英國(guó)家庭育兒支持政策的演變歷程及其對(duì)中國(guó)的啟示

彭心儀 趙艷紅

摘 要：家庭是兒童出生后第一個(gè)受教育場(chǎng)所，家庭給予兒童的教育是不可逆的，兒童時(shí)期的教育對(duì)人的一生會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭育兒越來(lái)越受到重視。文章介紹了英國(guó)不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)背景以及家庭育兒政策的演變歷程，并通過(guò)分析英國(guó)家庭育兒的政策來(lái)為我國(guó)家庭育兒的發(fā)展提供一定的支持。

關(guān)鍵詞：英國(guó);政策;家庭育兒;演變歷程;啟示

中圖分類號(hào)：G619.1?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）15-0014-03

引言

兒童在一生中第一個(gè)受教育的場(chǎng)所就是家庭，同時(shí)，家長(zhǎng)也是兒童的第一任老師，在兒童的成長(zhǎng)中，家庭有著重要的作用。家庭的結(jié)構(gòu)和功能隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展也在發(fā)生變化，家長(zhǎng)的工作越來(lái)越煩瑣，育兒與家長(zhǎng)工作之間的矛盾愈演愈烈，導(dǎo)致了學(xué)前兒童家庭教育的忽視。人們選擇將幼兒教育的重心放在幼兒園等集體育兒場(chǎng)所，而家庭教育所投入的較少。隨著學(xué)前教育的發(fā)展，越來(lái)越多的研究認(rèn)為家庭育兒是不可缺少的因素，因此英國(guó)政府根據(jù)正確的學(xué)前教育理念提出了符合時(shí)代發(fā)展的家庭育兒政策，其對(duì)于家庭育兒的重視對(duì)學(xué)前兒童的成長(zhǎng)有著積極的意義。本研究以家庭育兒為基礎(chǔ)，對(duì)英國(guó)政府所出臺(tái)的相關(guān)政策進(jìn)行探究和分析，以為我國(guó)家庭育兒提供改革建議。

一、英國(guó)政府家庭育兒政策提出背景

二戰(zhàn)后，英國(guó)為恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，出現(xiàn)了混合經(jīng)濟(jì)或混合所有制經(jīng)濟(jì)形態(tài)[1]。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使越來(lái)越多的母親進(jìn)入工作崗位。在1972年的教育白皮書中，為支持母親就業(yè)，英國(guó)政府宣布為3～4歲的幼兒提供免費(fèi)教育，并優(yōu)先考慮處于劣勢(shì)的幼兒[2]。然而，由于政府推行的限制公共財(cái)政支出等政策，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并不理想[3]。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，1996年，英國(guó)的失業(yè)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了200多萬(wàn)[4]，許多家庭無(wú)法負(fù)擔(dān)幼兒的托管費(fèi)用。2008年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)使英國(guó)政府削減對(duì)教育的投入。同時(shí)，幼兒保育費(fèi)用持續(xù)上漲。有研究表明，一個(gè)兩歲以下的孩子在當(dāng)年的保育園一年需繳納5600英鎊[5]。這對(duì)當(dāng)時(shí)的眾多家庭來(lái)說(shuō)是無(wú)法負(fù)擔(dān)的。

20世紀(jì)90年代，世界形勢(shì)發(fā)生了巨大的變化，全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭十分迅猛。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，西方國(guó)家的社會(huì)民主黨適時(shí)地提出了一種國(guó)家干預(yù)控制和市場(chǎng)自由相結(jié)合的新的政治思維模式和治國(guó)方略[6]。1997年工黨領(lǐng)袖布萊爾上臺(tái)之后，開(kāi)始實(shí)行“第三條道路”理論，并提出“教育是現(xiàn)有最佳經(jīng)濟(jì)政策”的觀點(diǎn)[7]，如大膽改革福利制度，減少了國(guó)家財(cái)政對(duì)社會(huì)福利的支出;增加教育投資，促進(jìn)就業(yè)，強(qiáng)化家庭責(zé)任;積極推動(dòng)學(xué)前教育改革。由此可知，布萊爾政府意識(shí)到兒童教育在社會(huì)發(fā)展中的重要性，并將其放在優(yōu)先位置。

