黨校培訓(xùn)的教學(xué)管理與創(chuàng)新

李燕紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，為了提高黨校教學(xué)管理工作的質(zhì)量，全國各地黨校越來越重視教學(xué)優(yōu)化改革工作。特別是在時(shí)代發(fā)展以及社會(huì)不斷進(jìn)步的情況下，優(yōu)化黨校教學(xué)管理工作成為提高黨校教學(xué)水平的重要措施，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)干部培訓(xùn)工作改革的必然要求。在新形勢(shì)下對(duì)黨校管理和創(chuàng)新策略進(jìn)行研究和分析，提出科學(xué)有效的黨校培訓(xùn)教學(xué)管理創(chuàng)新策略，以期能夠?yàn)辄h校的優(yōu)化改革提供一定的參考，進(jìn)而提高黨校教學(xué)優(yōu)化改革水平。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 黨校培訓(xùn);教學(xué)管理;創(chuàng)新實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）15-0202-02

黨員干部培訓(xùn)的主要陣地是黨校，黨校的教學(xué)管理工作質(zhì)量會(huì)對(duì)教學(xué)水平與黨員培訓(xùn)效果產(chǎn)生直接影響。為了能夠提高黨校教學(xué)管理水平，需要開展有效的教學(xué)改革和創(chuàng)新工作。在開展黨校教學(xué)管理和創(chuàng)新工作時(shí)，需要從教學(xué)管理制度、教學(xué)手段以及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面出發(fā)，保證黨校培訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新的有效性及全面性。這樣有利于充分發(fā)揮黨員培訓(xùn)工作的作用，提高黨員培訓(xùn)實(shí)效。

一、在新發(fā)展形勢(shì)下促進(jìn)黨校培訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新的必要性

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中，各種產(chǎn)業(yè)信息化以及科技化的發(fā)展速度越來越快，而國內(nèi)外政治環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)環(huán)境都出現(xiàn)了很大的變化，這種國際國內(nèi)形勢(shì)的變化對(duì)黨校教學(xué)管理有了更高的要求。黨員干部除了要有較高的領(lǐng)導(dǎo)能力之外，還必須對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行有效解決。黨員干部必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，才能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)解決一切困難。在黨校培訓(xùn)教學(xué)過程中，需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合和優(yōu)化，不斷降低教學(xué)管理成本，提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量。除此之外，為了能夠提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力，必須促進(jìn)黨校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新化發(fā)展。提高黨的執(zhí)政能力建設(shè)的根本在于提高黨員干部的綜合能力以及執(zhí)政能力，這就要求黨校在開展黨員培訓(xùn)工作時(shí)，必須積極拓寬培訓(xùn)渠道，強(qiáng)化培訓(xùn)工作，提高黨員干部的綜合能力。

當(dāng)前的黨校培訓(xùn)管理模式并不能滿足提高黨員干部執(zhí)政能力的新要求，因此，必須促進(jìn)黨校培訓(xùn)教學(xué)管理工作的創(chuàng)新和改革。在我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中，在黨員干部的實(shí)際工作中遇到的問題越來越多，黨員干部必須具備獨(dú)立思維方式以及主體意識(shí)，為了能夠?qū)h員干部進(jìn)行更有效的培訓(xùn)，必須促進(jìn)教學(xué)管理方式的創(chuàng)新。利用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)黨員參與學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，從而提高黨校教學(xué)管理水平[1]。

