淺談體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

余如湘

【摘? 要】隨著我國教學(xué)改革的不斷深入，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。它不僅能夠顯著提升學(xué)生的動手能力，同時(shí)還能正確地引導(dǎo)學(xué)生多角度、多維度地思考問題，從而尋找到對復(fù)雜數(shù)學(xué)問題更為有效的解決方法。本文簡要分析了對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的認(rèn)識，然后闡述了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，最后進(jìn)一步探討了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式和策略。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

中圖分類號：G623.5????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? 文章編號：0493-2099（2021）21-0119-02

On the Application of Experiencing Learning in Mathematics Teaching in Primary Schools

（Teachers' Training School in Zhangping City， Fujian Province，China） YU Ruxiang

【Abstract】With the continuous deepening of teaching reform in our country， experiential learning is playing an increasingly important role in elementary school mathematics teaching. It can not only significantly improve students' hands-on ability， but also correctly guide students to think about problems from multiple angles and dimensions， so as to find more effective solutions to complex mathematical problems. This article briefly analyzes the understanding of experiential learning， then expounds the important role of experiential learning in elementary school mathematics teaching， and finally further explores the application methods and strategies of experiential learning in elementary school mathematics teaching.

【Keywords】Experiential learning; Elementary school mathematics; Teaching

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式正被廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所接受和廣泛使用。它不僅能夠?qū)⒊橄罂菰锏臄?shù)學(xué)問題變得更加形象和具體，同時(shí)也能有效幫助學(xué)生從多角度、多層次的對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考和探索，從而有效提高他們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。另外，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，還能顯著提高學(xué)生的動手能力和獨(dú)立解決問題的能力。因此，正確認(rèn)識體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，并將其靈活地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，具有重要重要作用和意義。下面筆者以部編版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，探討了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式和策略。

一、對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的認(rèn)識

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（Experimental learning），指的是教師通過以情境引導(dǎo)的方式來調(diào)動學(xué)生的真實(shí)感受和體驗(yàn)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，并采取有效的方式為學(xué)生設(shè)置不同的授課模式和授課環(huán)境，從而讓學(xué)生自主完成整個(gè)課堂知識的學(xué)習(xí)。通常情況下，體驗(yàn)式教學(xué)具有如下特點(diǎn)：1.情境感知性。體驗(yàn)式的教學(xué)形式?jīng)Q定了其具有獨(dú)特的教學(xué)情境，學(xué)生在這樣的特定情境下進(jìn)行知識感知，能夠更快速地進(jìn)入課程學(xué)習(xí)中，從而有效掌握課程內(nèi)容。2.趣味性。體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)能夠?qū)⒖菰锓ξ兜某橄笾R轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)形象生動的實(shí)踐性活動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.親歷性。學(xué)生可以在教師的教學(xué)引導(dǎo)下，親自參與趣味性課程知識的學(xué)習(xí)中，從而靈活運(yùn)用相關(guān)方法和技巧來完成題目的解答。4.情感性。體驗(yàn)式的教學(xué)不僅能夠有效增加學(xué)生之間的情感交流，還能夠有效地讓教師掌握學(xué)生的心理狀況，從而方便后續(xù)教學(xué)課程的開展。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式對學(xué)生知識的掌握以及能力的培養(yǎng)都具有非常重要的作用。首先，通過對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠?qū)殉橄蟮臄?shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)圖形符號轉(zhuǎn)化為形象的事物和案例，從而有效掌握這些概念和符號。其次，通過對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動參與到數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐運(yùn)用活動中，從而培養(yǎng)起勤于動手和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，通過對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Σ煌y度的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行多角度、多層次的思考，從而獲得有效解決相關(guān)數(shù)學(xué)難題的方法。最后，通過對小學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入領(lǐng)會到數(shù)學(xué)世界的無窮奧秘，從而掌握正確的唯物主義辯證分析法。

