初中近代史教學(xué)中愛國主義教育方法初探

李少民

【摘? 要】基于我國的發(fā)展現(xiàn)狀，對廣大初中生中進行愛國主義教育至關(guān)重要，作為初中歷史教師更是責(zé)無旁貸。本文以實際教學(xué)為背景，闡述在廣大初中生中推行愛國主義教育的重要性及策略。

【關(guān)鍵詞】初中;歷史教學(xué);愛國主義教育;名人名事

中圖分類號：G633.51? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）19-0101-02

A Preliminary Study of the Patriotism Education Method in the Teaching of Modern History in Junior High School

（Ayang Middle School， Zhangjiachuan County， Tianshui City， Gansu Province， China） LI Shaomin

【Abstract】Based on the current development of our country， it is very important to patriotism education for the majority of junior high school students， and it is even more important to be a junior high school history teacher. Based on actual teaching， this article elaborates on the importance and strategy of promoting patriotism education among the majority of junior high school students.

【Keywords】Junior high school; History teaching; Patriotism education; Celebrities and events

對廣大初中生進行愛國主義教育，是我國社會發(fā)展的需要，同時也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。在歷史課程的教學(xué)過程中，教師過于側(cè)重應(yīng)試技巧的傳授，而學(xué)生也僅僅掌握了解題的方法和步驟，在乎的也僅僅是如何提高考試成績，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中對中華民族的傳統(tǒng)文化以及民族認同感意識淡薄。初中是學(xué)生初次接觸歷史課程的時期，所以歷史教師在進行課程教學(xué)時，可通過歷史培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念。在歷史課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視起對學(xué)生愛國主義教育，樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀。下面，我們將圍繞在初中歷史教學(xué)中宣傳透愛國主義教育的方法進行論述。

一、初中歷史教學(xué)中進行愛國主義教育的重要性

眾所周知，我國有上下五千年的歷史文化，歷史是一個國家的發(fā)展，是一個國家的力量。而初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的初期，在這個時期樹立學(xué)生的三觀意識是極為重要的。教師應(yīng)在歷史課堂中，將愛國主義思想植入每一個學(xué)生的心中，這是不可動搖的。除此之外，初中生也是素質(zhì)、道德、文化夯實的重要時期，歷史作為重要課程，不僅有助于提高學(xué)生的愛國主義情操，還有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視起對學(xué)生愛國主義的思想的培養(yǎng)，使學(xué)生能加深對中國歷史文化的重視程度。

二、初中近代史教學(xué)中愛國主義教育方法分析

（一）課堂教學(xué)中立足歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感

課堂是學(xué)生接受愛國主義教育的主要陣地，歷史課程則是進行愛國主義教育的主要途徑。所以，歷史教師在教學(xué)過程中要充分利用這一優(yōu)勢，在教學(xué)中通過講述歷史事件，在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透愛國主義思想，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。例如，在學(xué)習(xí)部編版八年級歷史《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》內(nèi)容時，教師就可以為學(xué)生分析當(dāng)時的歷史背景以及國人的心情，讓學(xué)生認識到國家解放勝利是多么不容易的事情。同時還要給學(xué)生講一下，在人民解放軍戰(zhàn)爭時期，有多少個愛國人士不畏犧牲，在戰(zhàn)場上英勇捍衛(wèi)國家。在這一節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，教師可以以當(dāng)時的時代背景為切入點，探討在國家解放過程中，人民作出的努力，列舉一些為了革命慷慨赴死的仁人義士。教師可以以多媒體引入相關(guān)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生情感，放大學(xué)生心中的國家認同感和民族自豪感，讓學(xué)生明白現(xiàn)如今的生活來之不易，并通過列舉當(dāng)時人民所處的生活環(huán)境與現(xiàn)在的對比，讓學(xué)生明白國家的解放勝利的背后包含了多少先輩的熱血揮灑，讓學(xué)生銘記歷史，提升個人價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生明白自己身上所背負的重擔(dān)，升華教學(xué)主題，進而提升教學(xué)效果，促進初中歷史教學(xué)的進步和發(fā)展。

（二）歷史人物講解中結(jié)合名人名言名事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族氣節(jié)

要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，首先要讓學(xué)生了解中國的歷史，了解為中國發(fā)展努力進取，甚至不惜犧牲身軀的先輩，只有讓學(xué)生以這些人為榜樣，才能為廣大學(xué)生中樹立正確的人生觀價值觀，不僅如此，還要引導(dǎo)學(xué)生從革命先輩身上學(xué)習(xí)到那根深蒂固的民族氣節(jié)。例如教師在講解《為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗》一課時，教師首先提出問題：“在當(dāng)今生活中，每一個人而言，都在努力創(chuàng)造中國夢、在實現(xiàn)中國夢，那么中國夢的內(nèi)涵究竟是什么呢？中國人民是如何實現(xiàn)偉大復(fù)興的呢？請同學(xué)們進行思考?！碑?dāng)學(xué)生們進行思考后，教師可進行總結(jié)：“中國夢的實現(xiàn)，是國家發(fā)展，是愛國主義的體現(xiàn)，我們應(yīng)該大力弘揚該精神，中國夢是國家富強、民族振興、人民幸福的民族夢，也與人民的生活息息相關(guān)，中國夢歸根到底是人民的夢，因此我們應(yīng)該不斷創(chuàng)造中國夢?！?/p>

