試論高校行政人員職業(yè)道德建設(shè)

劉金鳳

摘? ?要： 高校行政人員是高校日常工作運(yùn)轉(zhuǎn)的中堅(jiān)力量，他們的職業(yè)道德是高校師德師風(fēng)建設(shè)的有機(jī)組成部分，加強(qiáng)高校行政人員職業(yè)道德建設(shè)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效力量。構(gòu)建長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制，健全服務(wù)育人制度體系，加強(qiáng)職業(yè)道德監(jiān)督，是高校行政人員職業(yè)道德提升的有效路徑。

關(guān)鍵詞： 立德樹(shù)人? ?職業(yè)道德? ?行政人員

一、職業(yè)道德建設(shè)：師德師風(fēng)建設(shè)的有機(jī)組成部分

1.高校行政人員職業(yè)道德的內(nèi)涵。

廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)一定職業(yè)特征的、調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。每個(gè)行業(yè)、每種職業(yè)都有相應(yīng)的職業(yè)準(zhǔn)則和職業(yè)操守。高校行政人員的職業(yè)道德是與高校的職能緊密聯(lián)系的。高校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際合作與交流、文化傳承創(chuàng)新五大職能。高校的行政人員配備和高校的行政職能部門(mén)設(shè)置是服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的，高校行政人員是高校各類(lèi)政策的決策者、決定者和執(zhí)行者。高校行政人員的職業(yè)道德基本內(nèi)涵是指高校行政人員在服務(wù)學(xué)校發(fā)展、實(shí)現(xiàn)大學(xué)職能的過(guò)程中需要樹(shù)立的正確的職業(yè)道德觀、形成的良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.高校行政人員職業(yè)道德的特點(diǎn)。

高校行政人員的職業(yè)道德具有較大的社會(huì)影響力。高校行政人員從事高校日常管理服務(wù)工作，在工作過(guò)程中，與學(xué)校教師和學(xué)生打交道，在工作中展現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)、言談舉止對(duì)服務(wù)對(duì)象有教育導(dǎo)向作用，學(xué)校的教師和學(xué)生在與其他高校抑或是社會(huì)上的其他機(jī)構(gòu)接觸的過(guò)程之中，極有可能進(jìn)行進(jìn)一步的傳導(dǎo)。

高校行政人員的職業(yè)道德影響范圍較廣且具有不確定性。高校行政人員是學(xué)校師資隊(duì)伍的組成部分，分布在學(xué)校各工作領(lǐng)域內(nèi)，行政人員是學(xué)校政策下達(dá)和實(shí)施的中堅(jiān)力量，起到橋梁和紐帶的作用，在校的每位教師和學(xué)生都有可能在工作或生活中接觸到行政人員，因此高校行政人員的職業(yè)道德影響范圍為整個(gè)學(xué)校的師生員工。

現(xiàn)有的高校行政人員職業(yè)道德約束規(guī)范能力有限。職業(yè)道德是一種道德規(guī)范或準(zhǔn)則，相比較于法律而言，對(duì)于高校行政人員的約束能力有限。由于高校行政人員地位不高，針對(duì)行政人員職業(yè)道德素養(yǎng)的培訓(xùn)也較少，因此，高校行政人員職業(yè)道德主要靠自我意志力及自身的思想道德素養(yǎng)水平，自身修養(yǎng)比較高的行政人員能夠在工作中自覺(jué)遵守職業(yè)道德，對(duì)于自身修養(yǎng)比較低的行政人員能否做到，缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制和約束機(jī)制。

3.高校行政人員職業(yè)道德建設(shè)與高校教師師德師風(fēng)建設(shè)同向同行。

職業(yè)道德建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)在目的上契合。高校行政人員職業(yè)道德建設(shè)的目的是加強(qiáng)高校行政人員的職業(yè)道德素養(yǎng)教育，提高高校行政人員的服務(wù)能力和服務(wù)水平，更好服務(wù)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。師德師風(fēng)建設(shè)的目的是加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)和思想政治教育，引導(dǎo)廣大教師做黨和人民滿(mǎn)意的好老師。教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子，其一言一行都給學(xué)生以極大的影響，教師的“德”，教師的“風(fēng)”，對(duì)于學(xué)生的德育具有直接的、重要的作用。高校行政人員職業(yè)道德建設(shè)和高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的最終目的都是培育有“德”之人才，服務(wù)國(guó)家建設(shè)，服務(wù)社會(huì)發(fā)展。

