東北石油大學(xué)機自專業(yè)疫情期間在線教學(xué)探索與實踐

趙海洋 何富君 王素玲

摘 ? ?要：疫情期間，東北石油大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教師不忘教育初心，堅守育人使命，停課不停教，在線上開展全部課程。教師團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，高質(zhì)量、高標準、高要求、高效率地完成全部理論與實踐教學(xué)任務(wù)，做到線上線下教學(xué)質(zhì)量實質(zhì)等效。通過在線教學(xué)歷練，專業(yè)師資團隊精神與業(yè)務(wù)能力持續(xù)增強，成功為專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)助力添彩。

關(guān)鍵詞：疫情防控;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)團隊;機自專業(yè);在線教學(xué)

中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）08-0065-03

東北石油大學(xué)是伴隨大慶油田發(fā)現(xiàn)而誕生的一所全國重點大學(xué)，2000年劃轉(zhuǎn)為中央與地方共建，是黑龍江省重點建設(shè)的高水平大學(xué)，曾在石油行業(yè)培養(yǎng)出一批又一批時代英才，被譽為“石油工程師的搖籃”。機械設(shè)計制造及其自動化（簡稱“機自”）專業(yè)作為東北石油大學(xué)1960年建校時的四大主干專業(yè)之一，多年來秉承“大慶精神育人，服務(wù)石油裝備”辦學(xué)理念，持續(xù)開展CDIO、工程教育認證及新工科建設(shè)等專業(yè)綜合改革與實踐。機自專業(yè)一貫重視師資團隊建設(shè)，歷經(jīng)60余載風(fēng)雨錘煉，鑄就了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教學(xué)團隊。

疫情期間，為深入貫徹《教育部關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》《黑龍江省教育廳關(guān)于做好疫情防控期間高等學(xué)校教學(xué)工作的通知》《東北石油大學(xué)關(guān)于做好“延期開學(xué)”在線教學(xué)準備工作的通知》要求，機自專業(yè)教師不忘教育初心，堅守育人使命，深入貫徹學(xué)校第一次黨代會和本科教育大會會議精神，停課不停教，在線上開展全部課程。教學(xué)過程中，專業(yè)教師集思廣益、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、攻堅克難，高質(zhì)量、高標準、高要求、高效率地完成全部理論與實踐教學(xué)任務(wù)，做到線上線下教學(xué)質(zhì)量實質(zhì)等效[1-2]。

一、團結(jié)協(xié)作、砥礪奮進，高質(zhì)量完成理論教學(xué)工作

近年來，機自專業(yè)扎實開展多元化人才培養(yǎng)模式實踐，現(xiàn)有常規(guī)班、鐵人卓越班、國際合作實驗班和國際留學(xué)生班，班額數(shù)量多，類型復(fù)雜。在有限的師資力量下，同一門理論課既要按常規(guī)班分頭，又要以卓越、雙語和全英文等多種模式開課，加之疫情突襲，由線下轉(zhuǎn)線上，理論教學(xué)任務(wù)遭遇嚴峻挑戰(zhàn)。面對新問題、新挑戰(zhàn)，機自專業(yè)教師毫不退縮，團結(jié)協(xié)作學(xué)新藝，快速掌握線上教學(xué)技能，砥礪奮進爭一流，高標準、嚴要求地開展線上理論教學(xué)工作。

學(xué)期前，由于多數(shù)教師缺少在線教學(xué)經(jīng)驗，教研室統(tǒng)一組織課程組青年教師體驗優(yōu)選線上教學(xué)平臺，一對一幫助年長教師學(xué)習(xí)使用，年長教師則發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)勢，幫助青年教師進行在線教學(xué)設(shè)計，團結(jié)協(xié)作，高質(zhì)量地做好線上教學(xué)預(yù)案[3]。學(xué)期中，機自專業(yè)重視在線教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)主任牽頭成立教學(xué)督導(dǎo)小組在線聽課，多次總結(jié)反饋在線授課要領(lǐng)、學(xué)生管理辦法、課堂互動技巧等優(yōu)秀做法，督促落實工程教育理念與課程思政要求，高質(zhì)量做好線上授課工作[4]。學(xué)期末，機自專業(yè)出臺課程考核辦法，細化考試實施細則，各班級統(tǒng)一使用釘釘考試群，各課程統(tǒng)一考試方式、考試流程、視頻簽到、答題卡模板、試卷批閱方式、文檔存檔辦法，高質(zhì)量地做好線上考核工作。