二、黨校培訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)管理制度

在黨校教學(xué)管理過程中，完善的教學(xué)管理制度是提高黨校教學(xué)管理水平的重要基礎(chǔ)。在創(chuàng)新黨校教育管理內(nèi)容時(shí)，需要重視教學(xué)管理制度的創(chuàng)新工作，可以從以下幾方面出發(fā)，保證教學(xué)管理制度與黨校培訓(xùn)工作的適應(yīng)性：（1）堅(jiān)持以人為本，開展民主管理。開展黨校管理工作時(shí)必須從學(xué)員的需求出發(fā)，保證教學(xué)管理工作服務(wù)學(xué)員，要以學(xué)員評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)對(duì)黨校培訓(xùn)教學(xué)工作成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高黨校為學(xué)員服務(wù)的水平。在實(shí)際管理工作中，要走到學(xué)員中間，聽取學(xué)員的意見，同時(shí)要掌握學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，要觀察學(xué)員在黨校中的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行判斷。此外，要獲取學(xué)員的思想?yún)R報(bào)以及考試試卷等，這樣能夠掌握學(xué)員對(duì)課程知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)掌握的具體情況總結(jié)黨校培訓(xùn)工作，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)黨校教學(xué)管理工作。（2）要堅(jiān)持分散辦學(xué)、統(tǒng)一管理的辦學(xué)方針，要重視教學(xué)管理工作，必須體現(xiàn)教學(xué)管理工作的嚴(yán)肅性，不斷完善教學(xué)管理機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平。在這一過程中，要規(guī)范黨校教學(xué)管理工作，特別是對(duì)學(xué)員的考核制度要進(jìn)行規(guī)范化與完善化改進(jìn)，從而提高學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的外在約束力，確保黨建各項(xiàng)工作能夠順利有序進(jìn)行。在開展教學(xué)管理工作的過程中，必須對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合反映。通常黨校培訓(xùn)考核內(nèi)容主要包括學(xué)員在入學(xué)之初的摸底測(cè)試、每一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后的單元研討提綱、社會(huì)調(diào)研過程中的調(diào)研報(bào)告、鍛煉總結(jié)內(nèi)容以及在結(jié)業(yè)前撰寫的畢業(yè)論文評(píng)價(jià)等。在實(shí)際考核過程中需要根據(jù)不同的考核內(nèi)容采取不同的評(píng)價(jià)形式，這樣能夠保證評(píng)價(jià)考核工作的公正性以及客觀性。例如對(duì)必修的理論課程進(jìn)行考核時(shí)，最好以考試的形式完成考核過程，對(duì)學(xué)員的成績進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以按照優(yōu)、良、不及格進(jìn)行判定;而對(duì)綜合性知識(shí)進(jìn)行考核時(shí)，主要是以考查方式為主，可以按照合格和不合格的等級(jí)進(jìn)行評(píng)定。利用差異性、多元化的考核評(píng)價(jià)方式，能夠?qū)W(xué)員在黨校培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)，有利于對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范管理，提高黨校教學(xué)管理水平。（3）重視學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，健全班級(jí)管理機(jī)制。在黨校培訓(xùn)教學(xué)管理過程中，管理工作的質(zhì)量會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。為了能夠提高教學(xué)質(zhì)量，需要堅(jiān)持導(dǎo)學(xué)以及督學(xué)的有效結(jié)合，開展學(xué)員自主化管理工作。這就需要健全班級(jí)管理機(jī)制，明確與規(guī)范班主任的工作內(nèi)容。除此之外，促進(jìn)學(xué)院培訓(xùn)內(nèi)容形式的豐富化發(fā)展能夠提高學(xué)員的黨性鍛煉水平。要促進(jìn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，開展有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。在實(shí)際培訓(xùn)工作中，學(xué)員必須集中精力、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)踐問題，這樣可以提高學(xué)員對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析和解決的能力[2]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段

在開展黨校培訓(xùn)教學(xué)管理創(chuàng)新工作的過程中，必須重視對(duì)黨校教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，這是提高黨校培訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新水平的關(guān)鍵措施。在創(chuàng)新黨校教學(xué)方式的過程中，可以從以下方面出發(fā)保證教學(xué)方式的合理性以及可行性：（1）開展有效的研究式教學(xué)工作。研究式教學(xué)模式要加強(qiáng)學(xué)員以及教師之間的互動(dòng)，教師除了要引導(dǎo)學(xué)員開展廣泛的理論研究之外，更重要的是利用案例教學(xué)開展有效的實(shí)踐活動(dòng)。這樣能夠讓學(xué)員通過具體的實(shí)踐案例對(duì)相關(guān)的理論問題進(jìn)行研究，掌握理論要點(diǎn)。在開展研究式教學(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性，提高學(xué)員對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的能力。其中，課題研究是研究式教學(xué)的主要形式之一。在開展課題研究時(shí)，要先確定課題?？梢愿鶕?jù)黨校培訓(xùn)計(jì)劃的課題范圍進(jìn)行自主擬題。學(xué)員需要圍繞干部以及群眾比較關(guān)注的熱點(diǎn)問題，同時(shí)要根據(jù)自身的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，保證研究課題的現(xiàn)實(shí)價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值。確定課題后要組建課題小組，并提出可行性的研究方案。研究方案需要以學(xué)員為主體，對(duì)課題組的組員進(jìn)行合理分工，保證每一個(gè)組員都能夠承擔(dān)某一方面的研究，充分發(fā)揮每個(gè)組員的作用。在開展課題研究時(shí)，需要搜集相關(guān)的資料并進(jìn)行分析和思考，撰寫課題研究初稿，并且要根據(jù)每位組員的研究內(nèi)容進(jìn)行課題交流和討論，完成研究報(bào)告并分享過程。利用課題研究能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員在培訓(xùn)過程中的主動(dòng)性與積極性，并且可以讓學(xué)員根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)重難點(diǎn)問題進(jìn)行解決，可以深化學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)員利用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力。（2）可以利用多樣化的教學(xué)方式提高黨員教學(xué)工作的趣味性。例如利用結(jié)構(gòu)化研討教學(xué)方式能夠提高黨員培訓(xùn)工作的效率，還可以利用學(xué)習(xí)筆記評(píng)比活動(dòng)激發(fā)學(xué)員開展學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)員的競(jìng)爭意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的溝通與交流。利用探究式學(xué)習(xí)可以使學(xué)員深入理解相關(guān)政策導(dǎo)向[3]。（3）利用信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。在信息化時(shí)代對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用是提高教學(xué)方式的科技性以及現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。在開展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)過程中，需要注意要根據(jù)黨校教學(xué)內(nèi)容的特殊性，保證網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)資源的質(zhì)量，同時(shí)要不斷拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)員提供豐富全面的理論知識(shí)資源庫。（4）開展開放式教學(xué)活動(dòng)。在開放式教學(xué)方法應(yīng)用過程中，需要將理論教學(xué)以及社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，推動(dòng)學(xué)員走出去，要走出學(xué)校范圍，利用實(shí)地調(diào)研等方式貼近民情，了解社會(huì)，從而提高學(xué)員的戰(zhàn)略思維能力。同時(shí)要利用請(qǐng)進(jìn)來的方式，邀請(qǐng)黨校教授、行業(yè)專家以及政府官員等開展講學(xué)活動(dòng)，這樣能夠使學(xué)員及時(shí)了解新的觀點(diǎn)、新的成果，開闊學(xué)員的視野，提高培訓(xùn)效果。

