新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)困境分析與指導(dǎo)思路探討

何劍 彭虹

摘 ?要：新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生屬于我國青年才俊的重要組成部分，其就業(yè)問題對我國社會穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)及新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的影響。該文通過案例分析了新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生在求職就業(yè)過程中存在就業(yè)觀念保守、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、用人單位存在偏見、就業(yè)信息獲取渠道單一等問題，并提出轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提升自身素質(zhì)、完善就業(yè)服務(wù)體系以及一對一就業(yè)信息精準(zhǔn)推送和幫扶的指導(dǎo)思路，旨為促進(jìn)新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：新疆籍 ?少數(shù)民族畢業(yè)生 ?就業(yè)困境 ?就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（c）-0206-03

An Analysis of the Employment Difficulties of Xinjiang Ethnic Minority Graduates and Discussion on the Guiding Ideas

— Case Analysis Based on Employment Guidance

HE Jian1 ?PENG Hong 2

（1.School of Information Science and Engineering， Jishou University; 2.Jishou No.2 Middle School， Jishou， Hunan Province， 416000 ?China）

Abstract： Xinjiang minority college students are an important part of China's young talents， and their employment has an important impact on China's social stability， national unity and economic development in Xinjiang. This paper analyzes the problems existing in the employment process of Xinjiang ethnic minority graduates， such as conservative employment concept， weak learning foundation， bias of employers， single access to employment information， etc.， and puts forward the guiding ideas of changing employment concept， improving their own quality， improving the employment service system， as well as the accurate promotion and assistance of one-to-one employment information To provide reference and reference for high-quality employment of Xinjiang ethnic minority graduates.

Key Words： Xinjiang nationality; Graduates from ethnic minorities; Employment woes; Employment guidance

就業(yè)乃民生之本，自新冠疫情爆發(fā)以來，畢業(yè)生就業(yè)壓力進(jìn)一步增大，學(xué)生慢就業(yè)現(xiàn)在越發(fā)明顯，使得當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢越趨嚴(yán)峻。新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生作為高校畢業(yè)生的重要組成部分，由于地域、飲食、語言等方面與內(nèi)地高校畢業(yè)生的差異，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，解決好其就業(yè)問題，成為當(dāng)前高校亟待解決的一項(xiàng)重要課題。當(dāng)前由于疫情的影響，新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)受到的沖擊更是前所未有，交通管制、各類招考工作相繼發(fā)布了延遲通知等，使得新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)入瓶頸。如何做好新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)工作，指導(dǎo)新疆籍畢業(yè)生更好、更快地就業(yè)，不僅事關(guān)民生，也關(guān)系著民族團(tuán)結(jié)和新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。該文通過案例分析，對新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的共性問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)思路，旨為促進(jìn)新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就好業(yè)、好就業(yè)提供可行性參考意見。

該文所選案例是新疆籍一位少數(shù)民族畢業(yè)生的求職就業(yè)咨詢。學(xué)生A，女，新疆維吾爾族人，吉首大學(xué)某學(xué)院2020屆畢業(yè)生。2020年5月伊始，該生描述到疫情期間自己一直在積極地投簡歷、參加線上面試以及參加各種公考等，但是都沒有收到錄用通知，看到同班同學(xué)都已落實(shí)工作，該生心理落差較大。在交談過程中，該生顯得十分的急躁、焦慮、失落、不自信等，迫切地想要得到相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，希望可以盡快找到理想的工作。通過跟學(xué)生A的溝通交流發(fā)現(xiàn)，新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生在求職就業(yè)的過程中普遍存在以下問題，導(dǎo)致該生以及大部分新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生在疫情期間就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻[1]。