二、開拓創(chuàng)新、攻堅克難，高效率推進實驗教學(xué)任務(wù)

機自專業(yè)班級多，實驗量大，石油特色項目網(wǎng)絡(luò)資源有限，因疫情延遲開課，時間緊任務(wù)重。面對不利客觀條件，機自專業(yè)教師開拓創(chuàng)新解難題、攻堅克難善作為，主動設(shè)計了以云端互動、虛擬仿真、學(xué)生研討為教學(xué)手段的線上實驗教學(xué)方案，高效率地完成了實驗教學(xué)任務(wù)。

針對井下工具拆裝與測繪類項目，專業(yè)課教師自主設(shè)計系列化SolidWorks仿真模型，實驗過程由教師實物展示，學(xué)生利用模型在線虛擬拆裝與測量。結(jié)合采油設(shè)備結(jié)構(gòu)性能實驗特點，創(chuàng)新設(shè)計云端互動實驗?zāi)Ｊ剑處熅€上演示操作，學(xué)生實時互動參與，教師輔助記錄數(shù)據(jù)，師生共同研討實驗結(jié)論。對于通用設(shè)備離心泵性能實驗，教師利用國家虛擬仿真實驗平臺，線上講解操作流程，學(xué)生分組合作開展實驗，隨后PPT匯報實驗流程，分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)論與規(guī)律。這樣的教學(xué)流程培養(yǎng)了學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的綜合能力和高級思維，提升了實驗課程高階性[5]。教師實驗室云端演示如圖1所示，學(xué)生測繪三維模型如圖2所示。

三、集思廣益、多措并舉，高標準開展實習(xí)環(huán)節(jié)

實習(xí)是受到疫情影響最嚴重的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不能返校，企業(yè)不允許外來人員入廠，機自專業(yè)線下實習(xí)恰恰需要學(xué)生到企業(yè)與油田生產(chǎn)現(xiàn)場參觀實踐。面對困境，機自專業(yè)教師多次會議研討，集思廣益，設(shè)計了專家講壇、云端直播、教師講座、學(xué)生匯報等線上實習(xí)方案。

機自專業(yè)主動聘請企業(yè)人力資源專家開展企業(yè)歷史文化、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、生產(chǎn)現(xiàn)場安全教育等主題講座，讓學(xué)生建立安全、社會、環(huán)境意識，使之從企業(yè)視角對將來工作領(lǐng)域有全面認識。積極邀請企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專家利用互聯(lián)網(wǎng)云端直播手段，介紹現(xiàn)場生產(chǎn)組織管理、設(shè)備維護與操作、產(chǎn)品加工與裝配，讓學(xué)生直觀認識生產(chǎn)過程，建立工程意識[6-7]。機自專業(yè)教師前往油田作業(yè)現(xiàn)場，將講臺從教室搬到了野外，利用線上直播開展專題講座，介紹各類采油機械結(jié)構(gòu)與工作原理，講解油井作業(yè)工藝過程，以實踐印證理論教學(xué)內(nèi)容。為督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，講座后布置專題調(diào)研活動，定期組織學(xué)生在線分組匯報，教師集中點評優(yōu)勢與不足，提升學(xué)生學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)度。實習(xí)企業(yè)車間云端直播如圖3所示，教師生產(chǎn)現(xiàn)場講解如圖4所示。

四、編筐編簍、重在收口，高要求抓好畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計是高校實踐性教學(xué)最后也是最重要的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論、知識和技能解決復(fù)雜工程問題的能力。編筐編簍，重在收口。疫情期間，機自專業(yè)教師高度重視學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程管理，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，主動求變，更新部分課題類型，創(chuàng)新線上指導(dǎo)形式，設(shè)計線上答辯辦法，高要求地抓好畢業(yè)設(shè)計工作。

全面落實教師主體責(zé)任。機自專業(yè)要求指導(dǎo)教師要提高思想意識，切實履行立德樹人根本任務(wù)和教書育人主體責(zé)任，將疫情防控期間畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作落到實處。要求指導(dǎo)教師主動與學(xué)生溝通交流，告知其不得擅自返校，按日程開展畢業(yè)設(shè)計工作，定期向指導(dǎo)教師報告進展，嚴格執(zhí)行過程管理中的各項規(guī)定。對畢業(yè)設(shè)計過程中存在的問題，指導(dǎo)教師應(yīng)第一時間與專業(yè)、學(xué)院或?qū)W校聯(lián)系解決，確保畢業(yè)設(shè)計工作順利實施，質(zhì)量要求不降低。

