小學(xué)綜合實踐活動合作教學(xué)制作中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略

邱清蘭

摘 要：小學(xué)綜合實踐活動活動課程是一門涵蓋面廣泛、將多門學(xué)科知識提取進(jìn)行綜合性研究的課程。在小學(xué)綜合實踐活動課堂上，基本上都會開展小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)個性化、體驗化、自主化的教學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力、自主學(xué)習(xí)能力及綜合實踐活動能力。綜合實踐活動課堂教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生善于觀察現(xiàn)象、提出疑問，勤于思考總結(jié)、交流成果，養(yǎng)成資料的整理與收集等多方面的良好習(xí)慣，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升綜合實踐活動課程的教學(xué)效果。基于此，文章主要對小學(xué)綜合實踐活動合作教學(xué)制作中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略進(jìn)行了深入探析，以期幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實踐活動;合作教學(xué);創(chuàng)新意識;培養(yǎng)策略

一、 引言

小學(xué)生具有活潑好動、精力旺盛、可塑性強(qiáng)等特征，小組合作學(xué)習(xí)的方式在小學(xué)綜合實踐活動課堂中早已得到應(yīng)用，可以說綜合實踐活動課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于小組合作，其在綜合實踐活動教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。小組合作教學(xué)是在教育領(lǐng)域中運(yùn)用最廣泛、深受師生青睞的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)蘊(yùn)藏的優(yōu)勢數(shù)不勝數(shù)，能恰到好處地滿足綜合實踐活動課程的教學(xué)要求，以培養(yǎng)學(xué)生興趣和參與積極性為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生在生活中、社會中的獨立性，從而取得良好的教學(xué)成果。

二、 合理調(diào)整小組結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生思維意識

在小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)中，科學(xué)創(chuàng)建小組是小組合作學(xué)習(xí)良好運(yùn)行的基礎(chǔ)。只有科學(xué)建組才能突顯出小組合作學(xué)習(xí)的個性化、趣味化及實效化的特點，促使綜合實踐活動教學(xué)效率得到有效提高。因此，綜合實踐活動教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力實情，將學(xué)生合理地分配成若干小組，以此來提高綜合實踐活動教學(xué)的有效性。教師需要充分了解學(xué)生的心理需求，將各小組之間的差異化壓縮到最小，同時要用長遠(yuǎn)的眼光來看待問題，不斷調(diào)整小組結(jié)構(gòu)，使學(xué)生之間相互合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)一致的精神品格，通過自身的努力獲得集體榮譽(yù)感，實現(xiàn)全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《交通安全伴我行》的活動中，我按照本班的實際情況進(jìn)行小組的構(gòu)建。這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生在日常生活中對交通安全有所了解，并且能夠熟練掌握和運(yùn)用。在分組活動中，我把機(jī)會留給學(xué)生，讓他們自由分組，并從分好的小組中自行推薦組長，最后再結(jié)合教學(xué)學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。首先，我要求學(xué)生說出自己對交通安全的理解，再讓他們自己通過各種渠道搜集關(guān)于交通安全的材料。其次，我會準(zhǔn)備一些圖片和視頻，通過多媒體技術(shù)播放關(guān)于違反交通安全的內(nèi)容，讓學(xué)生直觀感受到交通事故帶來的悲劇，深知遵守交通規(guī)則的重要性。最后，我讓學(xué)生分享自己搜集的案例和資料，在案例中學(xué)會反思，并提出自己的見解。綜合實踐活動的課堂熱鬧非凡，這樣的教學(xué)方式，能夠深化學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有獨特的見解和開闊的思路，進(jìn)而促使學(xué)生的綜合實踐活動能力得到有力提升。

