運用微視頻提高中職機電專業(yè)技能教學(xué)質(zhì)量淺議

陳維鵬

[摘? ?要]中職機電專業(yè)技能教學(xué)是以項目操作實踐為主、理論講授為輔的一種教學(xué)形式。技能教學(xué)既能傳遞知識，又能提高學(xué)生的實踐能力，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識、提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要途徑。為滿足企業(yè)對中職技能人才的需求，根據(jù)機電專業(yè)具有較強的實踐性這一特點，探討結(jié)合微視頻進行技能教學(xué)的策略，目的在于增強專業(yè)技能教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]微視頻;中職機電專業(yè)技能教學(xué);策略

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）21-0090-02

2019年1月24日正式發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》對職業(yè)教育的總體目標進行了明確，其中特別指出：“……職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。”這一方案的發(fā)布與實施，把我國的職業(yè)教育發(fā)展推向新的快車道。中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，影響著這一總體目標的實現(xiàn)。在此背景下，中職教師應(yīng)該創(chuàng)新專業(yè)技能教學(xué)，既要關(guān)注專業(yè)理論的講解，又要重點突出理論指導(dǎo)下的技能操作實踐，以此提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，滿足企業(yè)對中職技能人才的需求。微視頻具有直觀、可回放等優(yōu)勢，非常契合機電專業(yè)具備較強的實踐性這一特點。將微視頻引入專業(yè)技能教學(xué)，能夠很好地提高教學(xué)效率。

一、微視頻的設(shè)計原則

1.以課程為中心的原則

課程是教育的核心。教師在設(shè)計微視頻時，一定要根據(jù)課程需要及學(xué)校實際和學(xué)生學(xué)情，對將要展示的內(nèi)容進行整理，以突出體現(xiàn)課程要求，真正讓微視頻發(fā)揮其作用。

2.以學(xué)生為中心的原則

這是使用微視頻的核心原則。教師要牢記：微視頻是為教學(xué)服務(wù)的;學(xué)生是課堂的主人，必須要突出學(xué)生的主體地位。思維活躍、動手能力強是大部分中職機電專業(yè)學(xué)生的優(yōu)點，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、缺乏持之以恒的刻苦學(xué)習(xí)精神等是一些中職機電專業(yè)學(xué)生存在的不足。因此，教師在開發(fā)、制作微視頻時，一定要考慮到學(xué)生的實際，還要考慮兩個基本條件：有用，有趣。有用，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的欲望;有趣，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的興趣。沒有這兩個條件，微視頻便無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.對接崗位原則

中職學(xué)校的課程體系與培養(yǎng)目標應(yīng)該與企業(yè)用人要求緊密對接。中職學(xué)校應(yīng)當培養(yǎng)符合企業(yè)用人要求的技術(shù)技能人才。為了更好地滿足企業(yè)對人才的需求，中職學(xué)校應(yīng)開發(fā)新型崗位課程體系與課程資源。專業(yè)課教研組要通過調(diào)研了解與本專業(yè)相對應(yīng)的崗位，以及這些崗位對從業(yè)者職業(yè)素質(zhì)的要求。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，專業(yè)課教研組應(yīng)該扎實研究專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)真實情況，將與實際崗位密切相關(guān)的內(nèi)容編輯整理到微視頻中。這樣學(xué)生可以通過觀看微視頻感受工作現(xiàn)場的氛圍，增強他們的真實感。教師要有效利用微視頻資源，體現(xiàn)微視頻資源在中職專業(yè)技能教學(xué)中的價值。

4.教學(xué)做合一原則

職業(yè)教育要緊跟企業(yè)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和實踐操作能力。中職學(xué)生應(yīng)該是“招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的。為了更好地實現(xiàn)這一目標，教師應(yīng)當遵從教學(xué)做合一原則，在開發(fā)微視頻資源時，以“實踐驅(qū)動”為綱領(lǐng);在設(shè)計微視頻時，致力于突出微視頻內(nèi)容的“項目驅(qū)動”“任務(wù)驅(qū)動”，以及有效展現(xiàn)真實的場景和真實的操作過程，以使學(xué)生獲得實踐體驗，并培養(yǎng)解決實際問題的能力。

5.教育性原則

微視頻一定要有針對性，每個微視頻都必須能夠輔助教師完成一個完整知識點的教學(xué)任務(wù)。因此教師必須對其進行具體的設(shè)計。教師在設(shè)計與中職機電專業(yè)技能教學(xué)有關(guān)的微視頻時，需要根據(jù)相應(yīng)的課程標準進行分析規(guī)劃，明確每個微視頻所要包含的教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)想如何使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生“饑餓感”，還需要充分考慮中職學(xué)生的認知水平及機電專業(yè)課程教學(xué)的要求，有效借助文字、動畫短片、圖片等進行內(nèi)容呈現(xiàn)。總的來說，教師應(yīng)在充分分析學(xué)科課程標準及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活設(shè)計微視頻。

二、微視頻在中職機電專業(yè)技能教學(xué)中的應(yīng)用

微視頻的特點是短小精悍，在課堂教學(xué)過程中合理充分地運用微視頻，能更好地解決重點，突破難點，完成教學(xué)目標。

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

好的開始是成功的一半。使用微視頻導(dǎo)入新課，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，為現(xiàn)場教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。教師要充分發(fā)揮微視頻的直觀性、趣味性、新穎性等特點。學(xué)生可以通過微視頻預(yù)習(xí)相應(yīng)的課程教學(xué)內(nèi)容，以充分了解本節(jié)課的知識點及重難點，進而更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)信心，更為主動地參與到下一個課堂教學(xué)活動中。比如在帶領(lǐng)學(xué)生進行《三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制電路》中的電力拖動技能訓(xùn)練前，實訓(xùn)教師可以錄制簡單的操作視頻，將實際工作中的有關(guān)操作工序和設(shè)備情況進行展示，如學(xué)校實訓(xùn)車間CA6130型車床的正反轉(zhuǎn)、建筑工地塔吊上下運行、商場的電梯上下運行等。教師通過情境創(chuàng)設(shè)，能夠使學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2.醍醐灌頂，突破難點

