哪些方法，則沒有進(jìn)行具體的說明。王晉陽認(rèn)為，依據(jù)馬斯洛的需要層次理論和平等民主的家庭氛圍來看，讓孩子自主參與會議的決策能夠使其感受被尊重并體現(xiàn)自我價(jià)值的滿足[20]。該觀點(diǎn)指出了民主平等的家庭氛圍的重要性，證明了家庭會議解決家庭問題和孩子問題的有效性。

綜上所述，家庭氛圍是潛移默化的，也是深遠(yuǎn)持久的。家庭氛圍會在潛移默化中對家庭成員造成一定的影響，對于家庭會議的有效召開有著重要的作用。目前，對于家庭會議氛圍的研究可以分為兩部分：一是外在層面的氛圍，如會場的布置、會前的準(zhǔn)備等;二是內(nèi)在層面的氛圍，如家庭會議召開過程中家庭成員地位的平等性、表決方式的民主性等。但對于家庭氛圍營造的具體方法還應(yīng)該有相應(yīng)的理論研究與實(shí)踐探索，從而使對家庭氛圍的研究更加具有系統(tǒng)性。

六、家庭會議構(gòu)成研究

Gary D.Mckay等人將家庭會議的結(jié)構(gòu)劃分為“會議中的各個(gè)角色權(quán)責(zé)的明確、到會登記、回顧舊會、探求新事物、解決問題、總結(jié)和評價(jià)會議、互相欣賞、為下次會議做準(zhǔn)備[21]”8個(gè)部分，不僅說明了家庭會議的構(gòu)成，而且做出了規(guī)范的要求，為召開家庭會議的家庭提供了借鑒和參考。各個(gè)家庭也可以根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況進(jìn)行具體分析，從實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)家庭會議結(jié)構(gòu)。Ray Burke、Ron Herron中提到，“在家庭會議上可以做這些事：協(xié)調(diào)計(jì)劃、提出表揚(yáng)、進(jìn)行討論、做出決定”[22]，實(shí)踐中可以進(jìn)行豐富和補(bǔ)充，從而使家庭會議進(jìn)行的更為具體化。簡·尼爾森將家庭會議的“構(gòu)件”分為：“主席、秘書、致謝、感激、議程、解決問題、計(jì)劃家庭活動、計(jì)劃家庭娛樂活動以及討論家務(wù)事9個(gè)部分?！盵23]該觀點(diǎn)將家庭會議的構(gòu)成部分做了比較詳細(xì)的劃分，值得我們借鑒。李嘉樹、曹琳珠在其從事家庭教育期間指導(dǎo)許多家長成功地召開了家庭會議，并指出“家庭會議通常一周開一次，一般需要三個(gè)崗位：主持人、記錄員、計(jì)時(shí)員。家庭會議有致謝、回顧、產(chǎn)生本次會議議題、頭腦風(fēng)暴、達(dá)成一致、家庭娛樂6個(gè)部分”[24]，對家庭會議的構(gòu)成部分進(jìn)行了說明，還對崗位進(jìn)行了劃分。

綜上所述，學(xué)者們對于家庭會議的主要構(gòu)成部分進(jìn)行了劃分和總結(jié)，較為清晰明確。因此，各個(gè)家庭在會議實(shí)際召開過程中，除了遵守家庭會議的基本構(gòu)成外，還需要根據(jù)家庭實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和運(yùn)用。

