以計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革研究

何強(qiáng)

摘要：對(duì)于我國(guó)目前的許多大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系以及相關(guān)的模塊化教學(xué)體系來說，都需要把握一定的重點(diǎn)和核心，包括對(duì)相關(guān)的課程進(jìn)行全面的改革，能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)中運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)模式，建設(shè)多元化的教學(xué)資源平臺(tái)。真正做到提高大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生們培養(yǎng)自身的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程;計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng);實(shí)踐教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G424? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）17-0119-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

Research on the Teaching Reform of College Computer Course Aiming at the Cultivation of Computer Practical Ability

HE Qiang

（School of computer engineering and applied mathematics， Changsha University， Changsha 41007，China）

Abstract： for many university computer basic course system and related modular teaching system in China， we need to grasp certain key points and core， including comprehensive reform of related courses， so that students can use relevant teaching mode in classroom teaching and build a diversified teaching resource platform. Only by improving the teaching quality of the basic computer course can we promote the students to develop their own computer practice ability.

Key words： computer basic course， computer ability training， practice teaching system

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的介紹

1.1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)的目標(biāo)

對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的許多高校來說，根據(jù)學(xué)生們的不同特點(diǎn)和所教學(xué)的課程內(nèi)容，都需要進(jìn)行一定教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新和改革，只有不斷地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的增加和激發(fā)，才能夠提高學(xué)生們的操作技能和綜合素養(yǎng)。對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的許多大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程來說，真正要做到以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，就必須讓學(xué)生自己參與教學(xué)改革以及教學(xué)過程中去。對(duì)于大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的建設(shè)來說，就是為了提高大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)使用能力的提高。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，科技的力量也在日益增強(qiáng)，計(jì)算機(jī)成為當(dāng)下許多高校的學(xué)生們應(yīng)該具備的一種知識(shí)和能力，因此，有效地開設(shè)一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生們根據(jù)這些課程提高自身的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力才是最為重要的。

1.2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容以及要求

我國(guó)當(dāng)前的許多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，包括了一些相關(guān)的軟件以及硬件，對(duì)于二者的理論以及操作使用，需要讓學(xué)生們做到熟練掌握。對(duì)于學(xué)生來說，只有有效地掌握了計(jì)算機(jī)使用的基本結(jié)構(gòu)和相關(guān)的操作系統(tǒng)，才能進(jìn)一步促進(jìn)知識(shí)的完善和完備，只有真正做到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容以及要求的使用，才能夠提高自身的計(jì)算機(jī)能力和素養(yǎng)。對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程內(nèi)容以及要求來說，既要考慮到當(dāng)代的時(shí)代背景，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平。課程內(nèi)容可以根據(jù)不同地區(qū)以及不同時(shí)代背景下的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，至于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的要求，如表1可以根據(jù)教師的教學(xué)階段和教學(xué)進(jìn)度來進(jìn)行確認(rèn)。

2 高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)

對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的許多高校來說，學(xué)生的思維都比較活躍，但在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的時(shí)候，缺乏一定的主動(dòng)性和積極性，因此對(duì)于學(xué)生來說，需要提高和吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的有效性得到提高。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的過程中，高校老師必須能夠做到培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力和素養(yǎng)，采取一些有針對(duì)性的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和方法來提高自身的計(jì)算機(jī)綜合能力和素養(yǎng)。對(duì)于高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)象來說，必須讓學(xué)生能夠通過一定的教材和網(wǎng)上的教育資源來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠感受到計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性，提高自身的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力素養(yǎng)，并且培養(yǎng)自己的主觀能動(dòng)性才能夠促進(jìn)多元化人才的培養(yǎng)。

3 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革目標(biāo)

就我國(guó)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)技術(shù)課程來說，需要不斷地提高學(xué)生們的綜合計(jì)算能力以及綜合素養(yǎng)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，掌握一段的計(jì)算機(jī)能力是非常重要的，并且在一定的專業(yè)技能和知識(shí)的基礎(chǔ)上也需要通過一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程來提高自身的可持續(xù)發(fā)展的素養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)當(dāng)前的大學(xué)生教育改革的目標(biāo)也是為了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，來開展多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生們能夠了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力和素養(yǎng)。對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的許多教育模式和教學(xué)方式來說，只有不斷地提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)能力，和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的綜合素養(yǎng)才能夠提高學(xué)生們?cè)谝院缶蜆I(yè)以后的綜合素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

4 課程教學(xué)改革與實(shí)踐的相關(guān)對(duì)策

4.1大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系來說，就不斷的加強(qiáng)相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，才能夠促進(jìn)一定的專業(yè)人才培養(yǎng)，達(dá)到一定的培養(yǎng)目標(biāo)。包括構(gòu)建一定的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力，也需要進(jìn)行模塊化和多層次的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們通過一定的計(jì)算機(jī)基本理論來掌握相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于當(dāng)前的計(jì)算機(jī)能力來說也分為不同的層次，教學(xué)體系也涉及了不一樣的就是結(jié)構(gòu)。對(duì)于不同的層次來說，需要考慮到基本技能的應(yīng)用層次以及相關(guān)的綜合應(yīng)用層次，真正考慮到學(xué)生們的不同特性和綜合性，讓學(xué)生們能夠培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。

