內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造與原理課程思政實(shí)踐與探索

曹良強(qiáng) 張永新 陶鋮 胡亮 楊明擘

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在課程思政理念下，內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造與原理作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課同樣要承擔(dān)起育人的功能。總結(jié)了內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造與原理開展課程思政的意義，明確了課程的育人目標(biāo)，根據(jù)課程內(nèi)容采取方法進(jìn)行了價(jià)值觀教育、唯物辯證的哲學(xué)教育、團(tuán)隊(duì)精神教育、工匠精神培養(yǎng)，初步實(shí)現(xiàn)了課程所承載的思政教育功能。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 教育;課程思政;實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）15-0126-02

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式讓各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。2016年全國(guó)高校思政工作會(huì)議進(jìn)一步明確了“所有課堂都有育人功能，各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田”[1]。按照這一要求，專業(yè)課同樣要承擔(dān)起育人的功能。本文以士官內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造與原理課程為例，探討在專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)員進(jìn)行思想政治教育。

一、內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造與原理開展課程思政的必要性

（一）課程思政是落實(shí)新時(shí)代教育方針的需要

士官內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造與原理課程作為發(fā)電與供電專業(yè)士官職業(yè)技術(shù)教育課程的一環(huán)，開展課程思政是落實(shí)新時(shí)代教育方針的需要，把“思政課程”與“課程思政”結(jié)合起來(lái)，與日常教育管理貫通起來(lái)，思想政治教育貫穿育人全過(guò)程，體現(xiàn)了全方位育人、全程育人、全員育人的理念，構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系，打造育人新格局。

（二）課程思政是專業(yè)課程教育的本質(zhì)回歸

傳統(tǒng)模式下的內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造與原理課程注重知識(shí)的傳授、操作技能的培養(yǎng)，其中的思想教育功能如“蜻蜓點(diǎn)水”般略過(guò)或把育人目標(biāo)與前兩項(xiàng)目標(biāo)相隔離。這種教育模式注重知識(shí)和能力培養(yǎng)，忽略了學(xué)員的理想與信念及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，違背了教育的規(guī)律與本質(zhì)。開展課程思政以立德樹人為宗旨，必然要求教書與育人并舉，這是教育的本質(zhì)回歸。

（三）課程思政是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效手段

過(guò)去教學(xué)中注重的是“傳授知識(shí)，學(xué)以致用”，忽略了作為一名裝備維修保障人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)與文化內(nèi)涵。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)已不是技術(shù)層面上的能力要求，而是涉及個(gè)人素養(yǎng)和精神層面，例如職業(yè)規(guī)范、意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等這些非技術(shù)層面的素質(zhì)和能力，不能僅靠專業(yè)課講授知識(shí)和傳授技能來(lái)達(dá)成，而是要通過(guò)課程思政使學(xué)員逐漸養(yǎng)成。

二、內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造與原理課程思政的實(shí)踐

（一）明確課程的育人目標(biāo)

不同的專業(yè)課程，其育人的總目標(biāo)是一致的，但是由于專業(yè)課程內(nèi)容存在差異性，也決定了各門專業(yè)課育人目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)有所差異[2]。根據(jù)發(fā)電與供電專業(yè)士官人才培養(yǎng)方案，內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造與原理教學(xué)包括三個(gè)層次的目標(biāo)：初級(jí)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)）要求學(xué)員掌握內(nèi)燃機(jī)的基本知識(shí)、結(jié)構(gòu)原理和維護(hù)基礎(chǔ);中級(jí)目標(biāo)（能力目標(biāo)）要求學(xué)員具有自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移能力，分析、解決問題的探究能力以及一定的維護(hù)操作技能;終極目標(biāo)（育人目標(biāo)）要求學(xué)員樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專業(yè)電站裝備技能人才。

（二）課程思政的探索實(shí)踐

課程思政即以課程為思政的載體，探索知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合的有效途徑。

1.價(jià)值觀教育

一是以增強(qiáng)自信心為核心開展愛國(guó)主義教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展歷史時(shí)，介紹我國(guó)柴油機(jī)從無(wú)到有，功率由小變大的歷程，從仿制到自主研發(fā)進(jìn)而創(chuàng)立品牌，玉柴、濰柴等內(nèi)燃機(jī)品牌馳名世界。特別介紹我軍部隊(duì)采用的電站源動(dòng)力——柴油機(jī)也走過(guò)了從105系列、135系列到現(xiàn)在主戰(zhàn)裝備普遍采用了國(guó)產(chǎn)柴油機(jī)康明斯B系列、C系列、斯太爾系列，并且這些柴油機(jī)以前都是外國(guó)品牌，現(xiàn)在從材料到零部件已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)了國(guó)產(chǎn)化，通過(guò)介紹這些成就激發(fā)學(xué)員的愛國(guó)熱情，使其積極投身強(qiáng)軍精武。

