從延安精神到西遷精神：紅色基因融入高等教育的思考與實(shí)踐

李重 何欣

摘 要：習(xí)近平總書(shū)記指出：“偉大事業(yè)孕育偉大精神，偉大精神引領(lǐng)偉大事業(yè)”。延安精神和西遷精神雖誕生于不同社會(huì)歷史時(shí)期，但兩者都是中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成部分。當(dāng)前，我國(guó)正處于兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的歷史交匯時(shí)期，深入汲取延安精神和西遷精神精髓，破解高等教育發(fā)展的難題，加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)步伐，對(duì)于推進(jìn)教育現(xiàn)代化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：延安精神;西遷精神;高等教育;時(shí)代價(jià)值

在謀求民族獨(dú)立、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大革命建設(shè)實(shí)踐中，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大中國(guó)人民培育出了極其豐厚多元、鼓舞人心的革命精神和革命傳統(tǒng)。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代所形成的延安精神與和平建設(shè)時(shí)期所形成的西遷精神共同構(gòu)成了中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系上波瀾壯闊、交相輝映的重要內(nèi)容。延安精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在延安時(shí)期繼續(xù)開(kāi)展革命斗爭(zhēng)的過(guò)程中形成的思想成果。西遷精神是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大知識(shí)分子將愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神投入并踐行于社會(huì)主義偉大建設(shè)過(guò)程中的典型代表和體現(xiàn)，是延安精神的繼承和發(fā)展。進(jìn)一步厘清延安精神與西遷精神的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，有助于我們?cè)谛聲r(shí)代背景下更好地繼承和弘揚(yáng)。

延安精神與西遷精神內(nèi)在契合的價(jià)值旨趣

中國(guó)共產(chǎn)黨在發(fā)展壯大的每一個(gè)歷史時(shí)期都創(chuàng)造出影響深遠(yuǎn)的精神力量，成為共產(chǎn)黨人和先進(jìn)分子的精神支柱，成為中華民族最可寶貴的精神財(cái)富。其中，延安精神和西遷精神都是中國(guó)共產(chǎn)黨精神財(cái)富中的重要組成部分，是璀璨的精神瑰寶。雖然，延安精神和西遷精神分別形成于不同的社會(huì)歷史階段，也有著不同的科學(xué)內(nèi)涵，但是兩者之間蘊(yùn)含和彰顯的理想信念、精神風(fēng)貌、人生態(tài)度和價(jià)值旨趣等具有內(nèi)在契合性和高度統(tǒng)一性，是一以貫之的。

1.以堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)作為政治維度

一部百年黨史就是中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在革命、建設(shè)、改革實(shí)踐中不斷總結(jié)自身建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的歷史，百年黨史展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民進(jìn)行艱苦卓絕斗爭(zhēng)、領(lǐng)導(dǎo)人民辦成了一件又一件大事、完成了一項(xiàng)又一項(xiàng)難以完成的任務(wù)，譜寫(xiě)了一篇又一篇壯麗史詩(shī)。

延安時(shí)期是中國(guó)共產(chǎn)黨走向成熟的重要時(shí)期，同時(shí)，也譜寫(xiě)了中國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的新篇章。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是延安時(shí)期高等教育建設(shè)的重要方針。1936年至1948年間，黨中央從抗戰(zhàn)實(shí)際形勢(shì)出發(fā)，先后在陜甘寧邊區(qū)創(chuàng)辦了30多所院校，其中既有為抗戰(zhàn)需要培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的院校，又包括培養(yǎng)專門技術(shù)人才的職業(yè)教育院校，為抗戰(zhàn)勝利、解放戰(zhàn)爭(zhēng)乃至新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批人才。中國(guó)共產(chǎn)黨在延安時(shí)期創(chuàng)建的高等教育體系是高等教育史上濃墨重彩的一筆，我國(guó)高等教育也由此開(kāi)始初具雛形。這被稱為“延安模式”。

