優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何融入中職思政課教學(xué)

馮憲軍 阮傳偉 何榮杰

摘 要： 中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，與我國中職院校思政教育有較高的契合度。在過去的中職思政教學(xué)模式中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容較缺失，導(dǎo)致思政教學(xué)效果不佳。基于此，本文分析了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)相結(jié)合的意義、內(nèi)容、原則與目標(biāo)，提出了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政課教學(xué)的途徑，以為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展及中職思政教學(xué)水平的提高出一份力。

關(guān)鍵詞： 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 中職思政 教學(xué)途徑

1.引言

我國有著五千年悠久的歷史，在漫長的歷史長河中形成了豐富且多元的優(yōu)秀文化，這些文化經(jīng)過數(shù)千年的積淀及發(fā)展，形成了獨(dú)具特色、富含文化底蘊(yùn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于我國青少年的成長與發(fā)展來說有重要的教育及引導(dǎo)價值，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職院校思政課教學(xué)相結(jié)合，對于中職院校德育水平的提高有非常顯著的促進(jìn)效果。因此，新時期要持續(xù)探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職思政課融合的途徑，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于中職學(xué)生成長的積極作用。

2.中職思政課教學(xué)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有非常豐富的文化內(nèi)容及深邃博大的思想內(nèi)涵，對于我國未來在世界上長期占據(jù)話語權(quán)具有重要作用，是我國文化自信的重要基石。在中職思政課教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有非常重要的時代意義，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1促進(jìn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國在長期發(fā)展過程中凝練出的瑰寶，是推動我國中華文化在未來能夠創(chuàng)下新輝煌的重要保障。新時期，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定程度上出現(xiàn)逐漸流失的趨勢，這為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承工作敲響了警鐘。青少年是我國未來發(fā)展建設(shè)的主力軍，在從青少年時期接觸、學(xué)習(xí)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠讓孩子們很好地理解文化背后的優(yōu)秀內(nèi)涵，使傳統(tǒng)文化得到很好的繼承與發(fā)揚(yáng)。

2.2增強(qiáng)思政課教學(xué)成效

目前我國一些中職院校將教學(xué)重心放在專業(yè)知識及專業(yè)技術(shù)的傳授上，旨在強(qiáng)化學(xué)生的技能及動手實(shí)踐能力，提高學(xué)生未來的就業(yè)質(zhì)量，但是忽視了學(xué)生德育教育的重要性。在過去很長一段時間里，思政教育不受中職院校教師及學(xué)生的重視，部分學(xué)生將思政課程當(dāng)成“水課”，認(rèn)為其枯燥又無趣，對于未來的工作沒有幫助，學(xué)習(xí)的目的僅是應(yīng)付考試。將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)中，能夠豐富思政課程的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)成效的目的。

2.3引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀

互聯(lián)網(wǎng)時代，中職學(xué)生能夠獲取信息的途徑更豐富。目前我國互聯(lián)網(wǎng)上的信息質(zhì)量良莠不齊，有時無法給予中職學(xué)生正確的價值引導(dǎo)，甚至有些思想與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背道而馳。學(xué)生對新鮮事物有著好奇心，但是缺乏明辨是非的能力。將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與思政課程教學(xué)相結(jié)合，能夠有效加深學(xué)生對于其中各種思想精華的理解，提高掌握程度，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中可以融入中職思政課教學(xué)的主要內(nèi)容

3.1堅(jiān)定不移的愛國精神

目前我國正處于和平年代，部分青少年學(xué)生對于愛國情懷的感觸不深，與革命先烈那一代人們相比，愛國情懷有所淡化。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)上還存在一些不良信息，這對于中職院校學(xué)生的健康成長來說是不利的。因此，在中職院校思政課程教育中，必須加強(qiáng)愛國思想的教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定不移的愛國精神。

3.2崇高的人生追求

中職院校學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，智力與身體素質(zhì)方面并無顯著差距，但是一些中職學(xué)生存在厭學(xué)、消極、叛逆等負(fù)面情緒。部分中職院校學(xué)生在初中時成績一般，較少受到家長與教師表揚(yáng)，導(dǎo)致其對于學(xué)習(xí)有不自信、回避、厭惡甚至恐懼的心理。在進(jìn)入中職院校后，由于這種慣性心理的影響，部分學(xué)生無法擺脫負(fù)面情緒，繼續(xù)渾渾噩噩、得過且過。因此，中職院校要重視學(xué)生人生追求方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)生的習(xí)慣，幫助學(xué)生確立人生目標(biāo)及做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

3.3積極向上的人生態(tài)度

人生態(tài)度與人生追求相互聯(lián)系，有了積極向上的人生態(tài)度就會有崇高的人生追求。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)及未來就業(yè)的過程中，會遇到許多問題，一方面是內(nèi)在負(fù)面情緒的影響，另一方面是來自學(xué)校、社會等多方面的競爭壓力。中職學(xué)生只有具有堅(jiān)強(qiáng)積極的人生態(tài)度，正視挑戰(zhàn)與挫折，才能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。因此，中職院校要加強(qiáng)對學(xué)生在人生態(tài)度方面的引導(dǎo)，通過傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的內(nèi)容及案例，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，形成積極向上的人生態(tài)度。

4.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政課教學(xué)的原則及目標(biāo)

