基于開放教育的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用

陶珊

[摘? ?要]隨著新課程改革的推進，各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法、新穎的學(xué)習(xí)方法層出不窮，教學(xué)效率、學(xué)生素質(zhì)及綜合實踐能力等都是教師關(guān)心的內(nèi)容。開放教育也是一種新型的教學(xué)模式，采用先進的手段進行教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。文章介紹開放教育的教學(xué)模式和理念，分析在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

[關(guān)鍵詞]開放教育;計算機應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué);自主學(xué)習(xí)

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）21-0094-03

在傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師給學(xué)生演示計算機操作的方法，學(xué)生根據(jù)教師的演示進行模仿操作，或者是按照課本上的操作方法，學(xué)習(xí)計算機在文字處理、圖像處理等方面的基本應(yīng)用，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不再適合當(dāng)下學(xué)生的思維，教學(xué)效率有待提高。開放教育主要是鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生獨立思考，提高思維能力，主動學(xué)習(xí)新知識。

一、開放教育分析

開放教育是一種新型的教學(xué)理念和教學(xué)模式，這種教學(xué)理念的重點在于“開放”二字。開放教育在教學(xué)方式上更加靈活、多樣化，教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本，教學(xué)材料從文字材料到視聽材料，從多媒體課件到數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)課程，覆蓋了學(xué)生的多種學(xué)習(xí)渠道，將原本枯燥乏味的文字教材轉(zhuǎn)變成多樣化的教材，讓習(xí)慣不同、基礎(chǔ)不同的學(xué)生可以充分利用學(xué)習(xí)資料，達到理想的學(xué)習(xí)效果，熟練掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識。國家鼓勵新型的教學(xué)方法，制定了新課標(biāo)，目的就是讓學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化設(shè)備，了解學(xué)科范圍內(nèi)最前沿的知識和研究成果。開放教育形式豐富，教師在授課過程中可以跟學(xué)生有更多互動，教學(xué)資源的質(zhì)量更高，是個性化教學(xué)不可缺少的教學(xué)模式。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程在當(dāng)前這個信息時代非常重要，通過這門課程，學(xué)生能學(xué)到基礎(chǔ)的計算機應(yīng)用知識，從了解到逐漸掌握。通過開放教育這一教學(xué)模式，學(xué)生能夠接觸更多學(xué)習(xí)資源，進行主動學(xué)習(xí)，探索計算機的各種功能，學(xué)到更加先進的知識。

二、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略的必要性

自主學(xué)習(xí)是一種顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)方法，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上更加有參與感，在互動環(huán)節(jié)更加積極主動。當(dāng)前是一個信息時代，社會也在不斷地發(fā)展和進步，無論從事哪個行業(yè)的工作，都需要具備一定的計算機應(yīng)用能力，即便是在日常生活中，計算機的應(yīng)用也越來越普遍。計算機不僅僅是教學(xué)內(nèi)容，更是教學(xué)手段，多媒體廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)中，教師需要運用計算機來完成視頻等多媒體課件的制作，可見計算機技術(shù)在教學(xué)中的重要性。新時代的教師應(yīng)該努力提高自己的計算機水平，勇于推陳出新，合理使用信息化教學(xué)手段。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點、基礎(chǔ)知識掌握情況以及課堂教學(xué)主要內(nèi)容等，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動思考，有序地開展自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的要求。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程需要學(xué)生掌握計算機各部分的功能，熟悉相關(guān)操作，在面對一些操作任務(wù)的時候，能夠在頭腦中厘清思路。學(xué)生只靠聽教師講基礎(chǔ)知識、理論知識是不夠的，必須要通過自己探索，通過自主學(xué)習(xí)才能學(xué)得更扎實、記憶更牢固。另外，采用自主學(xué)習(xí)策略也是時代發(fā)展的需要，教師要讓學(xué)生掌握更多、更新穎的學(xué)習(xí)方法，不但要讓學(xué)生學(xué)會知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生對這門學(xué)科感興趣，并且能夠利用計算機實現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)造出有創(chuàng)意的作品，提高計算機應(yīng)用方面的綜合素養(yǎng)。