三、 創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情

為了使綜合實踐活動課程更貼近生活、實踐性更強(qiáng)，教師一定要發(fā)揮自身創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一些帶有趣味性強(qiáng)的主題活動，確保各組學(xué)生對綜合實踐活動課程充滿興趣和熱愛。為了能使學(xué)生對綜合實踐活動課有所期待，增加課堂趣味性和靈活性，教師可以設(shè)置多種小課題。這就要求教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入鉆研、多下功夫，積極嘗試各種教學(xué)方法，有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和感染力。這種教學(xué)方式更有針對性，教師結(jié)合各個小組選擇適合的小課題，也可以在教學(xué)中設(shè)下“陷阱”，讓學(xué)生能夠不斷地思考，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，善于觀察、學(xué)會反思，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的變化》的活動中，劃分完學(xué)習(xí)小組后，我以“家鄉(xiāng)變化小調(diào)查”為主題，開展了綜合實踐教學(xué)活動，并選擇學(xué)生感興趣的小課題。我在各個小組設(shè)置了幾個有趣的小課題，比如“家鄉(xiāng)環(huán)境污染”“家鄉(xiāng)交通擁堵”“家鄉(xiāng)建筑變化”等問題，能夠激起各個小組的激烈探討，分享自己的觀點，共同完成調(diào)查計劃。我通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化、風(fēng)土人情、自然景觀，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，在此過程中，他們學(xué)會與他人交往，學(xué)會為他人著想，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作的思想意識和責(zé)任感?；顒咏Y(jié)束后，我組織學(xué)生一起討論對此次主題活動的感受，將調(diào)查的情況進(jìn)行分享，并且把這次調(diào)查中的問題結(jié)果及自己的意見或建議，以調(diào)查報告的形式書寫出來。因此，小組合作學(xué)習(xí)活動不但能夠激起學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，同時也能在真正意義上將其推至教學(xué)主體地位，使他們在合作之中獲得更多和更深的綜合實踐活動認(rèn)知，讓他們深刻體會“快樂帶動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)獲取快樂”的過程。

四、 小組學(xué)習(xí)設(shè)計豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在綜合實踐活動中，教師將各組合理分配，需要對學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，排除合作中容易產(chǎn)生的問題和困難，針對合作不協(xié)調(diào)的小組進(jìn)行及時改進(jìn)和幫助。教師在指導(dǎo)小組工作時，可以從以下幾個方面入手：第一，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。教師可以通過創(chuàng)設(shè)小組合作的教學(xué)情境，提供良好的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生能夠直觀體驗，以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還可以在中間環(huán)節(jié)設(shè)置獎勵機(jī)制，優(yōu)秀學(xué)生從中得到肯定，能力不足的學(xué)生得到鼓勵和信心。第二，讓學(xué)生感受到各個小組成員都十分重要，發(fā)揮自身所能，學(xué)生之間相互協(xié)助、相互依賴。教師要深入指導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己的努力和集體緊密相連，需要通過共同的努力合作才能完成最終目標(biāo)，要懷揣眾人拾柴火焰高、團(tuán)隊力量的信念。第三，教師可以設(shè)置重重關(guān)卡，提高小組成員的積極性，促進(jìn)他們之間的競爭，有競爭的地方就有壓力，有壓力才會有動力，在激烈的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們勇往直前、努力進(jìn)取，從而提升自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，在《生活中的一次性用品調(diào)查》這一活動中，教師組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐，以小組為單位，利用課余時間去餐廳進(jìn)行一次性用品調(diào)查。各組學(xué)生安排有序，每位學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和安排，分別去環(huán)保型餐廳和非環(huán)保型餐廳進(jìn)行走訪調(diào)查，親身體驗環(huán)保型餐廳與非環(huán)保型餐廳的區(qū)別，調(diào)查環(huán)保餐廳使用的一次性用品的利弊，分析非環(huán)保餐廳帶來的不良影響等。在此過程中，學(xué)生扮演“小記者”在商場、街道、小區(qū)進(jìn)行隨機(jī)采訪，了解一下他人對一次性用品的想法，并根據(jù)此次采訪內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性整理、總結(jié)，以調(diào)查報告的形式呈現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)實踐活動，能夠讓學(xué)生在日常生活中尋找亮點，養(yǎng)成他們善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、落實行動的好習(xí)慣，與陌生人大膽溝通、相互交流，鍛煉了學(xué)生的膽量和社交能力，從不同角度、不同層面去思考問題、分析問題、解決問題，從而提高學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。