三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式和策略

（一）注重情境體驗(yàn)式教學(xué)，明確教學(xué)任務(wù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可根據(jù)不同的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置不同的情境體驗(yàn)式學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種具有針對性的情境體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，不僅可以有效提高學(xué)生的視覺和感官刺激，同時(shí)也能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)課程知識的學(xué)習(xí)印象。通常情況下，情境體驗(yàn)式教學(xué)首先是以客觀環(huán)境為情境基礎(chǔ)，然后讓學(xué)生作為這一情境的主體參與其中，從而獲得身臨其境的感覺，并有效完成整個(gè)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如，數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生們講授小學(xué)三年級下冊“位置與方向（一）”這一章內(nèi)容時(shí)，就完全可以通過情境體驗(yàn)式的教學(xué)方式來完成相關(guān)概念和知識的學(xué)習(xí)。首先，教師可以走到教室中的一個(gè)中心位置，然后讓處于不同位置和方向的學(xué)生站起來。最后，再以提問的方式讓學(xué)生回答自己相對于教師所處的位置和方向。這樣，學(xué)生通過主動參與這一情境體驗(yàn)式的教學(xué)活動，能準(zhǔn)確回答“位置與方向”的相關(guān)數(shù)學(xué)問題，并有效掌握其中的概念和知識。同時(shí)，在設(shè)置這樣的情境體驗(yàn)式教學(xué)方式的過程中，教師還能全面調(diào)動整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地完成了教學(xué)任務(wù)。

（二）感受探究過程，培養(yǎng)學(xué)生們的探索精神

在體驗(yàn)式的教學(xué)活動中，教師應(yīng)注重學(xué)生對復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的感受和體驗(yàn)，從而有效培養(yǎng)起他們的探索精神。通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生深刻地體會到數(shù)學(xué)知識和問題來源于現(xiàn)實(shí)，并存在于現(xiàn)實(shí)的思想。例如，在給學(xué)生講授小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課程上冊“時(shí)、分、秒”這一章內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師就可以通過體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式來達(dá)到教學(xué)目的。首先，在課程開始時(shí)，教師可以在黑板上畫出一個(gè)時(shí)鐘的圖形，并在圖形上標(biāo)明時(shí)針、分針和秒針的刻度圖形。然后，再以某一具體的時(shí)刻為例，讓不同的學(xué)生到黑板上進(jìn)行標(biāo)注。這樣，學(xué)生通過這種體驗(yàn)式的方式參與到課程學(xué)習(xí)中，不僅正確掌握了“時(shí)、分、秒”這些時(shí)間概念，同時(shí)也對“時(shí)、分、秒”之間的相互關(guān)系進(jìn)行了有效的分析和思考，從而進(jìn)一步培養(yǎng)起了利用這些知識去主動探索生活實(shí)際中各種數(shù)學(xué)問題的能力。

（三）加強(qiáng)動手實(shí)踐，提升學(xué)生創(chuàng)造性思考的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程學(xué)習(xí)中，由于許多數(shù)學(xué)知識都較為抽象，因此通過常規(guī)的學(xué)習(xí)在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生很難有效掌握有關(guān)知識。而通過動手操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠顯著加深對這些抽象數(shù)學(xué)知識的印象，并有效提升創(chuàng)造性思考能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生動手操作這一體驗(yàn)式教學(xué)方式的運(yùn)用。例如，在給學(xué)生講授小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第七章課程“長方形和正方形”的相關(guān)數(shù)學(xué)知識時(shí)，教師可以采用動手操作這一體驗(yàn)式的教學(xué)方式來完成教學(xué)任務(wù)。首先，在這堂課開始時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩張白紙。接著，讓每個(gè)學(xué)生按照規(guī)定的尺寸分別畫出長方形和正方形圖形。最后，再根據(jù)已知的尺寸讓學(xué)生分別計(jì)算出長方形和正方形的面積。這樣學(xué)生不僅達(dá)到了手腦并用的目的，同時(shí)對“長方形和正方形”的相關(guān)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了有效掌握。并且，在這一過程中，學(xué)生們的創(chuàng)造性思考的能力也得到了極大的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，通過合理的運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和策略，不僅能夠有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，還能極大地提高學(xué)生創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)問題的能力。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要充分認(rèn)識到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)方式的重要性，并善于將這一方式靈活運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，從而有效培養(yǎng)起學(xué)生獨(dú)立思考并解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 袁? 霜）