三、基于開放教育的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的作用

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師可以采用多種方法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。比如說，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在講解一個知識點的時候，可以旁征博引，給學(xué)生拋出一些問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與知識點相關(guān)的內(nèi)容。情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，課堂教學(xué)可以圍繞情境來展開，讓學(xué)生在探索問題、解決問題的過程中完成自主學(xué)習(xí)。開放教育最為突出的特點就是資源共享性，教師要為學(xué)生創(chuàng)建開放性的課堂，可以用問題情境、生活情境、工作情境來引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。例如超市水果組的一日賬目表格、公司財務(wù)的工資統(tǒng)計表、雜志的排版、活動展板等，都可以設(shè)計為學(xué)生的任務(wù)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來完成任務(wù)。在學(xué)生完成任務(wù)之后，教師可以在課堂上鼓勵學(xué)生展示自己的作品，讓學(xué)生互相交流，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處，獲得更多靈感和創(chuàng)意。

2.優(yōu)化教學(xué)模式

開放教育能夠有效優(yōu)化教學(xué)模式，改變以往以教師為主的課堂模式，讓學(xué)生做課堂的主人，并且不再采用灌輸式教學(xué)法，讓學(xué)生可以主動吸收知識，帶著自己對學(xué)科知識的興趣進行主動探索。以往學(xué)生只是按照教師的要求進行操作，模仿教師的操作方法，對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的實際作用感受不深，課堂上接收的知識主要來源于教師，對網(wǎng)絡(luò)資源利用較少?；陂_放教育的自主學(xué)習(xí)策略可以促進學(xué)生綜合能力的提升，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路。學(xué)生主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)，在效果上可謂天差地別，通過自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，學(xué)生可以真正做到學(xué)以致用，提高自己的實踐能力和知識水平。

3.激發(fā)學(xué)生潛能

自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生潛能。學(xué)生的能力是要靠激發(fā)的，若教師一味地把知識灌輸給學(xué)生，那么學(xué)生的能力就難以有突破，更不要說自己有創(chuàng)造性地解決問題了。在開放教育模式下，教師應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，需要結(jié)合計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確使用計算機，學(xué)會處理各種信息，養(yǎng)成良好的綜合能力。應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，教師可能會給學(xué)生提出一些高于學(xué)生能力的問題，這時候有些內(nèi)容可能學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)到，學(xué)生就需要運用網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)視頻等進行自主學(xué)習(xí)，也可以和其他同學(xué)進行探討，齊心協(xié)力地解決問題。在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被激發(fā)出來，能夠收到更好的學(xué)習(xí)效果。

4.培養(yǎng)綜合人才

基于開放教育的自主學(xué)習(xí)策略能夠有效培養(yǎng)綜合性人才，提高學(xué)生的綜合能力，比如解決問題的能力、獨立思考能力、團結(jié)協(xié)作能力等，并且自主學(xué)習(xí)本身也是一種能力，會在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯中起到很大作用。當(dāng)今社會是一個不斷發(fā)展的社會，對于人才能力要求非常高，現(xiàn)在學(xué)歷已經(jīng)不能代表一切，社會需要更多高素質(zhì)的人才，不但要求人才掌握基本的操作技能，還要求人才在工作當(dāng)中主動學(xué)習(xí)、有所突破，懂得創(chuàng)新和創(chuàng)造。開放教育具有靈活多樣的特點，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)，獲取更多教育資源，不斷完善自身，這期間必然會提高自己獲取信息、處理信息的能力，主動鉆研、學(xué)習(xí)，以后走上了工作崗位才能游刃有余地應(yīng)對各種困難。另外，學(xué)生在和其他同學(xué)共同解決問題的過程中，還能增強自身的交流和溝通能力，在小組分配任務(wù)時，學(xué)生也可以提升自身的團隊意識，增強人際交往能力。教師在教學(xué)過程中也要給學(xué)生留有足夠的空間，分配任務(wù)時要給學(xué)生留有發(fā)揮的余地，對于學(xué)生一些新奇的想法，要盡量鼓勵?？偠灾?，基于開放教育的自主學(xué)習(xí)策略，能夠讓學(xué)生提高多方面的能力，成為社會需要的綜合性人才。