二、英國(guó)政府家庭育兒政策內(nèi)容

（一）第一階段：“確保開(kāi)端”計(jì)劃

“確保開(kāi)端”計(jì)劃是1998年起布萊爾政府為消除貧困，防止社會(huì)排斥以及改善處境不利幼兒的生活環(huán)境，大力發(fā)展學(xué)前教育而推行的一項(xiàng)教育改革。該計(jì)劃將幼兒保教和家庭援助相結(jié)合，以家庭為主要突破口，注重家庭教育，加大家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的參與程度，以實(shí)現(xiàn)幼兒及家庭的全面發(fā)展，提高學(xué)前教育的質(zhì)量為目標(biāo)。其目的是促進(jìn)兒童，特別是弱勢(shì)兒童的身體、智力、社交和情感發(fā)展，為幼兒順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備[8]。該項(xiàng)目以“確保開(kāi)端地方項(xiàng)目”為依托，實(shí)行地方管理，曾被譽(yù)為英國(guó)學(xué)前教育的“希望工程”。

在“確保開(kāi)端計(jì)劃”中，家庭的地位十分重要，因?yàn)榧彝ナ琼?xiàng)目管理和實(shí)施的直接參與者和受益者。在2013年，英國(guó)牛津大學(xué)兒童中心評(píng)估項(xiàng)目組對(duì)“確保開(kāi)端”計(jì)劃的項(xiàng)目?jī)?nèi)容做了系統(tǒng)調(diào)查[9]，主要包括以下幾點(diǎn)。

第一，對(duì)有工作需求的家長(zhǎng)提供就業(yè)信息，幫助父母就業(yè)。對(duì)此，“確保開(kāi)端”項(xiàng)目與就業(yè)服務(wù)中心合作，向有需要的家長(zhǎng)提供人才市場(chǎng)的信息，并向人才市場(chǎng)推薦有需要的家長(zhǎng)。同時(shí)，對(duì)父母親們開(kāi)展就業(yè)技能培訓(xùn)，以幫助他們提高就業(yè)能力。不僅如此，由于“確保開(kāi)端”項(xiàng)目本身的運(yùn)行需要一定數(shù)量的工作人員，該項(xiàng)目就把這些工作機(jī)會(huì)優(yōu)先提供給需要工作的家長(zhǎng)[10]。

第二，設(shè)立家庭聯(lián)絡(luò)員，進(jìn)行咨詢和干預(yù)。當(dāng)家庭中出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，如家庭暴力、虐待兒童等，家長(zhǎng)都可以聯(lián)系家庭聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行調(diào)解和干預(yù)。有的家長(zhǎng)對(duì)將孩子送到保教機(jī)構(gòu)很排斥，這時(shí)家庭聯(lián)絡(luò)員就要深入家庭進(jìn)行家訪。

第三，向父母提供工作稅貸款。英國(guó)政府每年通過(guò)工作稅貸款向處境不利兒童的父母親提供3250萬(wàn)英鎊的貸款，有一個(gè)孩子的家庭每周可以得到200英鎊的工作稅貸款，這些貸款必須用于兒童。該項(xiàng)目通過(guò)這些政府貸款幫助家長(zhǎng)支付兒童保教的服務(wù)費(fèi)用，使孩子有學(xué)可上。

第四，“少年媽媽”服務(wù)計(jì)劃。由于當(dāng)時(shí)的少女媽媽特別多，這些低齡母親教育孩子的能力不足。因此，“確保開(kāi)端”項(xiàng)目對(duì)低齡母親開(kāi)展了幫助?！吧倥畫寢尅狈?wù)組由此成立。在這個(gè)服務(wù)組中，志愿者介紹合理的避孕措施，并發(fā)放避孕工具;加強(qiáng)“少女媽媽”們的交流，開(kāi)展照顧活動(dòng)，以此讓這些低齡母親有時(shí)間開(kāi)展社交。這些服務(wù)不僅可以幫助低齡母親減輕其經(jīng)濟(jì)壓力，還可以減輕她們的心理壓力，讓她們能做一個(gè)合格的母親，以給孩子更好的未來(lái)。

