基于工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的電氣工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

房俊龍 周躍佳 倪晶 申勛業(yè)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著教育體制改革的深入實(shí)施，社會(huì)各界對(duì)高等教育中的工程認(rèn)證也越來(lái)越重視。所以，加大工程認(rèn)證背景下電氣工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中相關(guān)問(wèn)題以及改革方向分析和研究的力度，對(duì)我國(guó)以工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為基礎(chǔ)的電氣工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革模式的創(chuàng)新有極為重要的意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 工程認(rèn)證;電氣工程專(zhuān)業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）15-0086-02

所謂的工程認(rèn)證指的就是由教育目標(biāo)實(shí)施的各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中協(xié)會(huì)機(jī)構(gòu)等組織的對(duì)高等學(xué)府開(kāi)設(shè)的過(guò)程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)認(rèn)證。由于相關(guān)人機(jī)構(gòu)的認(rèn)證成員大多是由從事工程專(zhuān)業(yè)教育的工作者組成，所以，工程認(rèn)證不僅為工程專(zhuān)業(yè)人才在從事行業(yè)工作前提供了教學(xué)質(zhì)量方面的保證，還為工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的開(kāi)展提供了全面的支持和幫助。社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，各個(gè)領(lǐng)域?qū)﹄姎夤こ虒?zhuān)業(yè)人才的需求也呈現(xiàn)出日益增長(zhǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，而怎樣培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求的電氣工程專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)成為高等教育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中所面臨的首要問(wèn)題。

一、工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的電氣工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革概述分析

電氣工程制造產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的四大支柱產(chǎn)業(yè)之一，與之相關(guān)的行業(yè)以及企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)電氣工程以及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才的需求始終保持平穩(wěn)增長(zhǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。所以，電氣工程以及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)必須牢牢抓住工程教育認(rèn)證工作這一契機(jī)，嚴(yán)格按照相關(guān)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)尋找自身存在的問(wèn)題，同時(shí)以學(xué)生為中心進(jìn)行工程教育專(zhuān)業(yè)的改革與創(chuàng)新，通過(guò)改革電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的方式，突出相關(guān)專(zhuān)業(yè)的特色，同時(shí)制定切實(shí)可行的措施，促進(jìn)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的全面提升，才能在確保我國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)我國(guó)高等工程教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的有效提升，為我國(guó)高等教育與世界的接軌奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的電氣工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

國(guó)內(nèi)很多高等院校的電氣工程專(zhuān)業(yè)，在以往很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，不管是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式還是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新上，都存在無(wú)法與產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展緊密融合的現(xiàn)象。工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要還是以傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)方式，簡(jiǎn)單進(jìn)行一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。雖然這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式保持了該專(zhuān)業(yè)原有的教學(xué)內(nèi)容和模式，但是卻沒(méi)有充分體現(xiàn)出高等院校電氣工程專(zhuān)業(yè)的特色，最終導(dǎo)致電氣工程專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生普遍出現(xiàn)了實(shí)踐操作水平技能低，無(wú)法適應(yīng)相關(guān)行業(yè)基本工作要求的問(wèn)題。

（二）工程實(shí)踐訓(xùn)練存在的問(wèn)題

與普通的義務(wù)教育相比較而言，大學(xué)階段的電氣工程教學(xué)需要高等院校投入大量的資金以及師資力量。作為高等院校，不僅要確保電氣工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的相關(guān)實(shí)踐設(shè)備滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求，同時(shí)，還應(yīng)采取積極、有效的措施，維持實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中師資力量的優(yōu)越性。正是因?yàn)殡姎夤こ虒?zhuān)業(yè)提出了這幾方面的要求，所以導(dǎo)致普通本科院校的電氣工程專(zhuān)業(yè)與“985”“211”高校之間的差距越來(lái)越大。另外，因?yàn)槭艿礁咝U(kuò)招規(guī)模不斷增加的影響，很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所使用的設(shè)備儀器不僅長(zhǎng)期處于超負(fù)荷的工作狀態(tài)，在數(shù)量上還出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。如果沒(méi)有雄厚的地方政府財(cái)政支持的話(huà)，那么地方普通本科院校則無(wú)法及時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備儀器的更新與換代，而這必然會(huì)影響到電氣工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核存在的問(wèn)題

電氣工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)用的考核制度是決定實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵因素，通過(guò)對(duì)地方院校電氣工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)困境的分析后發(fā)現(xiàn)，教學(xué)考核制度設(shè)置的不完善、不健全是造成這一問(wèn)題出現(xiàn)的關(guān)鍵因素。很多地方普通院校的電氣工程專(zhuān)業(yè)存在嚴(yán)重的注重表面因素的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致針對(duì)學(xué)生工程素質(zhì)的考核無(wú)法有效落到實(shí)處。正是因?yàn)槠湓趯?shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上出現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)踐操作之間的偏差，所以對(duì)實(shí)踐操作考核細(xì)節(jié)的逐一落實(shí)產(chǎn)生了不利的影響。為了改變這一現(xiàn)狀，地方普通院校必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核制度的改革與創(chuàng)新，才能滿(mǎn)足工程教育認(rèn)證發(fā)展的要求，促進(jìn)電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量的有效提升。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

地方普通院校師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中存在的重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，是長(zhǎng)期以來(lái)困擾工程認(rèn)證師資隊(duì)伍綜合水平提高的主要原因。因?yàn)槭艿降赜驐l件等因素的影響，很多地方性普通本科院校很難受到一流專(zhuān)業(yè)人才的青睞。如何解決這一問(wèn)題，則成為大多數(shù)地方性普遍本科院校發(fā)展過(guò)程中所面對(duì)的首要問(wèn)題。