四、基于開放教育的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的具體應(yīng)用

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師怎樣去設(shè)計課堂、怎樣合理運用開放教育模式，會影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程度。以學(xué)生為主體是新課標(biāo)的要求，也是開放教育的需要，教師在課堂上要應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，就要讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中。計算機的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自己摸索，學(xué)生對計算機熟悉了，對各個軟件的操作流程熟悉了，自然而然就能學(xué)會計算機的基本應(yīng)用方法。一般情況下，經(jīng)常摸電腦、熟悉電腦的學(xué)生，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程都會學(xué)得不錯，操作起計算機來也會得心應(yīng)手，所以教師應(yīng)該在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有更多機會去接觸電腦。教師在應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略時，一定要注意實用性原則，給學(xué)生安排一些應(yīng)用較廣、實用性強的內(nèi)容。在學(xué)生對計算機應(yīng)用有了一定基礎(chǔ)之后，教師就可以讓學(xué)生嘗試探索新問題。比如說，教師可以給學(xué)生一篇文稿，讓學(xué)生根據(jù)Word的功能和文稿的特點去排版，設(shè)置文稿格式，還可以讓學(xué)生利用電腦中的模板或者是一些互聯(lián)網(wǎng)資源制作PPT，看哪個學(xué)生制作的PPT美觀大方，又分別適用于什么場景。在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，除了要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)之外，還要讓學(xué)生去做決定，不給學(xué)生設(shè)置過多的條條框框，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

2.激發(fā)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)中要想應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生投入自主學(xué)習(xí)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對計算機感興趣，才會有學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)的主動性才會強。有些學(xué)生天生對計算機感興趣，在課余時間里經(jīng)常利用計算機打游戲、上網(wǎng)等，而有些學(xué)生對計算機不熟悉，對很多軟件操作不熟練，所以對計算機不感興趣。針對這種情況，教師就要在課堂上充分展現(xiàn)出計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對計算機充滿探索欲望。教師可以利用視頻和多媒體課件，給學(xué)生展現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的注意力吸引過來。教師應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容和日常生活聯(lián)系起來，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，精心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容。教師可以在課前或者課中，引入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，比如熱播電視劇、影視劇人物等等，結(jié)合一些熱點，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教師還可以引入一些相關(guān)問題，采用問題教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對問題的探索欲望，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。

3.提高學(xué)生計算機自學(xué)能力

自學(xué)是一種能力，并且這種能力能讓人終身受益。有些學(xué)生在遇到困難的時候，會主動上網(wǎng)搜索資料，然后根據(jù)相關(guān)操作流程自行解決問題，這就是自學(xué)能力強的體現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有意識地鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生認識到自學(xué)能力的重要性，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不會過分依賴教師，而是會主動想辦法解決問題。教師可以給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生布置課前或課后自學(xué)任務(wù)，并且在下一堂課中進行檢驗，這樣學(xué)生就會有在課堂上展現(xiàn)自己的欲望，會更加有動力進行自學(xué)，久而久之就會養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣、形成良好的自學(xué)能力。

4.有效開展計算機開放教育

教師要有效開展開放教育，首先要理解開放教育的理念，然后將這種新型的教學(xué)模式與計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程主要是要讓學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用方法，并且學(xué)會運用計算機的各項功能。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生掌握計算機的功能，將開放教育理念真正滲透到日常教學(xué)中。教師應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)方案，多設(shè)置一些課堂互動，給學(xué)生提出一些問題，采用任務(wù)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。

五、結(jié)束語

開放教育是一種比較新型的教學(xué)理念，而計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程又是相對來說新興的課程之一，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性，做到主動學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，掌握自主學(xué)習(xí)方法，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文對開放教育理念進行了分析，并針對當(dāng)前計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在的一些問題，提出了自主學(xué)習(xí)策略的作用以及在教學(xué)中的應(yīng)用途徑。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生認識到自主學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

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（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）