基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)探討

周潔

[摘? ?要]在新的教育形式下，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生日后的發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]學(xué)科核心素養(yǎng);初中;信息技術(shù);教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? ? G633.67? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）21-0024-02

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，初中信息技術(shù)課程也對(duì)學(xué)生提出了更多、更高的要求。在新課程改革的背景下，教師需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，將學(xué)生的內(nèi)在潛能激發(fā)出來，凸顯出學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容

新課程改革要求教師重視學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，選擇合適的教學(xué)方法。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括計(jì)算思維、信息意識(shí)、信息社會(huì)責(zé)任、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等方面的內(nèi)容（見圖1）。

1.信息意識(shí)

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)是重要的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生制作電腦小報(bào)，這就需要學(xué)生主動(dòng)收集相關(guān)資料，并且能夠解決圖文編排的問題，做好版式的設(shè)計(jì)，調(diào)整好文字的行間距，選擇恰當(dāng)?shù)膱D片圍繞方式，做好藝術(shù)字的美化等。

2.計(jì)算思維

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，引導(dǎo)學(xué)生在信息活動(dòng)中遇到問題時(shí)能夠采用計(jì)算機(jī)可以處理的方式界定問題，運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案。在程序教學(xué)中，計(jì)算思維的作用體現(xiàn)得更加明顯。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

如今，我國已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，數(shù)字化的工具逐漸被應(yīng)用到各行各業(yè)中，因而要求學(xué)生也要具備數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)指的是學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化資源和工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過程的有效管理，更快更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生如果具備數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，就能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)字化工具、資源的習(xí)慣。創(chuàng)新能力也是新時(shí)代的學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。

4.信息社會(huì)責(zé)任

信息社會(huì)責(zé)任是信息社會(huì)中的所有人在行為自律、道德規(guī)范等方面應(yīng)盡的責(zé)任。近些年，網(wǎng)絡(luò)道德和安全問題越發(fā)嚴(yán)重，如今的學(xué)生需要承擔(dān)起信息社會(huì)責(zé)任，要懂得使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)要保持文明性與安全性。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的意義

1.激發(fā)學(xué)生的潛能

在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，有助于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在如今的社會(huì)中，創(chuàng)新思維是至關(guān)重要且不可缺少的，可以讓學(xué)生在各行各業(yè)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和作用。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，可以鍛煉學(xué)生分析和研究信息的能力，使其能夠在大量的信息中提煉出有價(jià)值的內(nèi)容，而這可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)方法

1.項(xiàng)目教學(xué)法

新課程改革對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)提出了較多的要求，需要教師明確以生為本的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教師需要為學(xué)生營造和諧的課堂氛圍，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的過程中，形成獨(dú)立思考的良好品質(zhì)。教師需要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，通過啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)。因此，教師在教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，鍛煉學(xué)生的合作能力，使學(xué)生能夠借助小組的力量獲取更多的知識(shí)。

首先，教師需要深入分析教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生介紹項(xiàng)目內(nèi)容，讓學(xué)生能夠了解不同的主題，選擇自己感興趣的部分。教師需要根據(jù)學(xué)生的選擇，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生分組探究和完成項(xiàng)目。

其次，在確定好項(xiàng)目內(nèi)容、完成小組的劃分后，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生了解主題研究的正確方向。教師需要為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的演示，讓學(xué)生了解項(xiàng)目探究過程，學(xué)會(huì)查閱資料，學(xué)會(huì)利用多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源。教師可以將可供查詢資料的網(wǎng)站提供給學(xué)生。例如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“旅游風(fēng)景”的項(xiàng)目主題，學(xué)生需要用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)世界各地不同的自然風(fēng)景、名勝古跡等的資料，確定好旅游的主體與地點(diǎn)，制定相應(yīng)的旅游方案與路線。學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過微信、互聯(lián)網(wǎng)、博客、貼吧等搜集資料，鍛煉獲取信息的能力。

最后，教師需要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)教師也要讓學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)，明確學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，同時(shí)還需要監(jiān)督學(xué)生的探究過程，幫助學(xué)生解答遇到的問題和疑惑，鼓勵(lì)學(xué)生參與到探究和學(xué)習(xí)中。在學(xué)生完成項(xiàng)目后，教師需要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)等，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)和歸納出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，切實(shí)提高學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)。

2.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法

信息技術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，教師切勿因擔(dān)心學(xué)生弄壞電腦、弄錯(cuò)操作步驟等而大聲斥責(zé)學(xué)生或打斷學(xué)生的操作。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高。教師也可以通過直觀的演示進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠清楚地了解操作步驟和順序。

教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，給予學(xué)生更高的自由度。在上課前，教師需要給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，通過微信、QQ等途徑讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，并在家長的監(jiān)督下進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通。教師還可以將多媒體課件上傳到微信群或QQ群，便于學(xué)生下載和觀看，讓學(xué)生找到自己的薄弱之處，這樣學(xué)生在聽課時(shí)就更有針對(duì)性。

3.小組合作教學(xué)法

初中信息技術(shù)教師需要積極采用多樣化的教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與度，例如小組合作教學(xué)法就是不錯(cuò)的教學(xué)方法。

教師需要全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，既要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平、知識(shí)基礎(chǔ)，又要了解學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)等，遵從“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組。在小組中，學(xué)生需要明確自己的定位，敢于創(chuàng)新、樂于學(xué)習(xí)，將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中。在完成小組劃分后，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方案。例如，在教學(xué)有關(guān)PowerPoint的知識(shí)時(shí)，教師可以組織PowerPoint制作大賽，學(xué)生需要自行選擇大賽的主題，并以小組的形式提交作品。學(xué)生需要明確自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的作用，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，積極參與到競賽活動(dòng)中。

總而言之，信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。在日常教學(xué)過程中，初中信息技術(shù)教師需要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)還需要重視學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。教師可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等教學(xué)方法，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生有效地提高學(xué)科核心素養(yǎng)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 楊玉斌.提高初中信息技術(shù)教學(xué)效果方法的探討[J].學(xué)周刊，2020（19）：81-82.

[2]? 周偉瓊.基于核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)策略[J].教育信息技術(shù)，2020（5）：36-38.

[3]? 喬峰.核心素養(yǎng)背景下信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)新策略[J].黑河教育，2020（5）：85-86.

[4]? 姚有武.聚焦學(xué)科核心素養(yǎng) 優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)[J].新教師，2020（4）：73+79.

[5]? 肇文華，劉力.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].信息與電腦（理論版），2020（4）：217-218+222.

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）