1955年，黨中央和國(guó)務(wù)院從國(guó)家建設(shè)大局出發(fā)，出于調(diào)整工業(yè)布局以及解決高等教育資源分布不均衡現(xiàn)實(shí)的考慮，決定把交通大學(xué)從上海遷往西安。交通大學(xué)成功西遷背后離不開(kāi)黨中央的支持，黨中央不僅在物質(zhì)方面優(yōu)先供給交大，在政策上更是給予重點(diǎn)照顧。黨的領(lǐng)導(dǎo)正是交通大學(xué)順利西遷的信心來(lái)源和根本保證。如今在黨中央與地方的支持下，西安交通大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱西安交大）積極響應(yīng)西部大開(kāi)發(fā)、“一帶一路”倡議，傳承和弘揚(yáng)西遷精神，再一次向西而遷，開(kāi)啟第二次創(chuàng)業(yè)—中國(guó)西部科技創(chuàng)新港。習(xí)近平總書(shū)記參觀西遷博物館時(shí)指出：“西遷精神的核心是愛(ài)國(guó)主義，精髓是聽(tīng)黨指揮跟黨走，與黨和國(guó)家、與民族和人民同呼吸、共命運(yùn)”。

2.以偉大的愛(ài)國(guó)主義精神作為信念維度

若論中華民族根植最深、影響最久的精神品質(zhì)，必定是愛(ài)國(guó)主義，它是中華民族精神的核心，是深植于每個(gè)炎黃子孫血脈中的民族魂。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨始終是愛(ài)國(guó)主義精神最堅(jiān)定的弘揚(yáng)者和實(shí)踐者。中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民進(jìn)行的革命、建設(shè)、改革實(shí)踐，是愛(ài)國(guó)主義的偉大實(shí)踐，寫(xiě)下了中華民族愛(ài)國(guó)主義精神的輝煌篇章。從延安精神“堅(jiān)定正確的政治方向”到西遷精神“胸懷大局，無(wú)私奉獻(xiàn)” 都是愛(ài)國(guó)主義精神在中國(guó)革命和建設(shè)不同時(shí)期的凸顯和結(jié)晶。

延安時(shí)期是中國(guó)各族人民長(zhǎng)時(shí)期地處于水深火熱之中的艱難困苦時(shí)期，也是中華民族面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)時(shí)期。在全國(guó)抗日救亡的新形勢(shì)下，中國(guó)共產(chǎn)黨高舉愛(ài)國(guó)主義大旗，在延安這片革命圣地深耕教育事業(yè)，相繼創(chuàng)辦了抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、中央軍委無(wú)線電通信學(xué)校、軍委航空學(xué)校等一批高校，為抗戰(zhàn)培養(yǎng)一批又一批民族脊梁，為抗戰(zhàn)勝利和中國(guó)革命的最終勝利作出了巨大貢獻(xiàn)。理想信念的力量、愛(ài)國(guó)主義的真摯情感、正確的人生追求吸引著大批愛(ài)國(guó)志士，為中華崛起而讀書(shū)，為民族獨(dú)立而舍身。

中國(guó)知識(shí)分子歷來(lái)就有“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬(wàn)世開(kāi)太平”的社會(huì)理想與家國(guó)情懷。從南洋公學(xué)時(shí)期的“興學(xué)強(qiáng)國(guó)”再到交通大學(xué)時(shí)期的“民主堡壘”，交大師生血脈中始終流淌著愛(ài)國(guó)強(qiáng)國(guó)的歷史責(zé)任感和使命感，愛(ài)國(guó)主義精神鑄成了交大人思想行動(dòng)的精神支柱。交通大學(xué)西遷，是交通大學(xué)在創(chuàng)建60年之后，面向共和國(guó)未來(lái)的一次偉大長(zhǎng)征。正是愛(ài)國(guó)主義精神的支撐，使交大師生建立起了克服遷校過(guò)程中種種困難的堅(jiān)定信心和決心，保證了遷校工作的順利完成。從繁華的大上海到古城西安，披荊斬棘、辛勤跋涉、勵(lì)精圖治、勇攀高峰，用生命和汗水在一片麥田上建起一所著名大學(xué)，繪制出邦國(guó)榮華，書(shū)寫(xiě)了東方奇跡，并向世人昭示：一所大學(xué)所肩負(fù)的使命，與國(guó)家民族的命運(yùn)血脈相連。西遷精神洋溢著廣大知識(shí)分子濃厚的家國(guó)情懷和殷殷的報(bào)國(guó)精神。面對(duì)集體利益和個(gè)人利益抉擇時(shí)，西遷群體毫不猶豫地選擇了國(guó)家利益至上。