1 ?新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)困境分析

1.1 就業(yè)觀念相對保守，受就業(yè)地域因素制約較大

通過與新疆籍同學(xué)的溝通和交流中發(fā)現(xiàn)，受地方飲食、風(fēng)俗習(xí)慣以及家庭因素等多方面的影響，大部分新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生會選擇回新疆當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，僅有少部分新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生選擇在內(nèi)地就業(yè)，并且大部分新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生更傾向于考取新疆當(dāng)?shù)氐氖聵I(yè)編制，選擇類似公職人員這樣的相對穩(wěn)定、待遇較高的工作[2]，因此在就業(yè)觀念上，新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)觀念較為保守，在疫情期間新疆公考推遲的情況下，出現(xiàn)新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生“難就業(yè)、慢就業(yè)”現(xiàn)象。另一方面，就業(yè)地域范圍選擇制約了新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)，在內(nèi)地地區(qū)如火如荼開展大型招聘會的同時，新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生秉持觀望的態(tài)度，使得新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)的機(jī)會大大減少，導(dǎo)致新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)困難。

1.2 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，人際交往能力普遍不強(qiáng)

新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)刻苦努力，但是由于大部分學(xué)生的第一語言都是維吾爾語，少部分就讀于內(nèi)高班的學(xué)生漢語相對較好的除外，對于非內(nèi)高班的新疆籍少數(shù)民族學(xué)生而言，接觸漢語機(jī)會較少，進(jìn)入大學(xué)之后，部分新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生仍存在對漢語的掌握程度不高，以至于部分新疆籍少數(shù)民族學(xué)生都存在溝通障礙，很少與他人進(jìn)行溝通，交際圈相對較小，人際交往能力普遍不強(qiáng)。另外，新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生由于漢語掌握水平不高，學(xué)習(xí)過程中存在一定的學(xué)習(xí)障礙，導(dǎo)致新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生專業(yè)知識水平普遍不高，專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱等問題，因此學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱成為影響新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)的原因之一。

1.3 當(dāng)?shù)靥峁┑木蜆I(yè)崗位相對較少，內(nèi)地用人單位存在偏見

2020年3月，新疆統(tǒng)計(jì)局進(jìn)行第四次全國經(jīng)濟(jì)普查結(jié)果顯示，第三產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為新疆國民經(jīng)濟(jì)第一產(chǎn)業(yè)。盡管如此，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展所能提供的就業(yè)崗位仍不能滿足日益增長的就業(yè)人數(shù)，新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生逐年增加，使得畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，職業(yè)選擇面較窄。另外，針對內(nèi)地用人單位而言，內(nèi)地高校畢業(yè)生逐漸上漲，人才層出不窮，新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生因?yàn)檎Z言、專業(yè)技術(shù)、實(shí)踐能力等相對薄弱造成了內(nèi)地用人單位對新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生的錄用率低，存在一定的偏見。

1.4 就業(yè)信息獲取渠道單一，就業(yè)指導(dǎo)不精準(zhǔn)

首先，新疆地區(qū)文化差異使得大部分新疆籍同學(xué)出現(xiàn)“抱團(tuán)”現(xiàn)象，在整個大學(xué)期間新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生跟其他畢業(yè)生溝通較少，不同的文化差異、不同的“朋友圈”阻礙了新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生與其他畢業(yè)生之間的溝通，導(dǎo)致新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生獲取就業(yè)信息渠道相對單一，為阻礙新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)埋下了伏筆。其次，新疆少數(shù)民族畢業(yè)生作為內(nèi)地高校畢業(yè)生的重要組成部分，其各方面的特殊性，需要進(jìn)行精準(zhǔn)的就業(yè)幫扶工作。從當(dāng)前看，由于高校畢業(yè)生人數(shù)增長，缺乏針對新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生求職能力、求職技巧的培養(yǎng)和指導(dǎo)，都是統(tǒng)一進(jìn)行，沒有分層次、分類進(jìn)行一對一指導(dǎo)，導(dǎo)致新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)能力亟待提高[3]。

2 ?新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)思路

2.1 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強(qiáng)就業(yè)意識引導(dǎo)