（三）加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)

在黨校培訓(xùn)工作中，黨校教學(xué)管理人員的專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)會(huì)對(duì)黨校培訓(xùn)教學(xué)管理水平產(chǎn)生直接影響。因此，需要重視教學(xué)管理人員隊(duì)伍建設(shè)工作。（1）黨校教學(xué)管理人員必須提高自身的專業(yè)水平以及綜合素質(zhì)。要從自身的思想、業(yè)務(wù)以及作風(fēng)等方面出發(fā)，以良好的精神態(tài)度應(yīng)對(duì)黨校教學(xué)工作的新變化與新要求[4]。與此同時(shí)，還要充分發(fā)揮教學(xué)管理人員的積極性以及主動(dòng)性，繼承以及發(fā)揚(yáng)黨的求真務(wù)實(shí)精神，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)管理人員的綜合能力。（2）黨校需要建立有效的教學(xué)管理人員培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)管理人員的培訓(xùn)教育。在開展黨校教育管理人員培訓(xùn)工作的過程中，需要建立學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，提高管理人員的自學(xué)能力。同時(shí)要強(qiáng)化管理人員參與社會(huì)調(diào)研的能力，可以根據(jù)管理人員的專業(yè)特長開展有效的培訓(xùn)工作，教學(xué)管理人員需要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用基層調(diào)研、在職進(jìn)修、考察學(xué)習(xí)以及參加研討等形式不斷提升黨校教學(xué)管理人員的學(xué)歷層次，促進(jìn)管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善化發(fā)展，提高教學(xué)管理人員的整體水平。（3）要建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制的主要目的是激發(fā)黨校教學(xué)管理人員自覺主動(dòng)地提高自身綜合水平的意識(shí)。在建立激勵(lì)機(jī)制的過程中需要健全人才培養(yǎng)以及任用機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的工作熱情以及主動(dòng)性[5]。

三、結(jié)語

綜上所述，在我國快速發(fā)展的過程中，不斷發(fā)展的文化以及各種觀念對(duì)人們的思想產(chǎn)生了極大影響，人民的思想也隨著時(shí)代的發(fā)展出現(xiàn)了轉(zhuǎn)型以及變化。因此，需要對(duì)我們所處的時(shí)代特征進(jìn)行研究，針對(duì)當(dāng)前時(shí)代特征以及目標(biāo)群體特征開展有效的黨校培訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新工作。這樣可以確保黨校培訓(xùn)的教學(xué)管理與創(chuàng)新策略與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，從而推動(dòng)黨校培訓(xùn)教學(xué)改革的全面深化發(fā)展，提高黨校教學(xué)工作的針對(duì)性以及實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡健.新時(shí)期黨校教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J].職工法律天地（下），2018（1）：292.

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[5]羅瑋.新形勢(shì)下基層黨校教學(xué)培訓(xùn)方式的創(chuàng)新探究[J].絲路視野，2019（6）：83.

◎編輯 司 楠