3.以“以人民為中心”理念作為價(jià)值維度

把“以人民為中心”作為黨的建設(shè)根本價(jià)值取向，這是由我們黨的性質(zhì)和根本宗旨所決定的。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)，同時(shí)也是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，堅(jiān)持人民利益高于一切，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，是我們黨的立黨之本、力量之源，是黨的事業(yè)成功的根本保證。在中國(guó)革命和建設(shè)的特殊時(shí)期形成的延安精神和西遷精神都深刻體現(xiàn)著人民群眾利益至上的價(jià)值觀。

延安時(shí)期是我黨在中國(guó)局部地區(qū)建立人民政權(quán)并不斷擴(kuò)大執(zhí)政區(qū)域的重要時(shí)期。始終把群眾利益放在首位是延安精神的核心，是堅(jiān)定正確政治方向的前提，也是我們黨一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們黨開(kāi)展工作的出發(fā)點(diǎn)是為了人民群眾，同時(shí)，人民力量也不容小覷。抗戰(zhàn)初期，陜甘寧邊區(qū)不僅物質(zhì)方面極為匱乏，文化教育方面更是貧瘠。美國(guó)記者斯諾曾經(jīng)這樣描述延安：“在文化上，‘這是地球上最黑暗的一個(gè)角落”。當(dāng)時(shí)，延安地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化落后、群眾思想封閉，迷信、愚昧現(xiàn)象成風(fēng)。中國(guó)共產(chǎn)黨從當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)實(shí)際形勢(shì)以及陜甘寧地區(qū)現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，決定在陜甘寧邊區(qū)大力發(fā)展教育事業(yè)。要想發(fā)展教育事業(yè)，必須依靠廣大人民群眾，黨中央在邊區(qū)相繼開(kāi)辦夜校、掃盲班等提高群眾知識(shí)文化水平，開(kāi)展衛(wèi)生幫扶、組織學(xué)員到田間幫助農(nóng)民勞動(dòng)生產(chǎn)等一系列切實(shí)保障人民利益的工作。

在新中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，我們黨帶領(lǐng)全國(guó)人民自力更生、艱苦奮斗，改變了國(guó)家一窮二白的落后面貌，打牢了社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了廣大人民群眾謀求生活改善這一最直接最根本的利益。出于社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)防建設(shè)的需要，同時(shí)為了改變當(dāng)時(shí)中國(guó)高等教育布局不合理的現(xiàn)狀，支持西部社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)務(wù)院作出了交通大學(xué)內(nèi)遷西安的決定。“黨讓我們?nèi)ツ睦?，我們背上行囊就去哪里?！币缓舳僬邞?yīng)。1956年起，交通大學(xué)師生員工與家屬響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，打包好行李，手持印有“向科學(xué)進(jìn)軍、建設(shè)大西北”字樣的粉色車證，乘坐專列一路向西，從繁華的上海奔赴西安。當(dāng)時(shí)，1，400多名教工，特別是一大批德高望重的老教授率先垂范，近3，000名學(xué)生熱血沸騰，義無(wú)反顧地登上西行列車。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)帶頭人身先士卒，17位黨委委員中有16人遷到西安。西遷的教授、副教授、講師和助教等占教師總數(shù)70%以上。

無(wú)論是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是和平時(shí)期，人民始終是我們黨的力量之源和勝利之本。在交大西遷過(guò)程中，上海和西安兩地的人民給予了極大的支持和幫助。上海先后調(diào)動(dòng)了大量車皮，安排一趟趟專列運(yùn)送西遷師生和物資，還動(dòng)員服務(wù)業(yè)職工隨校西遷，從點(diǎn)滴入手，解決師生員工生活上的難題。在西安，征地、規(guī)劃、施工、安置一路綠燈，市里所有的大米、水產(chǎn)品首先供應(yīng)給交大師生。因此，可以說(shuō)，沒(méi)有廣大人民群眾的真心擁護(hù)和大力支持，交大西遷就不可能成功，西安交通大學(xué)就不可能從小到大，由弱變強(qiáng)，也就不可能在國(guó)家建設(shè)發(fā)展，特別是在西部建設(shè)發(fā)展的偉大征程中發(fā)揮不可替代的重要作用。