4.2多元化信息資源與學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)

對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的許多多元化的信息資源和平臺(tái)介紹來說，也可以促進(jìn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)效率得到有效提高，所謂的信息資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)就是學(xué)生可以有效地對(duì)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行點(diǎn)播和下載。老師和學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系中的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行一定的整合互動(dòng)，包括學(xué)生可以擁有一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，在老師輔導(dǎo)的環(huán)境下，利用信息資源促進(jìn)所學(xué)教學(xué)內(nèi)容的鞏固和完善。對(duì)于學(xué)生來說，不但可以一邊學(xué)習(xí)老師們所教學(xué)的內(nèi)容，還可以自己實(shí)踐進(jìn)行上機(jī)操作，這樣在課程的學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)以高質(zhì)量的進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般來說，這種學(xué)習(xí)的相關(guān)測(cè)試系統(tǒng)和資源系統(tǒng)，可以提供一定的關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的題型和題庫(kù)，讓學(xué)生根據(jù)不同難度的能力來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以根據(jù)即時(shí)的反饋獲得老師的輔導(dǎo)。就我國(guó)當(dāng)前的大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程來說，學(xué)校已經(jīng)培養(yǎng)了大批的學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力和素養(yǎng)，并且也證明了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革的有效性。對(duì)于當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革來說，也必須進(jìn)行一定的教材建設(shè)，教材必須選取與學(xué)科專業(yè)需求相關(guān)的教材，能夠做到讓學(xué)生們根據(jù)教材和在線的資源來進(jìn)行自身綜合計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)和提高。

4.3核心課程的確定和確立

對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的許多計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的改革和開發(fā)來說，仍存在一定問題，因此必須根據(jù)實(shí)際的工作需要來結(jié)合學(xué)生的相關(guān)專業(yè)特色來進(jìn)行。比如對(duì)于園林專業(yè)來說，在開設(shè)設(shè)計(jì)類的課程的時(shí)候，可以有效地促進(jìn)學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)和能力，可以在進(jìn)行設(shè)計(jì)類課程開展的過程中，加入一些計(jì)算機(jī)基本技能的應(yīng)用和提高，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效地推動(dòng)發(fā)展。老師需要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的不同能力來進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開設(shè)，保證以合理和公平的方式促進(jìn)不同專業(yè)計(jì)算機(jī)能力的發(fā)展需要。無(wú)論是哪一種計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的開展方式，都需要注重以計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，知識(shí)技能的提高和培養(yǎng)。

4.4立體化教材的開發(fā)

就我國(guó)當(dāng)前學(xué)生能力培養(yǎng)的方式和模式來說，必須真正做到打破傳統(tǒng)教學(xué)方式以及教材的束縛，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展以及職業(yè)崗位的需要來開展相關(guān)的課程模式。適時(shí)進(jìn)行立體化教材的開發(fā)，真正做到讓教材符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)和階段特點(diǎn)，尤其是需要注意的，立體化教材必須包括一定的優(yōu)質(zhì)材料和相關(guān)的網(wǎng)上資源，可以借助一定的學(xué)習(xí)光盤或者是實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)來進(jìn)行，綜合能力和素養(yǎng)培養(yǎng)的改善和完善。

4.5課程教學(xué)改革

對(duì)于當(dāng)前許多改革來說，仍然需要考慮不同方面，比如教學(xué)方法，教育模式和考試的改革。教學(xué)方法使用傳統(tǒng)的方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)代的教學(xué)過程，必須適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┈F(xiàn)代科技的手段來進(jìn)行多元化的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)的效果得到有效的提高。加入多元化的教學(xué)模式，不僅僅可以讓教學(xué)效率得到有效提高，還可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到有效激發(fā)，在多元化的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生可以有效地利用一些多元化的教學(xué)資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)模式也可以根據(jù)學(xué)生的不同計(jì)算機(jī)能力來進(jìn)行提高和發(fā)展。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好來選擇不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)模式。對(duì)于學(xué)生來說，想要做到有效地鞏固，所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)也必須有效地做到提高計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用以及相關(guān)技能，檢驗(yàn)教學(xué)改革的最重要的方式和指標(biāo)，也是看學(xué)生們是否掌握了一定的計(jì)算機(jī)能力和計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)。

4.6實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建構(gòu)

就我國(guó)當(dāng)前的一些計(jì)算機(jī)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵髞碚f，必須根據(jù)不同的能力培養(yǎng)為最重要的目標(biāo)，適當(dāng)進(jìn)行一定的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以有效地提高自身的綜合性，根據(jù)不同的教學(xué)體系的建構(gòu)來完成所需要的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)生可以有效地利用計(jì)算機(jī)來解決實(shí)際過程中遇到的問題。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于我國(guó)當(dāng)代的學(xué)生來說，掌握一定的計(jì)算機(jī)能力是非常重要的，并且計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生來說也是一種非常重要的基礎(chǔ)和能力。在大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展階段和個(gè)性特點(diǎn)來進(jìn)行能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性地去提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和知識(shí)技能，包括讓學(xué)

生提高自身的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到有效開發(fā)和激發(fā)。最重要的是，通過一定的計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠不斷地適應(yīng)社會(huì)以及以后工作崗位的需求，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)一定的高級(jí)人才和優(yōu)秀人才。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】