該項(xiàng)目的實(shí)施，解決了一部分兒童入學(xué)難的問(wèn)題，讓家庭有能力支付幼兒保教費(fèi)用。不僅如此，項(xiàng)目中，以家庭育兒和家長(zhǎng)工作有機(jī)結(jié)合的形式，平衡了父母工作和育兒的關(guān)系，穩(wěn)定了父母?jìng)兊男膽B(tài)，使父母有更多的時(shí)間去為社會(huì)、為國(guó)家服務(wù)，間接地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，一些處境不利家庭在適應(yīng)過(guò)程中出現(xiàn)了負(fù)面影響，其言語(yǔ)水平更為低下，社交能力也較低。同時(shí)，由于政府僅僅是單純地?cái)U(kuò)大服務(wù)對(duì)象，導(dǎo)致各地的貧富差距加大。

（二）第二階段：《每個(gè)兒童都重要》綠皮書

政府計(jì)劃將對(duì)父母和對(duì)兒童的照顧者的支持置于促進(jìn)兒童生活的中心，并宣布提供大量資金來(lái)擴(kuò)大實(shí)施該計(jì)劃的地區(qū)范圍。在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，政府將促進(jìn)對(duì)父母和家庭的支持。同時(shí)，政府以為孩子和家庭服務(wù)為宗旨重新設(shè)置了一個(gè)兒童和青少年的綜合服務(wù)，以減少孩子之間的發(fā)展差距和提高每個(gè)孩子的發(fā)展性能。在該計(jì)劃中，英國(guó)政府對(duì)家庭育兒提出了許多建議。

第一，重新配置育兒服務(wù)，使服務(wù)圍繞兒童和家庭，擴(kuò)展學(xué)校中以及通過(guò)多學(xué)科團(tuán)隊(duì)的專業(yè)人員對(duì)家庭育兒的參與，告訴父母?jìng)內(nèi)绾握_地養(yǎng)育自己的孩子，并建議及保證父母支持他們子女的發(fā)展。政府通過(guò)“家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃”讓家長(zhǎng)更有機(jī)會(huì)參與兒童學(xué)習(xí)，并且，消除學(xué)校和家庭之間的界限，讓家長(zhǎng)和學(xué)校之間的合作更便利，從而促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展。其中，支持父親和母親的方案，以便所有兒童，特別是那些與父親分居的兒童，與父母雙方發(fā)展積極的關(guān)系。

第二，向需要支持的兒童父母提供額外的支持。為了落實(shí)這一點(diǎn)，綠皮書建議在三年內(nèi)增加2500萬(wàn)英鎊的“育兒基金”。以此重構(gòu)兒童服務(wù)和家庭服務(wù)的方式，為兒童搭建一個(gè)涵蓋教育、健康和社會(huì)服務(wù)在內(nèi)的一體化服務(wù)框架，以縮小兒童間的發(fā)展差距并使所有兒童獲得發(fā)展。

第三，在該項(xiàng)目中，對(duì)寄養(yǎng)家庭的支持政策是一大亮點(diǎn)。在英國(guó)，將近四萬(wàn)名兒童被寄養(yǎng)。對(duì)于有更復(fù)雜需求的兒童，治療或強(qiáng)化對(duì)寄養(yǎng)家庭的支持可能是合適的選擇。在項(xiàng)目中，兒童被安置在經(jīng)批準(zhǔn)的寄養(yǎng)照料者那里，這些照料者除了為兒童提供臨時(shí)照料，還為兒童的親生父母提供支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)任何康復(fù)計(jì)劃的目標(biāo)。政府常會(huì)提供與技能和持續(xù)發(fā)展框架相聯(lián)系的結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)。不僅如此，2003—2004年，政府向地方當(dāng)局劃撥了1975萬(wàn)英鎊的選擇保護(hù)補(bǔ)助金，以擴(kuò)大和加強(qiáng)其寄養(yǎng)服務(wù)。在針對(duì)寄養(yǎng)家庭的政策中，一方面，政府聯(lián)系當(dāng)?shù)氐暮献骰锇?，如就業(yè)中心，讓其提供關(guān)于寄養(yǎng)的信息。另一方面，政府為寄養(yǎng)照料者提供帶薪休假，并根據(jù)法定產(chǎn)假工資，將法定收養(yǎng)工資提高到休假前六周工資的90%，以幫助寄養(yǎng)照料者和收養(yǎng)者酌情平衡照料與工作。以及對(duì)寄養(yǎng)家庭的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)等。