4.以革命的英雄主義精神作為人格維度

人格維度的契合性，主要體現(xiàn)在革命的英雄主義精神方面。從延安精神“自力更生、艱苦奮斗”再到西遷精神的“艱苦創(chuàng)業(yè)”都充分蘊(yùn)涵了中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾自信、自立、自強(qiáng)的革命英雄主義精神。

艱苦奮斗是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和光榮作風(fēng)。延安時(shí)期，我黨處在國(guó)民黨反動(dòng)派和日本帝國(guó)主義的封鎖包圍之中，加之陜甘邊區(qū)大都為貧瘠多山之域、物產(chǎn)不富、外來(lái)人員增加，從而使邊區(qū)政府和人民在物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上完全陷于孤立。尤其是1941年至1942年，由于日、偽、頑的夾攻，加上自然災(zāi)害的侵襲，解放區(qū)生產(chǎn)遭到很大破壞，財(cái)政經(jīng)濟(jì)和軍民生活發(fā)生了極大的困難，幾乎到了沒(méi)有油鹽、沒(méi)有紙張、沒(méi)有衣被的窮困境地。黨中央發(fā)出了“自己動(dòng)手，豐衣足食”的號(hào)召。一邊進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一邊學(xué)習(xí)，是當(dāng)時(shí)學(xué)員的真實(shí)寫(xiě)照。當(dāng)時(shí)，窯洞就是教室、石頭就是桌椅、黑板就是用石灰泥土抹成的墻面。沒(méi)有紙筆，學(xué)員就用沙盤和樹(shù)枝代替;沒(méi)有宿舍，師生就自力更生挖窯洞;糧食不夠，師生就下地耕種。面對(duì)如此艱苦的生活環(huán)境，學(xué)員不但毫無(wú)怨言，而且還表現(xiàn)出非凡的斗爭(zhēng)精神。他們艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，是黨歷史上寶貴的精神財(cái)富。

習(xí)近平總書(shū)記在2018年新年賀詞中指出：“幸福都是奮斗出來(lái)的?！苯煌ù髮W(xué)西遷以及遷校之后扎根西部辦學(xué)六十余載的崢嶸歲月，演繹了一部永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、堅(jiān)定跟黨走、篳路藍(lán)縷的奮斗史詩(shī)。交通大學(xué)西遷壯舉形成了艱苦創(chuàng)業(yè)的西遷精神。交通大學(xué)在遷校之初，教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、工作條件、生活條件極為困難;面對(duì)種種困難和挑戰(zhàn)，西遷“拓荒者”們以“有條件要上、沒(méi)條件創(chuàng)造條件也要上”的豪情壯志和英雄氣概拉開(kāi)了“創(chuàng)業(yè)”的序幕。沒(méi)有因?yàn)檫w校而遲一天開(kāi)學(xué)，沒(méi)有因?yàn)檫w校而開(kāi)不出課程，沒(méi)有因?yàn)檫w校而耽誤原定的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有因?yàn)檫w校而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。而后，通過(guò)迅速恢復(fù)理科建制、擴(kuò)大招生規(guī)模、開(kāi)辦新興專業(yè)、擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，快速提升人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)能力，在“211工程”“985工程”、“雙一流”建設(shè)等中國(guó)高等教育發(fā)展的重要?dú)v史階段上始終處于第一方陣。從黃浦江畔到西北黃土地、從昔日麥田到今朝知名學(xué)府，西安交大走過(guò)了一條極不平凡的創(chuàng)業(yè)之路，譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的英雄者之歌，積淀、形成了艱苦創(chuàng)業(yè)的西遷精神。

紅色基因與新時(shí)代高等教育發(fā)展的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

延安精神和西遷精神在理論前提和思想內(nèi)涵上體現(xiàn)的緣起、演進(jìn)和傳承的契合性，在一定程度上也促使其在價(jià)值層面具有這種特質(zhì)。它們?cè)趦r(jià)值維度的契合性，使其凝聚為一種巨大的精神力量。新時(shí)代背景下，汲取延安精神和西遷精神背后蘊(yùn)藏的思想智慧和精神力量，助力高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

1.堅(jiān)持黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo)