二是以增強(qiáng)崗位榮譽(yù)感為核心開展敬業(yè)教育。內(nèi)燃機(jī)的各個(gè)機(jī)構(gòu)與系統(tǒng)各自發(fā)揮功能與作用，分工協(xié)作完成內(nèi)燃機(jī)功能，每個(gè)機(jī)構(gòu)與系統(tǒng)乃至每個(gè)零件都是不可或缺的?？哲娎走_(dá)部隊(duì)油機(jī)員崗位是保障崗位，工作比較臟而且累。所謂“干一行、愛一行”，培養(yǎng)崗位榮譽(yù)感尤為重要。油機(jī)員崗位雖然不起眼，但小崗位連著大戰(zhàn)場(chǎng)，它能保障發(fā)電機(jī)組正常供電雷達(dá)開機(jī)工作;小崗位同樣也可以做出大業(yè)績(jī)，一方面通過(guò)展示往屆畢業(yè)學(xué)員比武獲獎(jiǎng)證書，宣傳其為部隊(duì)爭(zhēng)得榮譽(yù)的光榮事跡，另一方面通過(guò)介紹部隊(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)，宣傳“三到一長(zhǎng)期”雪蓮精神以及先進(jìn)典型事跡，鼓勵(lì)學(xué)員扎根基層，立足本職建功立業(yè)。

2.唯物辯證的哲學(xué)教育

一是通過(guò)工程實(shí)踐樹立實(shí)事求是的思想。內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造與原理實(shí)踐課程中更換器件如氣缸套、活塞、活塞環(huán)等都需要實(shí)際測(cè)量數(shù)據(jù)作為支撐，四大緊固件的擰緊力矩都有具體的力矩要求;噴油器的調(diào)節(jié)壓力有具體壓力要求等。工程維修過(guò)程必須立足實(shí)際，實(shí)事求是，而不是靠感覺和經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)員樹立實(shí)事求是的思想，一切從實(shí)際出發(fā)，尊重客觀規(guī)律，不主觀臆斷，不憑經(jīng)驗(yàn)辦事。

二是通過(guò)課程學(xué)習(xí)自然樹立辯證思維。唯物辯證法的基本規(guī)律在內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造與原理課程內(nèi)容中有大量的體現(xiàn)。例如，螺釘擰緊力矩不能過(guò)小也不能過(guò)大，過(guò)小擰不緊，過(guò)大反而適得其反;氣門間隙不能過(guò)大也不能過(guò)小，氣門間隙過(guò)大，引起柴油機(jī)冒黑煙，氣門間隙過(guò)小，氣門關(guān)閉不嚴(yán)，柴油機(jī)同樣也會(huì)出現(xiàn)故障;供油時(shí)間不能過(guò)早也不能過(guò)晚，過(guò)早以及過(guò)晚都會(huì)引起柴油機(jī)不能啟動(dòng)、冒黑煙、功率不足等故障;內(nèi)燃機(jī)應(yīng)在最適宜的溫度下工作，過(guò)高或過(guò)低的溫度都會(huì)造成內(nèi)燃機(jī)功率不足等故障的發(fā)生，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重事故;廢氣是有害的，但是經(jīng)過(guò)渦輪增壓器，變廢為“利”，提高了功率，改善了排放等。這些內(nèi)容都隱含著唯物辯證法規(guī)律，唯物辯證法是我們認(rèn)識(shí)內(nèi)燃機(jī)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以及規(guī)律的工具，同時(shí)通過(guò)這些知識(shí)自然過(guò)渡到引導(dǎo)學(xué)員如何為人處世、如何看待世界，明白凡事皆有度，過(guò)猶不及的道理。

3.團(tuán)隊(duì)精神教育

一是通過(guò)知識(shí)傳授滲透。在內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造與原理課程知識(shí)中蘊(yùn)含著團(tuán)隊(duì)精神。柴油機(jī)由兩大機(jī)構(gòu)四大系統(tǒng)組成，各個(gè)系統(tǒng)分工合作，共同組成并完成柴油機(jī)的功能，而各個(gè)分系統(tǒng)由總成件或部件以及零件組成，并完成各個(gè)分系統(tǒng)的功能。例如，曲軸連桿機(jī)構(gòu)的各個(gè)缸活塞分時(shí)錯(cuò)開做功，共同完成動(dòng)力輸出;燃料系統(tǒng)由油箱、輸油泵、柴油濾清器、噴油泵、噴油泵、低壓油管以及高壓油管等組成，共同完成定時(shí)、定量、定壓，并按照一定規(guī)律將霧化柴油噴入氣缸以保證與空氣混合的任務(wù)。這些知識(shí)都滲透著團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)這些知識(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)精神已成為現(xiàn)代社會(huì)評(píng)價(jià)人才、選用人才的一項(xiàng)基本素質(zhì)，也是我軍“能打仗，打勝仗”的基礎(chǔ)。