《每個(gè)兒童都重要》的頒布，進(jìn)一步體現(xiàn)了政府對(duì)家庭育兒的重視，加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的合作，有助于家長(zhǎng)的育兒方式更科學(xué)、合理。同時(shí)，提供支持父母就業(yè)的服務(wù)，如早期兒童保育和擴(kuò)大學(xué)校內(nèi)的服務(wù)，降低了家長(zhǎng)的育兒成本。在針對(duì)寄養(yǎng)家庭的政策中，政府通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)人們成為寄養(yǎng)照料者，并確保他們得到重視和認(rèn)可。盡管如此，該政策還是有些許問(wèn)題待解決，如地方政府與志愿者、社區(qū)和私營(yíng)部門之間的合作還存在一定的限制性;對(duì)于家訪服務(wù)的普及，還沒(méi)有確切的方法。

（三）第三階段：《2014年青少年兒童和家庭法指南》

該政策是為了確保有足夠好的兒童保育設(shè)施，以便孩子們?cè)诟改干习鄷r(shí)得到照顧所提出的一項(xiàng)新建議。其內(nèi)容如下。

第一，允許經(jīng)批準(zhǔn)的人或組織作為兒童看護(hù)者來(lái)照看兒童。在過(guò)去，只有檢查機(jī)構(gòu)擁有是否允許人們從事兒童看護(hù)工作的權(quán)利。而現(xiàn)在，想從事兒童保育工作的人可以在這些批準(zhǔn)的“機(jī)構(gòu)”中注冊(cè)，可選擇照看5歲以下的兒童，或是8歲以下的大孩子。檢查機(jī)構(gòu)將監(jiān)督和視察這些申請(qǐng)者是否具備資格，并檢查申請(qǐng)者如何確保其保育員為他們照看的兒童做好工作。增加有資格的保育工作人員的數(shù)量，涉及的服務(wù)對(duì)象更廣。

第二，確保父母可以為他們的孩子選擇托兒服務(wù)。目前，父母向政府申請(qǐng)每周15小時(shí)的托兒費(fèi)。該法案允許父母選擇他們認(rèn)為滿意的保育工作人員，同時(shí)，兒童保育提供者需要同意照顧孩子，并對(duì)他們的報(bào)酬感到滿意。該方式既可以滿足父母的需求，讓保育工作多樣化，又可以滿足保育工作者的需求，使其工作時(shí)的心態(tài)更加平穩(wěn)。

第三，針對(duì)新生兒家庭，該政策允許父母雙方都請(qǐng)假以照顧新生兒。對(duì)于產(chǎn)假，父母可以分享這段假期，并且產(chǎn)假均為帶薪休假。該條例同樣適用于收養(yǎng)家庭，即使孩子在被收養(yǎng)之前已經(jīng)作為寄養(yǎng)兒童與他們生活在一起，同樣適用。

在該項(xiàng)政策實(shí)施后，完備的育兒場(chǎng)所，對(duì)父母的假期補(bǔ)貼等，都是對(duì)于家庭育兒的支持。然而，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2018年，在英國(guó)超過(guò)90萬(wàn)的符合條件的父母中，只有不到1%的父母使用了共享育兒假。而原因則是：首先，新生兒花費(fèi)較多。父母中的一人不工作，即使有補(bǔ)貼也無(wú)法承擔(dān)育兒費(fèi);其次，男女收益差距較大，大部分家庭都以父親的收入為主;最后，由于社會(huì)觀念的影響，父親不工作會(huì)使旁人認(rèn)為他們沒(méi)有進(jìn)取心。因此，由于育兒費(fèi)用在補(bǔ)助的情況下仍然較高，政策的落實(shí)程度也受到了一定的影響。