歷史和實(shí)踐證明，不論是在延安時(shí)期，還是在西遷時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨始終高度重視高等教育事業(yè)發(fā)展，黨領(lǐng)導(dǎo)下的高等教育事業(yè)卓有成效。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)工作。習(xí)近平總書(shū)記指出：“加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證?！碑?dāng)前，我國(guó)正處于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯時(shí)期，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育更需要堅(jiān)持黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)。

第一，要堅(jiān)持黨對(duì)高校的政治領(lǐng)導(dǎo)。我國(guó)高校的辦學(xué)方向，事關(guān)高?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的重大問(wèn)題。高校黨委要把握好方向，堅(jiān)持馬克思主義理論，始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，把黨的教育方針貫徹落實(shí)到辦學(xué)育人全過(guò)程，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想以及習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述。

第二，要堅(jiān)持黨對(duì)高校的思想領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)前，我國(guó)高校思政工作有條不紊的推進(jìn)，黨的領(lǐng)導(dǎo)功不可沒(méi)。高校是開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作的主陣地，對(duì)于穩(wěn)定黨的意識(shí)形態(tài)大局有著重要影響。黨對(duì)高校的思想領(lǐng)導(dǎo)只能加強(qiáng)不能削弱。高校黨委必須牢牢把握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)工作中的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，正面引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

第三，要堅(jiān)持黨對(duì)高校的組織領(lǐng)導(dǎo)。健全黨管干部、黨管人才的機(jī)制體制，始終堅(jiān)持和完善高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮高校黨委“統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方”的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，既要準(zhǔn)確把握高校黨委、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的一體關(guān)系，又要厘清兩者職責(zé)界限。此外，高校黨委要堅(jiān)決做到“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”，強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督，凈化黨內(nèi)政治生態(tài)，抓好干部隊(duì)伍建設(shè)，完善人才隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制體制，培養(yǎng)一批有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬抨?duì)伍，加強(qiáng)基層黨建工作，完善基層黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

2.堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)

習(xí)近平總書(shū)記指出：“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神”。以延安精神、西遷精神為代表的偉大精神共同構(gòu)成的中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系，既是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的重要組成部分，又隨時(shí)代發(fā)展被賦予新內(nèi)涵。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入，當(dāng)今社會(huì)價(jià)值取向日益呈現(xiàn)多元化，這其中既有弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)、促進(jìn)社會(huì)改革發(fā)展等進(jìn)步思潮，又存在信仰失落、價(jià)值虛無(wú)主義等負(fù)面傾向。大學(xué)生正處于不斷增長(zhǎng)知識(shí)，養(yǎng)成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的拔節(jié)孕穗期，加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育不僅是貫徹落實(shí)堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)的重要途徑，更是進(jìn)一步弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的必然要求。如何把愛(ài)國(guó)主義教育融入立德樹(shù)人教育全過(guò)程是高校職責(zé)使命所在。

第一，要把愛(ài)國(guó)主義教育融入立德樹(shù)人課程體系。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。高校是愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地，思政課是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主渠道。一是要把愛(ài)國(guó)主義教育融入思政課之中，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。一方面，思政課教師積極發(fā)揮主導(dǎo)性作用，積極引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握愛(ài)國(guó)主義的不同時(shí)代內(nèi)涵，不僅要講好課本內(nèi)容，更要把黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史中愛(ài)國(guó)主義素材搬上思政課堂，豐富愛(ài)國(guó)主義教學(xué)內(nèi)容。另一方面，尊重學(xué)生的主體地位，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新理論課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，為學(xué)生上好生動(dòng)形象的思政課，激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義情懷，讓愛(ài)國(guó)主義情懷在學(xué)生心中扎根。二是積極拓展思政第二課堂，堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。高校要堅(jiān)持把理論教育與課程實(shí)踐相結(jié)合，把愛(ài)國(guó)主義教育落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程之中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。利用好紅色教育資源，深入挖掘典型人物的典型故事，把為國(guó)捐軀、為國(guó)奉獻(xiàn)的育人資源搬進(jìn)思政課堂。積極組織學(xué)生參觀紅色教育基地，把愛(ài)國(guó)主義教育延伸到課外，動(dòng)員學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)化于心、外化于形。

