探析如何在初中道德與法治課中開展時政教學(xué)

梁志蘭

[摘? ?要]初中是學(xué)生掌握政治常識、培養(yǎng)政治意識、形成“三觀”的重要階段，而時事政治是教學(xué)中非常重要的部分。中學(xué)生對于外界的事物總是充滿好奇，關(guān)心時事，也非常喜歡討論時事。教師將教學(xué)與時事結(jié)合起來，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠幫助學(xué)生形成正確的判斷。有時傳統(tǒng)的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此時政教學(xué)治成為道德與法治課堂不可或缺的要素。教師作為課堂教學(xué)的組織者，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，在課堂上挑選時政要聞，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]道德與法治;時事熱點(diǎn);初中

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）21-0043-02

目前，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的前提下，教師與學(xué)生都渴望獲取更多國內(nèi)外的相關(guān)信息。由于受寄宿環(huán)境與學(xué)校硬件等因素的影響，有的初中生閱歷較淺、較缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，對于目前國內(nèi)外發(fā)生的重大事件的理解不夠透徹，需要教師給予一定的幫助。因此，教師將時事新聞、社會熱點(diǎn)以及焦點(diǎn)問題等融入道德與法治課堂中，可恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析時事熱點(diǎn)，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)熱情。在信息技術(shù)背景下，教師也可巧借時事熱點(diǎn)，激活道德與法治課堂。

一、時政在初中道德與法治教學(xué)中的重要性

1.豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在課堂上，融入時政熱點(diǎn)，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生開闊視野，還能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的好奇心，使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)心社會生活、了解國家的相關(guān)政策，在正確輿論的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，從而提升道德與法治教學(xué)的實(shí)用性。例如，在教學(xué)《人民當(dāng)家做主的法制國家》時，教師可引導(dǎo)學(xué)生查閱2020年全國兩會的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠全面認(rèn)識全國人大與政協(xié)的地位和職能等，聯(lián)系國家大事的同時也能夠?qū)W習(xí)到與法治相關(guān)的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到課本中的知識點(diǎn)和實(shí)際生活密切相關(guān)時，便容易激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情。

2.塑造品格，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

初中道德與法治課堂是樹立學(xué)生價值觀的重要載體，能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)科素養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)過程中提升個人品格。初中生應(yīng)當(dāng)學(xué)會關(guān)心國家時事，還應(yīng)當(dāng)具備國際視野，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)與分析國家大事的過程中，其辯證思維與認(rèn)知水平都能夠得到有效的提升。教師在初中道德與法治課堂中融入時政要聞，還能夠使學(xué)生更加熱愛祖國，在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識到維護(hù)祖國統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)是非常有必要的，從而成為一個熱愛祖國、熱愛黨的好青年，符合“四有青年”的標(biāo)準(zhǔn)，這對于學(xué)生未來的發(fā)展也是非常重要的。

3.優(yōu)化教學(xué)效果，形成良好風(fēng)氣

教師將時政要聞引入道德與法治課堂中，就能夠?qū)⒃具^于關(guān)注理論講授的課堂變得更加形象、更加貼近生活。在此過程中，學(xué)生更容易開展學(xué)習(xí)，對于相應(yīng)知識點(diǎn)的印象會更加深刻，如此一來教師便能夠優(yōu)化教學(xué)效果，順利完成教學(xué)任務(wù)。此外，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，如可借助小組合作、探究時政案例等方式，營造出熱烈的討論氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、道德與法治課中開展時政教學(xué)的策略

1.精心挑選時政教學(xué)素材

在道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，精心篩選時政要聞信息，選用生動有趣的教學(xué)素材。如教師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注國內(nèi)外的時事新聞，搜索最新的教學(xué)材料，關(guān)注國家重要會議的進(jìn)展以及領(lǐng)導(dǎo)人在不同場合發(fā)表的講話，特別關(guān)注與中學(xué)生密切相關(guān)的社會新聞，由此豐富課堂內(nèi)容。此外，教師還需要合理運(yùn)用時政材料。因?yàn)檫@些材料通常是課文內(nèi)容的拓展與深化，只有與教材內(nèi)容高度相關(guān)，才能夠幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)知識。教師選用的時政信息不一定要求全部是正面素材，一些反面素材也可以使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，提升學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。

例如，在教學(xué)《網(wǎng)上交友新時空》時，教師可以為學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)交友的虛擬性與不確定性等特點(diǎn)，此時可融入一段時政材料：江蘇省公安廳披露，截至2020年5月，公安機(jī)關(guān)2020年共偵辦涉網(wǎng)違法犯罪3124起，抓獲犯罪嫌疑人3421人，全省共清理不同種類的違法信息16萬多條，關(guān)閉違規(guī)網(wǎng)絡(luò)賬號213個，發(fā)現(xiàn)各類違法犯罪線索802條，查處涉網(wǎng)單位2000余家，有效維護(hù)了網(wǎng)絡(luò)秩序。這段時政新聞從另一個角度體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、網(wǎng)絡(luò)信息的不確定性以及網(wǎng)絡(luò)犯罪的隱蔽性等，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲充滿誘惑，雖然能夠暫時令人們感到快樂，但是如果長期沉迷，就會危害身體健康，甚至易出現(xiàn)違法犯罪行為。通過此類反面素材，也能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對這些不良誘惑及其產(chǎn)生的危害深入理解，在生活中注意抵制這些誘惑，由此將課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)化。