三、英國(guó)育兒支持政策對(duì)我國(guó)的啟示

（一）加強(qiáng)與學(xué)前教育專業(yè)人士的合作和對(duì)現(xiàn)代育兒產(chǎn)品的應(yīng)用

現(xiàn)如今，大多數(shù)家長(zhǎng)育兒依靠手機(jī)育兒。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年中國(guó)家庭育兒成員安裝育兒App數(shù)量較去年上升了15.3個(gè)百分點(diǎn)。在這些App中，最受歡迎的是早教功能，其包括學(xué)習(xí)孕期、育兒期知識(shí)，給寶寶講故事等。由此可見(jiàn)，“智慧家庭育兒”已成常態(tài)。對(duì)此，政府部門可以推出相關(guān)政策，鼓勵(lì)幼教中的專業(yè)人士與相關(guān)App合作，如為專業(yè)人員提供一定的平臺(tái)、資金支持，使App所呈現(xiàn)的內(nèi)容更專業(yè)、更科學(xué);同時(shí)，由于全家參與育兒的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，設(shè)計(jì)的App制造可以密切貼合不同用戶的需求，育兒平臺(tái)需要提升育兒服務(wù)的廣度與深度，在育兒內(nèi)容方面做到精細(xì)化，在人群方面做到垂直化，在產(chǎn)品方面做到智能化，從而為家庭育兒提供更好的服務(wù)。

（二）通過(guò)政府干預(yù)，加大對(duì)弱勢(shì)兒童的保護(hù)

隨著中國(guó)精準(zhǔn)扶貧的政策的慢慢開(kāi)展，到2020年，中國(guó)的貧困人數(shù)迅速減少。在實(shí)現(xiàn)物質(zhì)生活脫貧的同時(shí)，人們也要加快精神脫貧。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出教育是“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”，而學(xué)前教育則在人一生中有奠基作用。但是，由于現(xiàn)在的農(nóng)村有較嚴(yán)重的人口外流現(xiàn)象，導(dǎo)致留守兒童很多。隨著農(nóng)村勞動(dòng)力的大批轉(zhuǎn)移，勞務(wù)輸出大省學(xué)齡前留守兒童的規(guī)模和比重在繼續(xù)增加[11]。留守兒童缺乏父母的教育，嚴(yán)重影響了農(nóng)村的教育效果。對(duì)此，首先，政府需要出資，為貧困兒童、留守兒童提供免費(fèi)且有質(zhì)量保證的學(xué)前一年教育，幫助他們?yōu)楹笃诮逃蚝没A(chǔ)。其次，政府可以加強(qiáng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如農(nóng)產(chǎn)品、旅游業(yè)等，讓幼兒的父母可以就地就業(yè)，增加父母與幼兒的相處時(shí)間。最后，政府可以鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量的參與，通過(guò)如英國(guó)相關(guān)政策中的稅費(fèi)優(yōu)惠政策、政府購(gòu)買服務(wù)等形式，支持社會(huì)力量為弱勢(shì)兒童所開(kāi)展的幫扶項(xiàng)目，為農(nóng)村的在外務(wù)工的兒童父母提供具有針對(duì)性的育兒指導(dǎo)和服務(wù)[12]。

（三）國(guó)家對(duì)家庭育兒進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、時(shí)間等補(bǔ)貼