職業(yè)道德建設(shè)是涵蓋在師德師風(fēng)建設(shè)之中的，是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。習(xí)近平同志高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，指出評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)①。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”。2016年12月，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平同志指出：“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一?！雹冢?79）堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，就是要引導(dǎo)教師遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，率先垂范，以高尚的道德和人格魅力感染學(xué)生，以模范的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立榜樣。高校行政人員作為高校開(kāi)展日常管理服務(wù)工作的“教師隊(duì)伍”，遵守職業(yè)道德從一定程度來(lái)說(shuō)，就是堅(jiān)守師德師風(fēng)準(zhǔn)則的具體體現(xiàn)。

二、職業(yè)道德建設(shè)：高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的力量

1.高校行政人員是服務(wù)高校運(yùn)轉(zhuǎn)的中堅(jiān)力量。

高校的人員組成可大致分為：教師隊(duì)伍、行政人員隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍等。教師主要從事教學(xué)和科研等工作，輔導(dǎo)員主要從事學(xué)生思想政治工作和日常事務(wù)管理工作等，行政人員主要是上傳下達(dá)，對(duì)“上”負(fù)責(zé)具體落實(shí)國(guó)家及學(xué)校相關(guān)政策的執(zhí)行，對(duì)“下”做好服務(wù)師生、服務(wù)學(xué)校發(fā)展的工作。高校行政人員是學(xué)校和教師及學(xué)生之間的中間層，學(xué)校除了有“大師”——教師群體，祖國(guó)的未來(lái)——學(xué)生群體外，還需要一批運(yùn)轉(zhuǎn)的中堅(jiān)力量——行政人員。自黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平同志高度重視立德樹(shù)人在教育中的重要地位和作用，多次強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在這個(gè)根本問(wèn)題上，高校的專(zhuān)業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、行政人員等所有育人隊(duì)伍都必須旗幟鮮明、毫不含糊。

加強(qiáng)立德樹(shù)人背景下的高校行政人員職業(yè)道德建設(shè)意義重大。教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》提出，要發(fā)揮課堂、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等各項(xiàng)工作的育人功能，牢固樹(shù)立“十全育人”意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)育人效果。《教育部等八部門(mén)關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》指出堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以立德樹(shù)人為根本。在高校中，行政人員作為管理服務(wù)人員，服務(wù)對(duì)象是教師和學(xué)生，行政人員的職業(yè)道德和工作狀態(tài)，在一定程度上影響著教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校管理水平的認(rèn)可程度，高校行政人員職業(yè)道德建設(shè)對(duì)于優(yōu)化高校內(nèi)部管理具有重要作用，因此，加強(qiáng)立德樹(shù)人背景下的高校行政人員職業(yè)道德建設(shè)具有重要意義。

2.高校行政人員是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有機(jī)力量。

習(xí)近平同志指出，教師是教育發(fā)展的第一資源，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。教師工作事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)進(jìn)程，事關(guān)教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗，事關(guān)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。高校行政人員作為學(xué)校師資隊(duì)伍的組成部分，自身的職業(yè)道德屬于“立德樹(shù)人”中“德”的重要組成。教師是立教之本、興教之源。立德樹(shù)人是中國(guó)社會(huì)主義高等教育的根本任務(wù)，是中國(guó)大學(xué)教育效益、管理能力、社會(huì)形象及大學(xué)文化的根本所在。高校行政人員職業(yè)道德水平對(duì)上述根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)具有舉足輕重的影響，因?yàn)楦咝Ｐ姓藛T在履職過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、精神面貌、服務(wù)態(tài)度等職業(yè)道德?tīng)顟B(tài)對(duì)廣大師生和社會(huì)公眾有廣泛而深遠(yuǎn)的“窗口”性影響。

3.職業(yè)道德建設(shè)是增強(qiáng)高校行政人員職業(yè)認(rèn)同感的有力舉措。

與部分高校行政人員座談發(fā)現(xiàn)，高校行政人員，特別是基層的工作人員，存在職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)的現(xiàn)象。高校行政人員入職門(mén)檻和職業(yè)收入有落差影響工作積極性。當(dāng)前，高校行政人員準(zhǔn)入門(mén)檻較高，一般高校要求碩士畢業(yè)，有的崗位還要求有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)背景。但與之不對(duì)稱(chēng)的是，高校行政人員收入不高，和專(zhuān)任教師相比，高校行政人員收入固定且收入不高，導(dǎo)致部分新入職的行政人員職業(yè)認(rèn)同度不高，工作一段時(shí)間后，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。職業(yè)發(fā)展通道狹窄影響高校行政人員工作主動(dòng)性。高校對(duì)行政人員的職業(yè)發(fā)展考慮較少。高校行政人員基數(shù)大，晉升路徑和空間較小，大多數(shù)高校行政人員在退休的時(shí)候還是中級(jí)職稱(chēng)。缺乏學(xué)習(xí)加強(qiáng)平臺(tái)影響高校行政人員職業(yè)道德水平整體能力提高。高校行政人員事務(wù)繁雜，很少有時(shí)間和精力進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)提升。在一定程度上影響高校行政人員的整體職業(yè)道德素質(zhì)能力增強(qiáng)。因此，高校行政人員職業(yè)道德建設(shè)勢(shì)在必行。