第二，著力打造高素質(zhì)的思政工作人才隊(duì)伍，引領(lǐng)愛(ài)國(guó)主義教育。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”。教師是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵力量。高校輔導(dǎo)員作為高校思政工作人才隊(duì)伍的主要組成人員，是組織和推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育的重要力量。高校輔導(dǎo)員配備情況以及素質(zhì)高低都會(huì)直接影響著愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施效果。思政課教師是立德樹(shù)人的主力軍，肩負(fù)著愛(ài)國(guó)主義教育的重任。重視思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)，定期開(kāi)展思政人才培訓(xùn)班，加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，做到行為人師、行為師范，做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。

第三，要營(yíng)造愛(ài)國(guó)主義氛圍，助推立德樹(shù)人。潤(rùn)物無(wú)聲、育人無(wú)痕，在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)要把立德樹(shù)人思想糅合于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中受到立德樹(shù)人教育。一方面，把愛(ài)國(guó)主義教育融入大學(xué)文化建設(shè)之中，堅(jiān)持物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)并舉，在校園內(nèi)形成濃厚的愛(ài)國(guó)主義教育氛圍，發(fā)揮文化育人功能，讓學(xué)生們潛移默化地接受愛(ài)國(guó)主義教育。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新高校愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容和方式，打造融媒體平臺(tái)，讓愛(ài)國(guó)主義教育形式多樣化，堅(jiān)持線上和線下學(xué)習(xí)并舉，打破時(shí)空限制，整合學(xué)習(xí)資源，著力打造一批學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的愛(ài)國(guó)題材作品，做到寓教于樂(lè)。

3.堅(jiān)持辦好人民滿意的教育

全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨，同時(shí)也是延安精神和西遷精神內(nèi)涵之一。中國(guó)共產(chǎn)黨自建立之初就致力于探索我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，始終把辦好人民滿意的教育放在首位。歷史和實(shí)踐表明：高等教育在我國(guó)革命、建設(shè)、改革時(shí)期具有舉足輕重的作用。新時(shí)代背景下，如何辦好人民滿意的教育是新時(shí)代對(duì)共產(chǎn)黨人提出的新課題。

第一，辦好人民滿意的教育，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)的辦學(xué)理念。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，這就決定了我國(guó)高等教育建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持為人民服務(wù)，辦好人民滿意的高等教育。高校要積極回應(yīng)社會(huì)的關(guān)切，關(guān)注人民的需要，發(fā)揮好服務(wù)社會(huì)職能，積極拓展服務(wù)社會(huì)的渠道和途徑，堅(jiān)持面向人民需求培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

第二，辦好人民滿意的教育，要重視師資隊(duì)伍建設(shè)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出教師工作的重要性，要高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！奔訌?qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，要嚴(yán)把選人用人關(guān)，嚴(yán)格按照國(guó)家制定的選人用人機(jī)制選拔聘用合格的師資隊(duì)伍，及時(shí)清除高校師資隊(duì)伍中的害群之馬，對(duì)于違規(guī)違紀(jì)行為零容忍，努力營(yíng)造良好的教育生態(tài)。高校要在師風(fēng)師德建設(shè)上多下功夫，開(kāi)展師德宣傳、完善師德師風(fēng)建設(shè)制度、加強(qiáng)師德監(jiān)督，積極引導(dǎo)教師成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的棟梁之才。

第三，辦好人民滿意的教育，要踐行群眾路線。群眾路線是黨的根本工作路線，黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持這一工作路線。具體到高校內(nèi)，人民群眾就是全校師生員工。在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持師生為本的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研、服務(wù)師生的理念，貼近服務(wù)師生實(shí)際。始終秉承務(wù)實(shí)態(tài)度，為師生多辦實(shí)事，不斷增強(qiáng)師生的獲得感、幸福感、成就感。

4.推動(dòng)深化高等教育改革

延安精神的“自力更生、艱苦奮斗”、西遷精神的“艱苦創(chuàng)業(yè)”無(wú)一不是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民進(jìn)行艱苦卓絕斗爭(zhēng)的真實(shí)寫(xiě)照、無(wú)一不是中國(guó)共產(chǎn)黨敢為人先的革命英雄主義精神的生動(dòng)詮釋。以人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等為標(biāo)志的第四次工業(yè)革命浪潮已經(jīng)悄然而至，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在如此復(fù)雜多變的時(shí)代背景下，深化高等教育改革創(chuàng)新就要有敢為人先的革命英雄主義精神。