積極創(chuàng)新線上指導(dǎo)形式。指導(dǎo)教師通過在線交流（QQ群、微信群、郵件等）和電話方式等主動聯(lián)系學(xué)生，定期分配畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，做好畢業(yè)設(shè)計的資料收集、文獻查閱等相關(guān)工作。依托騰訊課堂、釘釘?shù)戎辈テ脚_開展方案研討、模型展示、圖紙批閱等設(shè)計指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師自購高拍儀研討設(shè)計方案。指導(dǎo)教師整理了畢業(yè)設(shè)計常見問題與注意事項，并將畢業(yè)論文格式規(guī)范、科技論文撰寫方法、常用表格等資料匯總，統(tǒng)一推送給學(xué)生，提高了畢業(yè)設(shè)計實施效率。指導(dǎo)教師與學(xué)生每周至少溝通交流兩次，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)進度，提出評價和指導(dǎo)意見，按時做好過程管理記錄。

主動構(gòu)建產(chǎn)教融合答辯組。為全面合理評價學(xué)生設(shè)計成果，機自專業(yè)主動聘請行業(yè)企業(yè)專家、基礎(chǔ)課教師參與答辯，與專業(yè)課教師合理搭配，構(gòu)建多學(xué)科多領(lǐng)域融合答辯組。答辯過程細化分工，資深教授把關(guān)原理方案，骨干教師關(guān)注非技術(shù)影響因素，行業(yè)企業(yè)專家審查標準規(guī)范，基礎(chǔ)課教師查閱制圖規(guī)范，青年教師指導(dǎo)文檔格式規(guī)范，專業(yè)課教師積極做好畢業(yè)設(shè)計答辯工作，多思路、多維度嚴把畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量關(guān)。

繼續(xù)強化持續(xù)改進理念。依據(jù)工程教育專業(yè)認證持續(xù)改進理念，專業(yè)課教師系統(tǒng)梳理學(xué)生畢業(yè)設(shè)計共性問題，具體歸納為論文撰寫格式不規(guī)范、工程制圖表達不恰當(dāng)、尺寸形位公差標注不合理、行業(yè)標準意識不強等。為此，機自專業(yè)制定持續(xù)改進預(yù)案，計劃在下一輪畢業(yè)設(shè)計前，聘請專任課程教師與行業(yè)企業(yè)專家，開展針對性系列專題講座，提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

著力做好畢業(yè)生離校工作。畢業(yè)設(shè)計紙質(zhì)文檔是重要的教學(xué)文件存檔材料，受疫情影響，學(xué)生未返校無法打印裝訂，機自專業(yè)教師勇?lián)?dāng)，負責(zé)做好學(xué)生電子文檔收集與紙質(zhì)文檔打印裝訂工作，學(xué)校承擔(dān)全部費用。答辯后，機自專業(yè)教師義務(wù)參加畢業(yè)生“溫暖回家路”行李打包工作，進入寢室與學(xué)生在線一對一整理打包行李，加強對學(xué)生的人文關(guān)懷。

疫情期間，機自專業(yè)全體教師共克時艱，勇?lián)鷷r代使命，高標準、嚴要求地完成線上教育教學(xué)任務(wù)，師資團隊精神與業(yè)務(wù)能力持續(xù)增強，成功為專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)助力，為專業(yè)新工科建設(shè)添彩，更是為國家一流專業(yè)建設(shè)添磚加瓦！

參考文獻：

[1]教育部應(yīng)對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》[Z].2020-02-05.

[2]焦建利，周曉清，陳澤璇.疫情防控背景下“停課不停學(xué)”在線教學(xué)案例研究[J].中國電化教育，2020（3）：106-113.

[3]崔裕靜，馬宗兵，馬凡.網(wǎng)絡(luò)直播作為慕課學(xué)習(xí)支持服務(wù)的模式及應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2019，29（12）：110-115.

[4]王運武，王宇茹，李炎鑫，等.疫情防控期間提升在線教育質(zhì)量的對策與建議[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2020，34（2）：119-124;128.

[5]王秀君.疫情之下，教育至上——標志設(shè)計課程在線教學(xué)實踐探索[J].黑龍江教育（理論與實踐），2020（8）：1-3.

[6]王寶軍，郭磊，杜太利，等.三地聯(lián)播教學(xué)探索與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2020（48）：236-238.

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編輯∕丁俊玲