三、職業(yè)道德提高：高校行政人員立德樹(shù)人的實(shí)現(xiàn)路徑

1.職業(yè)道德建設(shè)與落實(shí)立德樹(shù)人具有同質(zhì)性。

高校行政人員職業(yè)道德提高與落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)在目的上相契合。高校行政人員是服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)的輔助力量，提高高校行政人員職業(yè)道德的目的是更好地服務(wù)學(xué)校。教育是立德樹(shù)人的事業(yè)，立德樹(shù)人的成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校教育的最終目的是培養(yǎng)人，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校行政人員職業(yè)道德提升最終歸宿是服務(wù)學(xué)校各項(xiàng)工作，因此職業(yè)道德建設(shè)的目的是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。黨的十八大報(bào)告首次提出，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，高校行政人員作為學(xué)校師資隊(duì)伍的組成部分，職業(yè)道德屬于“立德樹(shù)人”中“德”的重要組成，因此，在國(guó)家提出的立德樹(shù)人的大背景下，高校行政人員必須具備適應(yīng)國(guó)家教育方針的職業(yè)素質(zhì)，具備較高的職業(yè)精神和職業(yè)道德。

2.加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)是提高行政人員素質(zhì)的基本途徑。

高校行政人員是高校教師隊(duì)伍的有機(jī)組成部分，加強(qiáng)高校行政人員思想政治教育是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。近年來(lái)，高校行政人員的職業(yè)道德建設(shè)還存在一些問(wèn)題，如：一些部門(mén)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，部分行政人員職業(yè)道德意志薄弱，對(duì)于師生反饋的待解決的問(wèn)題，當(dāng)面應(yīng)付，事后不采取行動(dòng)，處理事情拖延等。究其原因是部門(mén)部分人員職業(yè)操守缺失，服務(wù)意識(shí)淡薄，缺乏責(zé)任心，職業(yè)道德素養(yǎng)缺失等。高校行政人員在本職工作開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)自覺(jué)提高職業(yè)道德修養(yǎng)，將愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)等職業(yè)道德的要求融入日常服務(wù)工作中，確立正確的職業(yè)認(rèn)識(shí)、崇高的職業(yè)理想、深厚的職業(yè)感情，形成良好的職業(yè)形象和職業(yè)道德觀念，形成提高個(gè)人思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的內(nèi)推力量，推動(dòng)高校行政人員整體素質(zhì)提高。

3.做“四有”好教師是行政人員的職業(yè)道德追求。

2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平同志在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)就如何做一名好教師提出了四點(diǎn)要求，即要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。2018年，在同北京大學(xué)師生座談時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)了“四有”好教師的要求。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平同志再次提出“四有”好教師的要求?！八挠小焙媒處煹闹匾撌鼋沂玖私處煱l(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)教師提出了與時(shí)俱進(jìn)的新期待、新要求。高校行政人員作為高校教師隊(duì)伍的組成部分，是高校人才培養(yǎng)的輔助力量，據(jù)此，高校行政人員應(yīng)貫徹落實(shí)習(xí)近平同志關(guān)于“四有”好教師的重要論述精神，爭(zhēng)做“四有”好教師。一要有理想信念。有理想信念是好教師的首要標(biāo)準(zhǔn)，高校行政人員要做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。只有胸懷堅(jiān)定的理想信念，才能在工作中不為細(xì)事、瑣事煩憂，時(shí)刻保持積極向上的工作狀態(tài)。二要有道德情操。黨用人的標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?、以德為先。德是首要、是方向，立德是一個(gè)人做人的基礎(chǔ)。做人做事第一位是崇德修身，高校行政人員只有在是非曲直、善惡、義利、得失等方面有明確的認(rèn)識(shí)，才能在工作中守正、嚴(yán)于律己、不謀私利。三要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。在高校行政工作中，有些崗位對(duì)于公文撰寫(xiě)、語(yǔ)言溝通、PPT制作等方面要求較高，要求高校行政人員注重加強(qiáng)自身文字功底，具備扎實(shí)的行政工作能力。四要有仁愛(ài)之心。沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好教師，沒(méi)有愛(ài)心的人也不可能成為好的行政工作人員，行政工作看似枯燥無(wú)情，其實(shí)“情”無(wú)所不在，用心、用情工作，會(huì)潛移默化地影響身邊人，共同營(yíng)造良好的行政工作氛圍，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

