傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略探析

杭蘇瑾

摘 要：我國(guó)各民族都有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。小學(xué)生除了要掌握一些基本的知識(shí)以外，還要對(duì)我國(guó)民族的精神和文化有所了解。因此，教師應(yīng)該在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中充分滲透我國(guó)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生對(duì)于國(guó)家文化的理解和認(rèn)識(shí)不斷增強(qiáng)，并且能夠在此基礎(chǔ)之上逐步形成正確的價(jià)值觀和人生觀。文章就優(yōu)秀傳統(tǒng)文化向現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)滲透方式展開詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)分析

現(xiàn)階段，中國(guó)通過(guò)多年的發(fā)展，把嶄新的面貌呈現(xiàn)在世界各國(guó)人民面前。中華民族的偉大復(fù)興需要中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和繼承，然而教育是傳承中華民族文化的主要手段，語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著重要的歷史使命。我國(guó)小學(xué)的語(yǔ)文教育是重要的基礎(chǔ)教育階段，能培養(yǎng)兒童對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，并能夠引導(dǎo)兒童體驗(yàn)和理解多樣化的中國(guó)文化，這是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。

一、 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系

一個(gè)民族的語(yǔ)言文化教育必須有自己的特色，能夠體現(xiàn)民族優(yōu)秀文化的獨(dú)特性。如果小學(xué)語(yǔ)文教育脫離了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，就失去了基礎(chǔ)教育的意義?；A(chǔ)教育首先要求小學(xué)語(yǔ)文課程能夠教會(huì)孩子閱讀、識(shí)字，并培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，在日常教學(xué)中引導(dǎo)孩子樹立正確的是非觀念、并在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使其熱愛(ài)生活，并為今后更高階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此，小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與傳承息息相關(guān)，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高小學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，具有重要的意義。

二、 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

（一）提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

首先，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化基礎(chǔ)教育課程是中國(guó)語(yǔ)文學(xué)科教育各個(gè)階段課程內(nèi)容的重要構(gòu)成部分，是小學(xué)生不斷培養(yǎng)和發(fā)展形成良好的中國(guó)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)必不可少的一部分。語(yǔ)文能力素養(yǎng)主要分為包括“語(yǔ)文能力”“語(yǔ)感”“語(yǔ)文修養(yǎng)”等幾個(gè)方面，經(jīng)典古詩(shī)詞背誦有助于小學(xué)生有效提高閱讀語(yǔ)感。另外，成語(yǔ)、諺語(yǔ)和歇后話等也是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)可以有效促進(jìn)中國(guó)小學(xué)生從傳統(tǒng)的語(yǔ)言文化背景下，快速培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力和閱讀能力。其次，小學(xué)階段閱讀識(shí)字是基礎(chǔ)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在教學(xué)中所占比例較大，有助于學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)和掌握所學(xué)知識(shí)，也是小學(xué)語(yǔ)文課程的主要教育目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)好漢字可以提高學(xué)生對(duì)自己的民族語(yǔ)言和文字的興趣，對(duì)于提高小學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)是一種有效的方式。另外，小學(xué)大量古詩(shī)詞的閱讀和學(xué)習(xí)，對(duì)于引導(dǎo)小學(xué)生逐步形成語(yǔ)言意識(shí)大有裨益，并能夠?yàn)榻窈蟮恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再者，現(xiàn)代漢語(yǔ)是通過(guò)古代漢語(yǔ)的發(fā)展和演變而來(lái)的，因而現(xiàn)代社會(huì)文化也是對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，對(duì)這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入研究可以促進(jìn)我們學(xué)習(xí)和了解當(dāng)前的文化。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的良好品性