英國(guó)政府在家庭育兒的政策中，對(duì)家庭進(jìn)行了一系列的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，如育兒津貼、稅款抵免、生產(chǎn)津貼等，有效地幫助家庭減少了育兒成本，使家庭育兒更加輕松。據(jù)統(tǒng)計(jì)，城鎮(zhèn)家庭中對(duì)兒童的家庭支出占據(jù)了較大比例，而農(nóng)村的家庭支出除了對(duì)兒童的支出外還有中老年的支出。因此，我國(guó)城鄉(xiāng)家庭之間的確存在基于人口特征的差異化家庭支出偏好。因此，通過(guò)對(duì)有關(guān)中國(guó)育兒成本研究分析，在國(guó)家財(cái)政可以承受的范圍內(nèi)，對(duì)家庭發(fā)放差異化育兒津貼，將有效緩解育兒家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，降低育兒經(jīng)濟(jì)成本[13]。不僅如此，政府可以借鑒英國(guó)根據(jù)家庭收入狀況提供的15～30小時(shí)的免費(fèi)幼托服務(wù)，適時(shí)地安排與家庭就近的一些托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行托幼服務(wù)，通過(guò)政府補(bǔ)助來(lái)降低托幼的收費(fèi)，或是將托幼時(shí)間多樣化，滿足不同工作的父母?jìng)兊男枨螅尭改競(jìng)兛梢杂袝r(shí)間工作和社交。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展以在家庭進(jìn)行為主，因此，教育是學(xué)前教育中的重要部分。然而，由于我國(guó)育兒成本較高，導(dǎo)致近幾年的生育率持續(xù)下跌，降低育兒成本成為扭轉(zhuǎn)這一局面的首要辦法。首先，增加家庭育兒的方式和途徑，通過(guò)大數(shù)據(jù)讓家庭育兒更專業(yè)、更科學(xué)。其次，加大對(duì)弱勢(shì)兒童的幫扶政策，降低因客觀因素造成的育兒差異性。最后，我國(guó)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況建立“生育友好型”政策體系，參考學(xué)前教育發(fā)達(dá)國(guó)家，幫助父母減少家庭育兒與工作的沖突。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鄧沛琦.中英混合所有制經(jīng)濟(jì)模式比較研究[D].武漢：武漢大學(xué)，2015.

[2]陳 健，毛 霞.西方混合所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的比較和借鑒[J].全國(guó)商情（經(jīng)濟(jì)理論研究），2007（2）：88-89.

[3]馬慕青.1997年以來(lái)基于家庭視角的英國(guó)學(xué)前教育政策研究[D].重慶：西南大學(xué)，2018.

[4]劉賽力.保守黨連續(xù)執(zhí)政十七年來(lái)的英國(guó)經(jīng)濟(jì)[J].世界經(jīng)濟(jì)與政治，1997（1）.

[5]馬慕青，姚 琳.布萊爾政府執(zhí)政以來(lái)英國(guó)學(xué)前教育發(fā)展中的家庭支持政策研究[J].外國(guó)教育研究，2019（4）：32-48.

[6]向文華，馬軍亮.試析英國(guó)工黨“第三條道路”的執(zhí)政實(shí)踐[J].聊城大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003（2）：19-23.

[7]（英）托尼·布萊爾.新英國(guó)：我對(duì)一個(gè)年輕國(guó)家的展望[M].曹振寰，譯.北京：世界知識(shí)出版社，1998：81.

[8]James Hall，Naomi Eisenstadt，et al. A Review of the Services Offered by English Sure Start Children's Centers in 2011 and 2012[J].Oxford Review of Education，2015（1）：89-104.

[9]劉保衛(wèi).英國(guó)“確保開(kāi)端”項(xiàng)目研究——英國(guó)政府支持學(xué)前教育的綜合措施[D].福州：福建師范大學(xué)，2008.

[10]韓 寒.美英學(xué)前教育計(jì)劃的比較研究——以“開(kāi)端計(jì)劃”與“確保開(kāi)端”為例[D].曲阜：曲阜師范大學(xué)，2012.

[11]段成榮，呂利丹，郭 靜，等.我國(guó)農(nóng)村留守兒童生存和發(fā)展基本狀況——基于第六次人口普查數(shù)據(jù)的分析[J].人口學(xué)刊，2013（3）：37-49.

[12]徐海嬌，柳海民.“如何做好父母”的回應(yīng)——美國(guó)親職教育的實(shí)施特點(diǎn)及其啟示[J].教育科學(xué)，2016（6）：81-86.

[13]劉 娜，李小瑛，顏 璐.中國(guó)家庭育兒成本——基于等價(jià)尺度福利比較的測(cè)度[J].人口與經(jīng)濟(jì)，2021（1）.

基金項(xiàng)目：2021年湖南省社科基金項(xiàng)目“中英家庭育兒支持體系比較研究”;2020年大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“中英家庭育兒支持體系比較研究”的階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：彭心儀（1999— ），女，土家族，本科在讀。