高職藥學(xué)專業(yè)“立交式”雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合路徑研究

廖禹東 郭忠

摘要：本文探討了高職藥學(xué)專業(yè)“立交式”雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合的必要性和有效路徑，在充分滿足了其專業(yè)科目穩(wěn)定發(fā)展需求的同時(shí)，也促進(jìn)了醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職 ? 藥學(xué)專業(yè) ? 立交式雙 ? 創(chuàng)教育 ? 專業(yè)教育

一、高職藥學(xué)雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合的必要性

1.專業(yè)科目發(fā)展需求

高職藥學(xué)屬于具備極強(qiáng)實(shí)踐操作性的專業(yè)，要想培養(yǎng)高專業(yè)、高素質(zhì)、高創(chuàng)新型的人才，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)操能力、科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神等教育。而現(xiàn)如今，我國藥學(xué)專業(yè)正處于迅猛發(fā)展的重要階段，通過對(duì)患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)合理的用藥，可實(shí)現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)技術(shù)的指標(biāo)。

除此之外，為了完成藥學(xué)服務(wù)終極目標(biāo)，培育高技能、高專業(yè)、高品質(zhì)的創(chuàng)新型藥學(xué)人才，高職藥學(xué)專業(yè)教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)與適當(dāng)鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展需求

藥學(xué)服務(wù)的終極目的是真正實(shí)現(xiàn)改善和優(yōu)化患者生命質(zhì)量，為患者提供科學(xué)合理的藥品、治療方案等。如臨床用藥評(píng)價(jià)與指導(dǎo)、醫(yī)院藥學(xué)單位、社會(huì)藥房處方配置及藥學(xué)信息服務(wù)等多個(gè)工作崗位，都對(duì)學(xué)生自身具備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了一定的要求。因此，高職院校加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于提高藥學(xué)服務(wù)的工作質(zhì)量和工作效率有很大幫助，也有利于醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展。

二、高職藥學(xué)專業(yè)“立交式”雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合路徑

“立交式”雙創(chuàng)教育就是使高職學(xué)生建立就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)，并使他們具備全面性、內(nèi)容多維性、流程全程性、模式多樣性、主體專業(yè)性及對(duì)象主體性等，系統(tǒng)性地指導(dǎo)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中每一個(gè)步驟。

1.通過多項(xiàng)競(jìng)賽，建立專業(yè)師生共研科技創(chuàng)新平臺(tái)

高職院校可以利用專業(yè)文化幫助學(xué)生樹立正確、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。如高職院校可以舉辦藥學(xué)特色文化活動(dòng)，令“藥”這個(gè)核心要素與文化活動(dòng)充分融為一體。

首先，教師可以將過期的藥品作為基礎(chǔ)物資，組織藥丸創(chuàng)意畫比賽，讓學(xué)生結(jié)合自身的想法實(shí)施開放化的實(shí)驗(yàn)。之后，教師可以組織實(shí)驗(yàn)技能實(shí)操比賽，將學(xué)生分為多個(gè)小組，讓他們比拼專業(yè)藥品知識(shí)和藥品廣告等。

其次，在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，高職院?？梢匝?qǐng)現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)成功醫(yī)藥企業(yè)創(chuàng)始人來到院校開辦講座，通過專業(yè)人士講述創(chuàng)業(yè)歷程、經(jīng)驗(yàn)等，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

最后，高職院校還可以邀請(qǐng)醫(yī)藥界的名人學(xué)者演講該專業(yè)的科研知識(shí)，從而開發(fā)學(xué)生的科研思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新理念。

2.創(chuàng)建專業(yè)活動(dòng)，營造人人創(chuàng)新的專業(yè)文化氛圍

在高職院校有較多社團(tuán)，其中某藥社是由藥學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建的，秉著“以善為本”的基本原則，由專業(yè)教師對(duì)他們進(jìn)行有效指導(dǎo)，在固定的時(shí)間段內(nèi)去社區(qū)、街區(qū)為群眾服務(wù)。譬如藥學(xué)專業(yè)學(xué)生可以為群眾整理家庭藥箱，查看已過期藥品并對(duì)它們進(jìn)行回收，詳細(xì)說明其中藥品及非藥品，并對(duì)群眾講解如何正確、科學(xué)地使用或服用藥品等。通過這些活動(dòng)，該藥社成功地將藥學(xué)服務(wù)專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念進(jìn)行高效融合。

除此之外，學(xué)生還可以在學(xué)校創(chuàng)業(yè)學(xué)院的建議和幫助下，在校內(nèi)建立專業(yè)化公司，教師與學(xué)生可以共同研發(fā)藥食兩用的全新產(chǎn)品。其中，專業(yè)教師可以給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)和大力支持，讓學(xué)生獨(dú)立經(jīng)營與管理這些產(chǎn)品。而對(duì)于那些創(chuàng)業(yè)思想比較強(qiáng)烈的學(xué)生，高職院校可以通過相關(guān)企業(yè)對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。這樣一來，學(xué)生才能在學(xué)校更好地應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，并有利于畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)。

在現(xiàn)代高職院校課程教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已逐漸受到各大院校和教師充分重視。而藥學(xué)專業(yè)的主要特點(diǎn)是創(chuàng)新與實(shí)踐操作，所以藥學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)人才的同時(shí)，開始著重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這對(duì)該專業(yè)和醫(yī)藥行業(yè)的健康平穩(wěn)發(fā)展具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃建凡，何舒瀾，倪峰.醫(yī)藥類高職院?！半p創(chuàng)”教育實(shí)踐與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019（1）.

本文系江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題，項(xiàng)目編號(hào)：JXJG-19-106-2。

（作者單位：贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院）