2.初中道德與法治課的導(dǎo)入方法

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的思維能力與表達(dá)能力，政治教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生從更加全面的角度去認(rèn)知時事，使學(xué)生對政治事件產(chǎn)生深層次的理解。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)選用更加貼近實(shí)際生活的導(dǎo)入形式，準(zhǔn)確找到與時政內(nèi)容相貼近的切入點(diǎn)，還需考慮到學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)水平等。這樣，教師才能保證教學(xué)的效果，同時能提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度。

在教學(xué)“合理利用網(wǎng)絡(luò)”時，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的主要知識點(diǎn)，隨后提出問題：“在平時的學(xué)習(xí)與生活中，網(wǎng)絡(luò)會給我們帶來哪些便利？”學(xué)生回答：“網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活更加便捷，同時也增進(jìn)了人們之間的溝通，為信息的傳遞構(gòu)建了全新的平臺。”此時教師可追問：“網(wǎng)絡(luò)會給我們帶來什么消極影響？”學(xué)生回答：“網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量參差不齊，沉迷網(wǎng)絡(luò)會影響我們的學(xué)習(xí)與生活。”教師肯定了學(xué)生的回答后繼續(xù)提問：“在生活中，你們會利用網(wǎng)絡(luò)做些什么事情？”學(xué)生回答：“我們會借助網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料、通過網(wǎng)絡(luò)來購物或者觀看電影等。”這時教師應(yīng)當(dāng)把握時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：“那么，我們應(yīng)該如何合理利用網(wǎng)絡(luò)呢？”學(xué)生思考后回答：“我們應(yīng)該學(xué)會過濾信息，消除不良影響，遵紀(jì)守法?！贝藭r教師可導(dǎo)入新課：“同學(xué)們說得很好，想要更好地利用網(wǎng)絡(luò)，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容?！比绱吮憧身樌鲂轮R。此種導(dǎo)入形式更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使其在學(xué)習(xí)新知識的過程中還可溫習(xí)舊知識，提升教學(xué)效果。

3.實(shí)施時政分析教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生將知識融入生活

在道德與法治課堂中融入時政信息，教師應(yīng)當(dāng)注意所選素材需要具備一定的時效性，即選擇一些發(fā)生時間較近的、學(xué)生較為熟悉的案例，如可結(jié)合《未成年人保護(hù)法》以及《義務(wù)教育法》等與學(xué)生的生活密切相關(guān)的法律來講解相關(guān)知識。教師可對某條新聞進(jìn)行深入分析與解讀，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對教師講解的內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解，并形成清晰的認(rèn)知，把握知識要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上，教師傳授知識時應(yīng)當(dāng)把握教學(xué)節(jié)奏，合理安排教學(xué)時間，建議對時政案例的分析不超過10分鐘。此外，教師還需預(yù)留一定的時間來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，深入分析與時政現(xiàn)象相關(guān)的道德與法治學(xué)科知識內(nèi)容。對于一些生活中存在的不良現(xiàn)象，教師應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)的要求 ，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國相應(yīng)的方針政策等，了解出臺方針政策的具體意義，如我國為了凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙出臺的相關(guān)政策等，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用安全意識。

4.組織與實(shí)施“聚焦時政·熱點(diǎn)播報”實(shí)踐活動

在教學(xué)中，教師還可安排學(xué)生參與相應(yīng)的實(shí)踐活動，從而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。首先，教師需要確定合適的時政熱點(diǎn)話題，結(jié)合新課標(biāo)的要求與國內(nèi)外時政熱點(diǎn)等收集資料，選用符合當(dāng)前教學(xué)需求的內(nèi)容，如推進(jìn)依法治國的專題以及建設(shè)文化強(qiáng)國的專題等。其次，教師需鼓勵學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)等途徑收集時政熱點(diǎn)素材，結(jié)合教學(xué)計劃，安排學(xué)生有針對性地收集素材，小組成員合作制作“聚焦時政·熱點(diǎn)播放”的PPT，記錄相應(yīng)的熱點(diǎn)時政新聞。再次，教師可對種類豐富的圖文素材進(jìn)行歸納與整理，引導(dǎo)學(xué)生借助《中學(xué)生時政報》以及《中學(xué)生政史地》等報刊，分析國內(nèi)外的時政動向，同時對相應(yīng)的新聞信息進(jìn)行歸類，如收集校園霸凌事件的素材等。最后，教師還可安排學(xué)生找出時事與教材內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，試著使用理論知識來解決具體問題，由此提高學(xué)生的思維發(fā)散能力以及知識運(yùn)用能力。

簡言之，在初中道德與法治教學(xué)中融入時政新聞，能夠讓學(xué)生對國內(nèi)外的形勢以及我國具體的方針政策有深入的理解，如此一來便可有效培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會以及國家大事的愛國情懷。在結(jié)合時政信息進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)借助多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將理論與實(shí)際相結(jié)合，如此才能有效優(yōu)化教學(xué)效果。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 王謙峰.巧用當(dāng)前時政熱點(diǎn) 激活道德與法治課堂：以九年級“聚焦時政·熱點(diǎn)播報”實(shí)踐活動為例[J].基礎(chǔ)教育參考，2017（13）：78-79.

[2]? 錢曉虹.淺析在初中道德與法治課堂落實(shí)社會主義核心價值觀的途徑[J].新課程（中學(xué)），2019（10）：226-227.

[3]? 連常生.初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（3）：80-81.

（責(zé)任編輯? ? 譚斯陌）