二是通過(guò)實(shí)踐操作培養(yǎng)。實(shí)踐課將學(xué)員分成若干小組，每個(gè)小組完成一項(xiàng)任務(wù)。例如在氣缸蓋安裝項(xiàng)目中，有的學(xué)員整理工具，有的學(xué)員拆卸，有的學(xué)員檢查，有的學(xué)員打掃衛(wèi)生，相互提醒，相互合作，共同完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)員之間相互交流，在互幫互助中增進(jìn)感情，團(tuán)隊(duì)精神也得到培養(yǎng)。

三是通過(guò)制定規(guī)則催化。實(shí)踐課進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教員制定了如下兩條規(guī)則：（1）小組成績(jī)關(guān)系到每個(gè)成員的成績(jī);（2）小組學(xué)員如果有不會(huì)操作該項(xiàng)目的對(duì)整個(gè)小組的成績(jī)一票否決。任務(wù)完成后，教員進(jìn)行講評(píng)并嚴(yán)格按規(guī)則評(píng)定成績(jī)，如此，就可以培養(yǎng)學(xué)員的互幫互助意識(shí)，學(xué)員也會(huì)懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.工匠精神培養(yǎng)

內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造與原理課程中的工匠精神主要體現(xiàn)在學(xué)員不怕苦不怕累的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的機(jī)務(wù)作風(fēng)、規(guī)范操作的安全責(zé)任意識(shí)等方面，這些都是支撐畢業(yè)學(xué)員崗位任職能力的職業(yè)素養(yǎng)。

一是傳承正確的維修理念。在課堂授課特別是課程實(shí)踐時(shí)要及時(shí)向?qū)W員傳遞標(biāo)準(zhǔn)維修、規(guī)范維修、綠色維修的維修理念。標(biāo)準(zhǔn)維修就是維修操作要符合標(biāo)準(zhǔn)，每次操作后的檢驗(yàn)數(shù)據(jù)要符合標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)得起反復(fù)檢驗(yàn)，例如連桿螺栓、汽缸蓋螺栓等的擰緊力矩必須擰到位;氣門間隙必須調(diào)整到符合標(biāo)準(zhǔn)等。規(guī)范維修是指維修操作要符合規(guī)范，不可隨心所欲，如擰緊汽缸蓋螺栓、飛輪螺栓等的次序應(yīng)按對(duì)稱交叉擰緊等。綠色維修就是維修要經(jīng)濟(jì)環(huán)保，節(jié)省成本。對(duì)于零部件要立足維修，而不是簡(jiǎn)單的換件。傳承正確維修理念的過(guò)程其實(shí)就是將一絲不茍、精技立業(yè)的工匠精神滲透到課堂教學(xué)中的過(guò)程。

二是日常養(yǎng)成落細(xì)落實(shí)。強(qiáng)調(diào)不怕苦、不怕累，教員在課堂上要及時(shí)提醒與警示，讓學(xué)員積極上手操作，防止站著看、心里會(huì)的現(xiàn)象發(fā)生。強(qiáng)調(diào)機(jī)務(wù)作風(fēng)，就要按規(guī)定及時(shí)清理地面，保持衛(wèi)生;工具正確使用、擺放要便于快速拿取;下課以后首先打掃衛(wèi)生，清理工具，而不是首先去洗手等。教員通過(guò)課前提要求，下課講評(píng)表?yè)P(yáng)典型等方式使學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)在實(shí)踐課程中細(xì)化落實(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造與原理開展課程思政初步實(shí)現(xiàn)了課程所承載的思政教育功能，但隨著課程思政的逐步深入，在思政案例庫(kù)的優(yōu)化共享與課程教學(xué)評(píng)價(jià)等方面需要不斷改進(jìn)與提高。一方面專業(yè)課程之間有相通之處，傳遞的價(jià)值觀也基本相同，需要建立思政案例庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化共享。另一方面現(xiàn)在的課程評(píng)價(jià)缺少對(duì)學(xué)員課程思政效果的評(píng)價(jià)，這些問題都值得每一位參與教改的教員深入思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

[2]李強(qiáng)華.高校專業(yè)課程思政的教學(xué)改革探討：以“公共倫理學(xué)”課程為例[J].寧波教育學(xué)員學(xué)報(bào)，2018，20（5）：21-23.

◎編輯 薛直艷

The Practice and Exploration of the Ideological and Political Courses of Structure and Principle of Internal Combustion Engine for cadet NCOs

CAO Liang-qiang，ZHANG Yong-xin，TAO Cheng，HU Liang，YANG Ming-bo

Abstract：Under the concept of curriculum ideology，Structure and Principle of Internal Combustion Engine，as a professional basic course，also should undertake the function of personnel on education. This thesis summarizes the signifi-

cance of curriculum ideology of Structure and Principle of Internal Combustion Engine，clarifies the educational goals of the course，and adopts approaches in right of curriculum to carry out values education，dialectical materialistic philosophy education，team spirit education，craftsman spirit training，which preliminary realized the ideological and political edu-

cation functions carried by the curriculum.

Key words：cadet NCOs;curriculum ideology;practice