三、工程認(rèn)證背景下電氣工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的策略

（一）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器配置

地方性普通本科院校必須以電氣工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)，在理論知識(shí)的輔助下，嚴(yán)格按照電氣工程認(rèn)證課程設(shè)置的相關(guān)要求，配置滿(mǎn)足工程認(rèn)證課程教學(xué)的相關(guān)儀器、設(shè)備。同時(shí)，進(jìn)行現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)方案的重構(gòu)，才能將電氣工程行業(yè)發(fā)展的要求充分展現(xiàn)出來(lái)。另外，地方性普通本科院校必須緊緊圍繞工程認(rèn)證，加大電氣工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源資金以及政策傾向的力度，為電氣工程教學(xué)配置符合要求的教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率的穩(wěn)步提升。

（二）健全學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制

地方性普通本科院校必須以國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的要求，加快電氣工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)方案的制定和完善，以學(xué)生為主體，切實(shí)解決學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。根據(jù)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)，加大教育模式與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與改革的力度，為學(xué)生后期順利走上工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。

（三）采用多樣化教學(xué)方法

（1）學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽平臺(tái)。地方性普通本科院校必須在積極利用國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)、院校級(jí)四個(gè)層次組織開(kāi)展的科技創(chuàng)新競(jìng)賽，建立完善的指導(dǎo)教師庫(kù)，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)程序，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地參與各種類(lèi)型的學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽。比如，參加全國(guó)挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等。（2）課外創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目平臺(tái)的建立。通過(guò)構(gòu)建課外創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目平臺(tái)的方式，為大學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，同時(shí)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有極為重要的意義。首先，作為實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等的課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升有極大的促進(jìn)作用。其次，作為人才培養(yǎng)計(jì)劃外的以突出學(xué)生自主創(chuàng)新與個(gè)性培養(yǎng)為主的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，其主要發(fā)揮擴(kuò)大本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生視野與思路、激活學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的積極作用。

（四）建立多方反饋機(jī)制

（1）督導(dǎo)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課，相互聽(tīng)課。院校領(lǐng)導(dǎo)層、教師必須嚴(yán)格按照要求定期進(jìn)行電氣工程專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)聽(tīng)課。同時(shí)督導(dǎo)專(zhuān)家根據(jù)電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，就聽(tīng)課結(jié)果直接與被聽(tīng)課對(duì)象進(jìn)行交流和溝通。（2）在校生座談。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)電氣工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，以班級(jí)為單位搜集學(xué)生對(duì)電氣工程專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議，同時(shí)定期組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)教工作，并將最終的評(píng)價(jià)結(jié)果通過(guò)系主任反饋至教師，以便于督促相關(guān)教師及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和完善。（3）應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生座談。院校必須在每年應(yīng)屆生畢業(yè)離校前安排往屆畢業(yè)生與其進(jìn)行座談，同時(shí)將座談會(huì)形成記錄，并將座談會(huì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋至系主任或者專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人。（4）用人單位調(diào)查。針對(duì)用人單位的調(diào)查應(yīng)該按照要求每四年開(kāi)展一次，由院校的領(lǐng)導(dǎo)層負(fù)責(zé)并形成座談會(huì)記錄，以便于及時(shí)進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的修訂。（5）第三方調(diào)查反饋。院校每年委托專(zhuān)業(yè)公司進(jìn)行一次全面的調(diào)查和分析，同時(shí)形成專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告。并在收到調(diào)查報(bào)告后，就報(bào)告中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和研究，同時(shí)參考內(nèi)外部評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量和效率的穩(wěn)步提升。首先，以督導(dǎo)專(zhuān)家提出的相關(guān)意見(jiàn)和建議為基礎(chǔ)，在師資隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，加大青年教師培養(yǎng)的力度，促進(jìn)任課教師水平的不斷提升。其次，根據(jù)畢業(yè)生、用人單位等反饋的信息，明確畢業(yè)生的服務(wù)面向，修訂并完善人才培養(yǎng)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生清晰了解未來(lái)在電氣行業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮的作用，促進(jìn)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題能力的全面提升。

（五）優(yōu)化師資隊(duì)伍

完善的理論教學(xué)體系是確保卓越工程師認(rèn)證工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵，也就是說(shuō)，高等院校必須配備完善的師資力量，同時(shí)以實(shí)踐教學(xué)體系為載體，才能促進(jìn)工程師素質(zhì)培養(yǎng)效率的有效提升。由于師資隊(duì)伍所具有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與綜合水平是影響高等教育電氣工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平高低的關(guān)鍵因素，所以，高等院校必須采取引進(jìn)高質(zhì)量人才或者加強(qiáng)與企業(yè)合作的方式，對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行全面的培訓(xùn)與教育，才能達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升的目的。學(xué)校必須根據(jù)電氣工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，制定具有針對(duì)性的人才吸引政策，鼓勵(lì)教師積極參與到電氣工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，這種柔性引進(jìn)人才的方式，將優(yōu)秀師資隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有教師自身專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)也有極大的促進(jìn)作用。此外，學(xué)校應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，定期組織教師深入香港的企業(yè)中進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮校企聯(lián)動(dòng)師資培育模式的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的不斷提升。

總而言之，地方性普通本科院校電氣工程專(zhuān)業(yè)必須緊跟工程教育認(rèn)證發(fā)展的潮流，加大以專(zhuān)業(yè)認(rèn)證理念為核心的課堂教學(xué)實(shí)踐研究的力度，才能在確保我國(guó)高等教育電氣工程專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)上，促進(jìn)我國(guó)高等教育水平的全面提升，為我國(guó)高等教育與國(guó)際接軌奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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◎編輯 馬燕萍