四、高校行政人員職業(yè)道德提高的路徑分析

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神，真正做到學(xué)懂、學(xué)通、學(xué)透。通過(guò)編印學(xué)習(xí)資料、開(kāi)設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)專(zhuān)題、發(fā)放推薦學(xué)習(xí)讀物等，積極為廣大教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)載體、豐富學(xué)習(xí)手段，使其深刻領(lǐng)會(huì)中央的部署要求，把思想統(tǒng)一到中央精神上，用理論武裝頭腦，指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展建設(shè)實(shí)踐，做到真學(xué)真懂、真信真用，強(qiáng)化辦好人民滿(mǎn)意教育的意識(shí)，增強(qiáng)能力。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)高校行政人員做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。定期開(kāi)展形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)管理方面的專(zhuān)家學(xué)者，開(kāi)展行政人員職業(yè)道德相關(guān)培訓(xùn)講座，引導(dǎo)高校行政人員堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以立德樹(shù)人為根本，加強(qiáng)高校行政人員思想政治教育。開(kāi)展行政人員黨支部學(xué)習(xí)活動(dòng)，可利用高校所在地紅色資源、愛(ài)國(guó)主義教育基地等場(chǎng)所，開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史“四史”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高聽(tīng)黨話、跟黨走的自覺(jué)，深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

2.搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。

搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，舉辦高校管理人員培訓(xùn)，利用新進(jìn)教工培訓(xùn)等平臺(tái)，加強(qiáng)高校行政人員思想政治教育。建立健全高校行政人員培訓(xùn)機(jī)制，當(dāng)前，教師師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)，相對(duì)高校行政人員培訓(xùn)來(lái)講，數(shù)量較多，行政人員的培訓(xùn)較少，關(guān)于行政人員職業(yè)道德的培訓(xùn)，更是少之又少。因此，加強(qiáng)行政人員師德師風(fēng)培訓(xùn)，加強(qiáng)行政人員業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，強(qiáng)化愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)，是十分必要的。行政人員職業(yè)道德培訓(xùn)可借鑒參照教師師德師風(fēng)培訓(xùn)相關(guān)模式。

3.健全服務(wù)育人制度，提高服務(wù)水平。

選樹(shù)行政崗位服務(wù)育人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型做法，大力創(chuàng)造治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正的制度育人環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)校行政人員理想信念教育，強(qiáng)化服務(wù)育人意識(shí)。選樹(shù)高校行政人員職業(yè)道德典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。開(kāi)展“管理育人”先進(jìn)人物評(píng)選，評(píng)選出“優(yōu)秀管理工作人員”“優(yōu)秀行政人員”等。注重典型人物宣傳，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，在學(xué)校、學(xué)院官方微博、官方微信等網(wǎng)絡(luò)陣地進(jìn)行宣傳報(bào)道，并為這些教師頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，增強(qiáng)行政人員的存在感和職業(yè)自豪感，充分發(fā)揮典型人物的示范引領(lǐng)作用，創(chuàng)造良好的管理服務(wù)育人環(huán)境。

4.加強(qiáng)職業(yè)道德監(jiān)督，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

高校行政管理崗位種類(lèi)復(fù)雜繁多，不同的職能部門(mén)從事的工作不同，與師生的接觸次數(shù)也不相同。建立高校行政人員服務(wù)工作質(zhì)量群眾監(jiān)督機(jī)制，構(gòu)建服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督體系，有利于強(qiáng)化行政人員服務(wù)意識(shí)?？赏ㄟ^(guò)服務(wù)對(duì)象測(cè)評(píng)、服務(wù)對(duì)象問(wèn)卷調(diào)查的方式，加強(qiáng)對(duì)高校行政人員的職業(yè)道德監(jiān)督，及時(shí)掌握行政人員在開(kāi)展管理服務(wù)育人工作中的行為方式。定期召開(kāi)學(xué)校職能部門(mén)工作座談會(huì)和各部門(mén)組織生活會(huì)，通過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

注釋?zhuān)?/p>

①習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-5-2.

②習(xí)近平談治國(guó)理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.

中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助，項(xiàng)目編號(hào)：2019B50714。