改變課堂教學(xué)的前提是教師要改變。在以往的教學(xué)中，教師主要采用講述法。為了更好地適應(yīng)機電專業(yè)學(xué)科特點、提升學(xué)生技能操作水平，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生置身于微視頻創(chuàng)設(shè)的實際操作情境中，邊看邊聽邊討論，同時在教學(xué)過程中充分利用微視頻課程資源進行同步講解，并邊講邊指導(dǎo)。在突出學(xué)生主體地位的前提下，授課教師適時結(jié)合微視頻詳細解釋課程教學(xué)中抽象的、難以理解的知識;而在講解專業(yè)技能操作方面的重難點知識時，可以先讓學(xué)生觀看三到五遍技能操作教學(xué)微視頻，在學(xué)生對操作過程形成初步印象后，再指導(dǎo)他們進行分組練習(xí)，以突破難點。如教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用機械裝調(diào)技術(shù)綜合實訓(xùn)裝置（天煌教儀）THMDZT-1型設(shè)備訓(xùn)練機械裝調(diào)專業(yè)技能。實際上，在帶傳動的裝配訓(xùn)練中，帶和帶輪的安裝很簡單，但在裝配過程中還需要對其精度進行檢驗，如帶輪徑向圓跳動、帶輪端面圓跳動、帶的張緊力等，而且這其中還有很難用語言表述出來的操作，如百分表具體放置的位置及操作。在訓(xùn)練前，學(xué)生若能反復(fù)觀看相關(guān)微視頻，便能熟悉每一步的操作流程，對精度檢測方法了然于心，最終做到裝配方法和步驟合理正確，裝配動作熟練，即有效掌握裝配技術(shù)。

3.溫故知新，拓展提升

微視頻可以實現(xiàn)知識內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化。復(fù)習(xí)鞏固是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，知識內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化能夠大幅提升學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固效率。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)掌握情況，利用教師上傳到網(wǎng)絡(luò)上的微視頻資源進行有針對性的復(fù)習(xí)，從而提升知識水平。教師可以根據(jù)學(xué)生個體的學(xué)習(xí)情況，有針對性地給不同層次的學(xué)生布置拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和疑問時，可以反復(fù)觀看教師上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上的微視頻教學(xué)資源，從中尋找答案，并及時與教師在線交流以實現(xiàn)互動學(xué)習(xí)。另外，教師還可以提前發(fā)布與新課內(nèi)容相關(guān)的微視頻讓學(xué)生預(yù)習(xí)，從而提升課堂教學(xué)效率。在學(xué)生利用YL-235光機電一體化設(shè)備進行安裝與調(diào)試訓(xùn)練時，筆者所在學(xué)校教師為增強訓(xùn)練效果，提高教學(xué)質(zhì)量，就充分利用了自己制作的系列微視頻進行教學(xué)。

三、微視頻在中職機電專業(yè)技能教學(xué)中的運用意義

微視頻教學(xué)是一種新型教學(xué)模式和教學(xué)方法。在中職機電專業(yè)技能教學(xué)中廣泛應(yīng)用微視頻具有以下幾個方面的意義：

1.符合課改要求

新課改致力于實現(xiàn)教師教學(xué)理念的更新和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。在機電專業(yè)教學(xué)中利用符合實際的現(xiàn)代教育信息技術(shù)是新課改的要求，同時也順應(yīng)了當代中職學(xué)校的教學(xué)規(guī)律?；谥械嚷殬I(yè)學(xué)校機電專業(yè)學(xué)生的實際和職業(yè)教育的實際，教師可利用微視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，滿足他們的個性化發(fā)展需求。在教學(xué)中應(yīng)用微視頻是實現(xiàn)中職教育現(xiàn)代化的需要，也是發(fā)展中職教育、提高教育質(zhì)量的重要途徑。

2.符合中職機電專業(yè)特點和學(xué)生實際，能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識

機電專業(yè)就業(yè)范圍廣，受到許多學(xué)生、家長的青睞。中職機電專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)電器及PLC控制技術(shù)、機械制圖基礎(chǔ)、機電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試、機電設(shè)備維修等專業(yè)技能課程，而且要做到理論與實踐相結(jié)合，不僅要掌握理論知識，還要能夠親自動手操作。微視頻的特性決定了它可以重復(fù)展示某些重點和難點內(nèi)容，使抽象難懂的內(nèi)容形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微視頻可以將學(xué)習(xí)無限延伸，因為學(xué)生可以通過各種方式，隨時觀看微視頻。教師可以將教學(xué)中的一些重點、難點和典型問題通過微視頻進行分享，滿足學(xué)生的課后學(xué)習(xí)和實踐需求，有效彌補課堂教學(xué)的不足，讓學(xué)生隨時學(xué)、隨時練，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)應(yīng)該堅持傳統(tǒng)，也應(yīng)該與時俱進。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師應(yīng)該因勢而變，乘勢發(fā)展。將微視頻引入中職機電專業(yè)技能教學(xué)中，可以促進學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和教師的專業(yè)發(fā)展。這必將對提升我國中等職業(yè)教育質(zhì)量，深化我國職業(yè)教育改革起到積極而巨大的作用。

（責(zé)任編輯? ? 王嵩嵩）