七、家庭會議時(shí)間研究

有研究者提到，有些父母反對定期召開家庭會議，但我們還是主張為家庭會議規(guī)定一個(gè)定期的時(shí)間[25]。家庭會議要定期召開，從而使家庭問題能夠及時(shí)得到解決。簡·達(dá)格爾提出，要定期召開家庭會議，但家庭遇到重大事件時(shí)，也應(yīng)立即召開一次家庭會議[26]。該觀點(diǎn)不僅強(qiáng)調(diào)了家庭會議召開的定期性，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了家庭會議召開時(shí)間的靈活性。因此，每個(gè)家庭可以根據(jù)具體情況來決定家庭會議召開的時(shí)間。Ray Burke、Ron Herron提到“家庭會議需要的時(shí)間一定要短;開會時(shí)間一定要合適”[27]，對于開會時(shí)間的長短和時(shí)機(jī)進(jìn)行了說明，也讓我們注意到了家庭會議召開時(shí)間的重要性以及注意事項(xiàng)。會議時(shí)間是召開家庭會議中不可忽視的一個(gè)部分，需要進(jìn)行實(shí)時(shí)判斷，在會議召開前和召開時(shí)也需要對時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃和說明。Gary D.Mckay等人強(qiáng)調(diào)：“許多家長都發(fā)現(xiàn)，一周舉行一次全體家庭成員都參加的家庭會議，對于整個(gè)家庭運(yùn)轉(zhuǎn)有積極的意義?！盵28]一周舉行一次家庭會議既可以將短期內(nèi)出現(xiàn)的問題加以討論和解決，也可以使家庭會議更加有規(guī)劃，列入每位家庭成員的行動日程中。內(nèi)爾遜在《幫你走出溺愛孩子的誤區(qū)》中提到：“我們認(rèn)為，家庭會議很重要，最好每周召開一次，時(shí)間必須提前定好?！盵29]該觀點(diǎn)除了強(qiáng)調(diào)家庭會議應(yīng)定期召開外，還說明了家庭會議時(shí)間也應(yīng)該提前準(zhǔn)備，在會前準(zhǔn)備中列入時(shí)間準(zhǔn)備，從而使家庭會議召開得更為順利。全惠星提出，每周六早飯后會舉行家庭會議，開會的目的并不是教育孩子，而是提供一個(gè)交流和鍛煉能力的機(jī)會[30]。家庭會議不僅能鍛煉孩子的溝通表達(dá)能力，也給家庭成員之間提供了一個(gè)平等交流的場所。李嘉樹、曹琳珠指出，家庭會議通常一周開一次，時(shí)間不要過長，可以根據(jù)孩子的年齡來調(diào)整會議時(shí)間的長短，一般是10—30分鐘[31] 。孩子參加家庭會議時(shí)，也能夠提出很多好的想法和建議。因此，在孩子參與家庭會議時(shí)，更要注意對會議時(shí)間的控制，以免會議時(shí)間過長使得孩子不愿意參加以后的家庭會議。

綜上所述，對于家庭會議召開的時(shí)間，學(xué)者們都認(rèn)為家庭會議應(yīng)該定期召開，定期召開對于家庭會議的持續(xù)進(jìn)行是非常重要的。此外，對于家庭會議時(shí)間的長短也有學(xué)者提及。因此，家庭會議時(shí)間也應(yīng)提前進(jìn)行準(zhǔn)備，擬定一個(gè)大體的時(shí)間，主持人在會議中對時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格把控。

八、研究展望

對以往研究的整理和分析發(fā)現(xiàn)，國外對于家庭會議的研究起步較早且運(yùn)用較多，國內(nèi)對于家庭會議研究的已有成果雖然相對較少，但已經(jīng)具有一定的系統(tǒng)性，為后續(xù)研究提供了參考與借鑒。但從已有成果來看，對于家庭會議的實(shí)際操作和歸納總結(jié)類的研究較多，理論成果相對來說也較少。此外，對于專家指導(dǎo)下的家庭會議的開展已有不少相關(guān)研究，對于家庭如何自主召開家庭會議的研究則較少。因此，今后的研究應(yīng)側(cè)重于家庭如何自主召開家庭會議，并明確自主召開家庭會議的各個(gè)組成部分以及注意事項(xiàng)，從而使家庭會議成為廣大家庭的自助式家庭教育方式，幫助廣大家長解決家庭教育難題。

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（責(zé)任編輯：德華）