第一，要轉(zhuǎn)變社會(huì)角色。高校應(yīng)主動(dòng)積極把握時(shí)代發(fā)展的正確方向，把握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。過(guò)去高校是走在社會(huì)前面，是引領(lǐng)科技發(fā)展的弄潮兒，是推動(dòng)著社會(huì)改革創(chuàng)新的主力軍。然而，現(xiàn)在社會(huì)的一些領(lǐng)域已經(jīng)走在高校前面，如果高校再不積極主動(dòng)融入社會(huì)發(fā)展洪流之中，那么終究會(huì)成為時(shí)代的棄兒。正如習(xí)近平總書(shū)記指出：“廣大科技工作者要把論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上，把科技成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中”。高校要積極轉(zhuǎn)變社會(huì)角色，著眼于時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要。師生們不能像以往一樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，必須走出象牙塔，置身于社會(huì)發(fā)展洪流之中。高校要發(fā)揮好服務(wù)社會(huì)職能，積極探索產(chǎn)教融合、校企合作，完善成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，把科研成果投入社會(huì)一線，著力破除與社會(huì)之間的壁壘。

第二，要加強(qiáng)攻關(guān)。習(xí)近平總書(shū)記在兩院院士大會(huì)、中國(guó)科協(xié)第十次全國(guó)代表大會(huì)上指出：“高水平研究型大學(xué)要把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力更好結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮基礎(chǔ)研究深厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)，成為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍”。一方面，高校要利用好學(xué)科建設(shè)的自主權(quán)，完善基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)一流學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，積極推動(dòng)多學(xué)科交叉融合，著眼于新興學(xué)科建設(shè)，致力于打破學(xué)科之間壁壘。另一方面，高校要加強(qiáng)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步提高科技創(chuàng)新能力。西安交大始終堅(jiān)定“國(guó)家使命、扎根西部、服務(wù)國(guó)家、世界一流”的目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)科技創(chuàng)新做出的堅(jiān)持“四個(gè)面向”的戰(zhàn)略部署，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，在中國(guó)西部科技創(chuàng)新港構(gòu)建了8個(gè)大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)、29個(gè)研究院、300多個(gè)研究平臺(tái)，積極打造全球科教高地、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)平臺(tái)、智慧學(xué)鎮(zhèn)，瞄準(zhǔn)“卡脖子”難題，努力成為國(guó)家重要戰(zhàn)略科技力量。

第三，要深化體制機(jī)制改革，激發(fā)創(chuàng)新活力。通過(guò)制度創(chuàng)新，進(jìn)一步激發(fā)高校辦學(xué)活力和發(fā)展?jié)摿?。貫徹落?shí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)、兩院院士大會(huì)、中國(guó)科協(xié)第十次全國(guó)代表大會(huì)上的講話精神。堅(jiān)持深化教育改革，改進(jìn)高校評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)分類評(píng)價(jià)，構(gòu)建科學(xué)價(jià)值、技術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、文化價(jià)值相結(jié)合的多元指標(biāo)評(píng)價(jià)體系。完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制，破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子考核機(jī)制，構(gòu)建以教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和師德為核心的多元評(píng)價(jià)體系。

結(jié)語(yǔ)

延安精神和西遷精神是中華民族共同的精神財(cái)富。在歷史上，它們鼓舞著、推動(dòng)著中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民為了民族的獨(dú)立、人民的解放、國(guó)家的富強(qiáng)而不斷奮斗、勇于奉獻(xiàn)。正如習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)表彰大會(huì)上指出：“偉大事業(yè)孕育偉大精神，偉大精神引領(lǐng)偉大事業(yè)”。在新時(shí)期，我們必須繼承和發(fā)揚(yáng)黨的這些偉大精神和光榮傳統(tǒng)，立足新的時(shí)代特色，賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，使其為高等教育改革發(fā)展提供源源不竭的精神動(dòng)力。

本文系國(guó)家社科基金重大委托項(xiàng)目“西遷精神的歷史意義與時(shí)代價(jià)值研究”（20@ZH025）研究成果

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（作者單位：西安交通大學(xué)黨委宣傳部）

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