小學(xué)階段對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分有利，這個(gè)階段也是孩子養(yǎng)成良好品格的關(guān)鍵時(shí)刻。如果孩子在學(xué)校的各個(gè)階段未能逐步養(yǎng)成良好的性格與習(xí)慣，那么后期的教育將十分困難。因此，我們必須充分利用小學(xué)階段的教育來(lái)培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。我們的古代圣賢十分重視自己的個(gè)人修養(yǎng)，并相信只有通過(guò)良好修養(yǎng)，他們才能進(jìn)一步發(fā)揮作用，治國(guó)安邦。因此，在我國(guó)傳統(tǒng)的思想教育觀念中，非常注意學(xué)習(xí)習(xí)慣與道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不能一蹴而就，因此，我們要重視培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀品格的方法，讓他們尊重老師、孝順父母、禮貌勤奮。弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀念將會(huì)使學(xué)生了解過(guò)去，更可能夠通過(guò)這種方式來(lái)引導(dǎo)他們繼承和發(fā)展優(yōu)良傳統(tǒng)，形成良好的習(xí)慣與品性。

（三）培養(yǎng)民族精神和愛(ài)國(guó)情感

首先，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與理解將直接影響我們對(duì)文化的感知。此外，現(xiàn)在有許多小學(xué)生受到西方影視、動(dòng)漫等的影響，比較青睞國(guó)外的文化。歸根結(jié)底，這是因?yàn)槲覀儗?duì)本國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏自信，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值。所以，要通過(guò)

教學(xué)了解優(yōu)秀的中國(guó)文化，使小學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中深刻地體驗(yàn)到中華文化的獨(dú)特魅力，增加民族自豪感與自信心。對(duì)于本國(guó)各民族的愛(ài)國(guó)情懷以及民族精神的了解，能夠促進(jìn)小學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。其次，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，有許多著名的民族英雄愛(ài)國(guó)故事和優(yōu)秀的文學(xué)作品，這些經(jīng)典故事讓學(xué)生在不斷閱讀和理解學(xué)習(xí)這些故事及其相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，產(chǎn)生有許多機(jī)會(huì)能夠在實(shí)踐中不斷受到新的啟發(fā)并深受感染的渴望，進(jìn)而不斷得到精神力量的鼓舞。一個(gè)愛(ài)國(guó)主義民族英雄的性格與情感、氣節(jié)都將直接影響學(xué)生，使學(xué)生成為關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的人。

（四）繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

教育是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種最好傳播方式，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在長(zhǎng)期的教育中經(jīng)歷著逐步消亡，因而在小學(xué)語(yǔ)文教育中要逐步地重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)。在小學(xué)的語(yǔ)文課堂上滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅僅是因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文課堂教育目標(biāo)要求加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教學(xué)，還因?yàn)橹腥A民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵是民族血脈、是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的力量源泉、是培養(yǎng)小學(xué)生民族自信心和自豪感的重要內(nèi)容。教育影響的不僅僅是學(xué)生，還會(huì)深刻地影響到教師和父母。在課堂上我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生命力得以發(fā)揮，學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。但教育不僅僅是課堂教學(xué)，也不止于學(xué)生個(gè)體的教育，更不止于當(dāng)下的教育。團(tuán)結(jié)友善、互愛(ài)、彼此自信、和諧相處等道德倫理觀念將會(huì)通過(guò)人與人之間的交流和相互影響來(lái)形成中華民族的社會(huì)共處法則。培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化也將會(huì)感染到父母和教師，這對(duì)于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。

三、 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略

（一）引用合適的案例

對(duì)于我國(guó)中小學(xué)生教育來(lái)講，需要充分引用合適的教學(xué)案例，這樣才能把我國(guó)的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化充分地深入滲透到教學(xué)當(dāng)中。目前由于我國(guó)中小學(xué)階段語(yǔ)文課堂的案例太過(guò)陳舊，無(wú)法與我國(guó)現(xiàn)代教育文化互動(dòng)融合。所以我們唯有通過(guò)選取更多的優(yōu)秀文章，才能夠深入挖掘我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過(guò)選取優(yōu)秀的古典文言詩(shī)詞和典型案例素材來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以幫助在校學(xué)生更加深刻地了解和感知中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精神內(nèi)涵和文化魅力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生。