小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法

章麗英

摘要：對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，每一個(gè)班級(jí)所形成和展現(xiàn)出來(lái)的班級(jí)文化，都為學(xué)校更好地開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境提供了最基本的條件。本文圍繞小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)存在的問(wèn)題，提出了相關(guān)的改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí) ? 文化建設(shè) ? 問(wèn)題 ? 改進(jìn)方法

班級(jí)文化是指師生通過(guò)一系列的教育、教學(xué)和相關(guān)的形式活動(dòng)，活躍班級(jí)的文化氛圍和精神氛圍，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的有效形式。小學(xué)生處于接受學(xué)校教育的最初層次，班級(jí)文化建設(shè)的效果對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展，以及提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

一、小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)存在的不足

1.班級(jí)文化意識(shí)淡薄

目前，部分小學(xué)教師對(duì)班級(jí)文化的內(nèi)涵和精髓缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，他們將更多的時(shí)間和精力集中在建設(shè)班級(jí)的良好學(xué)風(fēng)方面，一味地強(qiáng)調(diào)和重視學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的成果，忽視了學(xué)生道德層面的修養(yǎng)，以及行為舉止等方面的發(fā)展和塑造。然而，一旦班級(jí)形成了以學(xué)習(xí)成績(jī)至上的氛圍，就會(huì)導(dǎo)致部分成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不愿意將自己置身在班集體中，導(dǎo)致班級(jí)文化建設(shè)出現(xiàn)問(wèn)題。

2.班級(jí)建設(shè)缺乏個(gè)性

在小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，很多教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到班級(jí)擁有獨(dú)特個(gè)性文化的重要性，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題主要有以下兩個(gè)原因：第一，教師和學(xué)生都缺乏一定的文化創(chuàng)新意識(shí)，他們構(gòu)造班級(jí)文化時(shí)，大多采用傳統(tǒng)的經(jīng)典模式;第二，教師重視采用統(tǒng)一的形式要求學(xué)生參與相關(guān)的文化活動(dòng)，沒(méi)有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長(zhǎng)組織具體的文化活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦大賽、書法大賽等。教育的目的不但是讓學(xué)生的德、智、體、美得到全面發(fā)展，而且要展現(xiàn)他們的個(gè)性，所以教師要積極制訂符合學(xué)生人格健康發(fā)展的目標(biāo)，形成踴躍向上、健康蓬勃、積極進(jìn)取的班級(jí)文化。

3.班級(jí)活動(dòng)流于形式

在小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，積極開展相關(guān)的班級(jí)活動(dòng)是重中之重。目前，很多小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的開展大多流于形式，忽略了內(nèi)容的重要性。這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因有以下兩個(gè)：首先，教師認(rèn)為開展這類活動(dòng)占用了教學(xué)時(shí)間;其次，教師認(rèn)為開展這類文化實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有特別重要的意義，沒(méi)有引起足夠的重視。

二、小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的改進(jìn)方法

1.以溫馨的教室文化熏陶人

教室環(huán)境的人性化布置能讓學(xué)生最大限度地感受到身邊人的友好與關(guān)心，享受文化藝術(shù)帶來(lái)的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的文化氣質(zhì)。為了布置人性化的教室環(huán)境，教師需要做到以下幾點(diǎn)：

第一，教室環(huán)境的布置要符合小學(xué)生的心理特征。小學(xué)生普遍具有極強(qiáng)的好奇心，他們對(duì)周圍的新鮮事物會(huì)表現(xiàn)出一定的探究欲。因此，在布置教室時(shí)，教師既要保證環(huán)境氛圍具有一定的新鮮感和趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)探究，又要確保文化環(huán)境設(shè)計(jì)的整體性，體現(xiàn)出和諧和美觀。

第二，教室環(huán)境的布置要與小學(xué)階段的教育目標(biāo)相一致。在布置教室環(huán)境時(shí)，教師要確保主題鮮明，為學(xué)生營(yíng)造積極向上、健康快樂(lè)的班級(jí)文化環(huán)境。如教師可以在墻上懸掛一些符合主題的名人詩(shī)句，以此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.以豐富的文化活動(dòng)凝聚人

班級(jí)文化建設(shè)要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，所以教師要設(shè)計(jì)并開展形式多元、內(nèi)容向上、程序合理的系列文化活動(dòng)，讓健康向上的班級(jí)文化活動(dòng)感染每個(gè)學(xué)生。如為了滿足學(xué)生探究求知的欲望，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，教師可以創(chuàng)設(shè)環(huán)境為方法開展班會(huì)，盡可能地考慮和滿足不同學(xué)生的需求。

3.以高尚的精神文化凈化人

高尚的班級(jí)文化能給學(xué)生帶來(lái)很大的感染力，讓他們感受到班級(jí)文化對(duì)自身行為的影響。在通常情況下，學(xué)生的行為會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，高尚的精神也會(huì)潛移默化地影響并支配學(xué)生的一些行為。因此，在小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中，教師既要考慮物質(zhì)文化建設(shè)，又要考慮精神文化建設(shè)。

三、結(jié)語(yǔ)

在教育改革背景下，教育部門對(duì)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)越來(lái)越關(guān)注和重視，小學(xué)教師應(yīng)積極尋找適合的方法構(gòu)建班級(jí)文化，為學(xué)生今后更好地成長(zhǎng)助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏美奇.小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施[J].西部素質(zhì)教育，2019（2）.

[2]楊欣.小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策研究[D].廣州：廣州大學(xué)，2013.

（作者單位：江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校第一小學(xué)）