新時代，中國青年擔(dān)當(dāng)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，作為新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生更要發(fā)揮建設(shè)祖國、筑夢新疆的偉大重任，因此新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)問題至關(guān)重要。要解決好新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)問題，首先要從畢業(yè)生的思想入手，打破一成不變的“回疆”就業(yè)觀念。其次，高校應(yīng)建立“四方聯(lián)動機(jī)制”，將學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)校和用人單位這4個方面緊密聯(lián)系起來幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位，讓新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生明白：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前社會是一個包容性很強(qiáng)的社會，應(yīng)敢于適應(yīng)新的就業(yè)環(huán)境。另外，因疫情導(dǎo)致當(dāng)前就業(yè)市場不景氣，其更應(yīng)該學(xué)會主動出擊，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念[4]。

2.2 提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)綜合就業(yè)能力

要想從根本上提高新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)能力，關(guān)鍵在于提升新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生的綜合素質(zhì)[5]。首先，提高新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生對漢語的學(xué)習(xí)，鼓勵其利用漢語跟老師、同學(xué)之間多交流，鼓勵學(xué)生參加漢語等級考試，提高新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生的漢語掌握水平以及人際交往能力;其次，針對新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)知識較為薄弱的問題，引導(dǎo)其多跟班級專業(yè)成績好的同學(xué)溝通交流，充分利用課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識和參加社會實(shí)踐活動，以提升自身的綜合就業(yè)能力，只有綜合能力提升了，才能提升新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)能力。

2.3 完善就業(yè)服務(wù)體系，加強(qiáng)校企合作

2019年新疆維吾爾自治區(qū)召開高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會議，提出要全力以赴做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，完善服務(wù)體系，實(shí)行精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)。會議的開展對促進(jìn)就業(yè)起到了良好推進(jìn)作用，但隨著新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生的增加，新疆籍地區(qū)大學(xué)生就業(yè)壓力增大，新疆地區(qū)應(yīng)進(jìn)一步做好畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作，擴(kuò)大內(nèi)需。新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生所在學(xué)校應(yīng)該充分調(diào)動可利用的一切資源，比如：校友資源、開展校企合作等，給少數(shù)民族畢業(yè)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，鼓勵少數(shù)民族畢業(yè)生參與社會實(shí)踐等活動，提升少數(shù)民族畢業(yè)生的綜合能力，消除內(nèi)地單位對少數(shù)民族畢業(yè)生的顧慮，從而使得少數(shù)民族畢業(yè)生更好、更高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2.4 進(jìn)行就業(yè)信息精準(zhǔn)推送，實(shí)行一對一就業(yè)指導(dǎo)和幫扶

首先，學(xué)校要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，在把握招聘資訊信息的同時，主動與用人單位溝通，為新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生創(chuàng)造更多的崗位，對符合少數(shù)民族畢業(yè)生的崗位進(jìn)行一對一的精準(zhǔn)推送，如條件允許可以實(shí)行內(nèi)推，在保證新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)的同時，無形中帶動著其他少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)。其次，學(xué)校應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)建立新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生求職群，第一時間為少數(shù)民族畢業(yè)生提供一手求職資訊等信息，實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)信息多元化[6]。最后，針對新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)問題，學(xué)校應(yīng)實(shí)行“一對一”就業(yè)指導(dǎo)和幫扶工作，對每一位新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生配備一位幫扶責(zé)任人，對學(xué)生進(jìn)行必要的求職指導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)等，提高新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生各方面能力。

3 ?結(jié)語

當(dāng)前，新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生普遍存在著因就業(yè)觀念、地域選擇、民俗習(xí)慣、家庭環(huán)境、專業(yè)知識等因素的影響而面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問題。此案例屬于輔導(dǎo)員的九大主要工作職責(zé)的“職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”，雖然是一個簡單的個案，但卻是新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生存在的普遍問題，因此做好新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作尤為重要。相關(guān)單位需采取就業(yè)意識引導(dǎo)、完善就業(yè)服務(wù)體系、“一對一”就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)等措施，以促進(jìn)新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生更好就業(yè)。

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