再例如，我們常講“時勢造英雄”，但我們還要客觀認識到，凡是英雄都是在順應(yīng)時勢的發(fā)展，甚至為時勢的發(fā)展貢獻自己的力量。我們可以縱觀中華五千年的歷史文明，英雄人物不勝類聚，這些英雄人物不僅僅是書寫了歷史，同時也創(chuàng)造了歷史，給我們留下了無數(shù)可歌可泣的愛國主義故事，所以，在初中歷史課堂上，歷史教師一定要結(jié)合這些歷史人物為學(xué)生滲透愛國主義教育。當(dāng)然，歷史教師還可以舉一些反面的歷史，讓學(xué)生也認識到，那些出賣祖國利益，投敵賣國人的下場是什么。同時也可以列舉一些國家歷史為了國家榮譽英勇赴死的個人事例，讓學(xué)生明白，在這個物欲橫流的時代，作為一名學(xué)生應(yīng)該堅守國家榮譽，不被困難擊垮、不被挫折打倒，讓學(xué)生內(nèi)心的國家榮譽感得到提升，這樣不僅能深化教學(xué)過程，同時也能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白自己肩上背負了偉大中國復(fù)興夢，能有效地促進教學(xué)效果的提升和強化。除此之外，教師也可以在班級的黑板報、讀書角中，融入一些愛國題材的書籍，讓學(xué)生能常讀常思，將愛國教育滲透到生活當(dāng)中，有效地發(fā)揮歷史的人文價值，提升教學(xué)效果。

（三）參觀歷史紀念館，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感

初中歷史教師在對學(xué)生進行愛國主義教師時，不能僅僅局限于課堂上的教育，同時也要展開課外教育。例如，學(xué)校和教師應(yīng)定期或者不定期地帶領(lǐng)學(xué)生走入當(dāng)?shù)氐募o念館或者烈士紀念園，讓學(xué)生在實地感受中深化愛國主義。目前，我國很多的地區(qū)都建有抗日戰(zhàn)爭紀念館或者抗日戰(zhàn)爭烈士紀念園，讓學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)過程中，感受抗日抗?fàn)帟r期我國人民生活的艱辛、戰(zhàn)爭的殘酷以及當(dāng)今和平的生活環(huán)境是多么的來之不易，讓學(xué)生珍惜當(dāng)下和平。在歷史的學(xué)習(xí)上，初中生應(yīng)從中國近現(xiàn)代史開始學(xué)起，因為年代距離現(xiàn)在生活較近，很多影像資料都能直觀反映當(dāng)時的歷史情況，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

（四）根據(jù)時事熱點分析教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生憂患意識

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和社會的進步，人民生活水平有了極大的改善，但是有部分初中生的競爭意識和憂患意識稍顯淡薄，對此，歷史教師要做好正確的引導(dǎo)，利用歷史教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生剖析一個道理，即古往今來，凡是成大事者，都是要經(jīng)歷很多的磨難與艱辛才能成就一番事業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)部編版八年級歷史《對外開放》內(nèi)容時，就可以為學(xué)生講述“中國改革開放的設(shè)計師”的故事，還可以為學(xué)生講一些古代的例子，用這些例子增進學(xué)生的愛國主義情懷。當(dāng)學(xué)生掌握了歷史發(fā)展規(guī)律，歷史教師可以結(jié)合時事熱點，引導(dǎo)學(xué)生展開思考，提出：“在當(dāng)前競爭已成常態(tài)化的社會中，如果自身不具備適應(yīng)社會發(fā)展所需的能力，不積極改革創(chuàng)新，坐享改革成果，那么我們的結(jié)果是什么樣，國家的結(jié)果又會是什么樣？”通過這樣的問題，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識。

總而言之，歷史教師要在教學(xué)過程中不斷穿插愛國主義教育，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的優(yōu)勢，提高學(xué)生的愛國主義思想，培養(yǎng)對社會主義制度的認同感，勇敢面對一切困難。在歷史教學(xué)過程中，教師要堅持正確的教學(xué)方向，在講授歷史知識的過程中，要結(jié)合歷史人物、歷史事件、博物館、節(jié)日等進行愛國主義教育，讓廣大初中生都能成為合格的社會主義接班人和建設(shè)者。

參考文獻：

[1]張佩俠.試談中學(xué)中國近代史教學(xué)中的愛國主義教育[J].江西社會科學(xué)，2013（06）.

（責(zé)任編輯? 李? 芳）