4.1優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政課教學(xué)的原則

第一，思政教育為本的原則。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課教學(xué)結(jié)合要明確思政課教學(xué)的主體地位。在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政課教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)中，要將德育目標(biāo)作為根本，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為路徑，使二者相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)揮作用。第二，有機(jī)結(jié)合的原則。在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課教學(xué)相結(jié)合的過程中，要選取符合中職院校學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，不可生搬硬套，及時糾正傳統(tǒng)文化中落后且不符合實(shí)際的內(nèi)容，堅(jiān)持傳承與發(fā)展并重。

4.1優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職思政課教學(xué)融合建設(shè)的目標(biāo)

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職思政課相結(jié)合是一件雙贏的舉措，為了最大限度地達(dá)到二者的融合效果，要明確以下兩個目標(biāo)：第一，堅(jiān)持通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化達(dá)到中職院校教書育人的目的，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠成為中職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及未來工作的指導(dǎo)思想之一，使學(xué)生受益終生。第二，堅(jiān)持通過思政課教學(xué)發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓我國有著五千年悠久歷史的優(yōu)秀文化能夠在新時期傳承發(fā)揚(yáng)，與中國特色社會主義新思想相結(jié)合，增強(qiáng)新時期我國的文化自信、理論自信及道路自信。

5.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職思政課教學(xué)融合的有效途徑

5.1從教材出發(fā)完善思政課程教學(xué)內(nèi)容

中職思政課教學(xué)融入我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要從教材出發(fā)對思政課的知識點(diǎn)進(jìn)行完善與補(bǔ)充，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠更直觀地展示在課本之上，同時很好地對教材知識點(diǎn)進(jìn)行拓展補(bǔ)充，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。在完善教材的過程中，首先要保證滿足我國《中職德育教學(xué)大綱》所要求的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化修改。教材可以根據(jù)不同章節(jié)所側(cè)重內(nèi)容的不同引入不同的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，例如《論語》《禮記·大學(xué)》《孟子》《中庸》等。此外，教師還可以在原有教材的基礎(chǔ)上選用補(bǔ)充教材進(jìn)行授課，再結(jié)合相關(guān)視頻進(jìn)行拓展，能夠很好地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育中，使思政課程更加生動形象，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

5.2建立融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政教學(xué)體系

中職院校要將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與思政課教學(xué)相結(jié)合，必須考慮中職院校的實(shí)際情況及中職學(xué)生的特點(diǎn)，通過系統(tǒng)化地設(shè)計(jì)課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課教學(xué)結(jié)合有許多方式，例如可以在思政課程每節(jié)課開始的前5—10分鐘，讓學(xué)生誦讀、學(xué)習(xí)我國經(jīng)典的詩詞及古文，并將學(xué)習(xí)情況納入思政課平時成績考核;班主任可以在每周周日晚組織安排學(xué)生進(jìn)行古文鑒賞及學(xué)習(xí)心得研討，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)成為常態(tài)。此外，中職院校還要制訂科學(xué)合理的思政考核方案，增加對于學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)情況的考察指標(biāo)，并且在考試內(nèi)容中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，督促學(xué)生重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，確?？己烁?。

5.3打造信息化思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，我國已經(jīng)初步進(jìn)入信息化時代，網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為學(xué)生獲取知識及自主學(xué)習(xí)的新途徑，對于學(xué)生的多元化成長發(fā)揮著重要作用。今天，我國一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正面臨流失的命運(yùn)，要想繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不能再依托傳統(tǒng)的紙質(zhì)載體，要充分利用新媒體平臺的優(yōu)勢開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳工作。因此，中職院校可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、思政教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)平臺有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)思政課程教學(xué)成效及傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的雙重目標(biāo)。例如，中職院?？梢酝ㄟ^新媒體平臺建立班級云課堂，教師可以在云課堂上通過圖像、聲音、視頻及動畫等多樣化的形式分享思政課程內(nèi)容及我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮云課堂的互動優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化價值與內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素質(zhì)修養(yǎng)。

5.4增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題思政系列活動

中職院校思政教學(xué)不能局限于思政課堂之上，應(yīng)將思政教學(xué)落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的方方面面，達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣需要跳脫思政課堂的框架，采取更多元化的宣傳推廣方式。例如，中職院?？梢栽趯W(xué)校的圖書館及教室的角落建設(shè)小型的讀書角，根據(jù)可利用空間大小的不同，擺放不同數(shù)量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍、畫冊、裝飾品等，并且可以組織學(xué)生在空余時間抽讀這些經(jīng)典名著，讓學(xué)生們養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀書籍的好習(xí)慣。同時，中職院校還應(yīng)當(dāng)多舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題思政活動，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育、發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?；顒拥男问娇梢允嵌鄻踊?，例如演講比賽、征文比賽、書畫比賽、詩歌朗誦比賽等。通過活動能夠有效提高學(xué)生對于愛國主義、集體主義的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，增強(qiáng)中職院校思政教學(xué)教學(xué)成效。

6.結(jié)語

新時期中職院校思政課教學(xué)及我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展均遇到了瓶頸，將二者有機(jī)結(jié)合能夠有效增強(qiáng)中職思政教學(xué)成效及促進(jìn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。因此，在新時期，中職院校要從教材出發(fā)完善思政課程教學(xué)內(nèi)容，建立先進(jìn)的思政教學(xué)體系及信息化思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，還要提高舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題思政系列活動的頻率，最終實(shí)現(xiàn)中職院校思政課教學(xué)質(zhì)量的提高，提高院校的辦學(xué)水平。

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