網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)創(chuàng)新方法探討

【摘要】當(dāng)今社會(huì)是以教育為首的時(shí)代，每一門學(xué)科都需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟練掌握知識(shí)，英語是學(xué)生學(xué)習(xí)中較為有困難的一門學(xué)科，因此學(xué)校要不斷創(chuàng)新英語的教學(xué)方式來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。目前，科技技術(shù)的極速發(fā)展為教學(xué)工作帶來了巨大的便利，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)更加簡(jiǎn)捷高效，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在教學(xué)資源方面的不足，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為英語教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源與音頻圖片，可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行課件講解提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;英語;創(chuàng)新方法

【作者簡(jiǎn)介】彭定娟，合浦縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)更加數(shù)據(jù)化，也讓學(xué)生體驗(yàn)了大數(shù)據(jù)與英語教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)方式。在網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)發(fā)展的背景之下，英語教學(xué)可以獲得更加積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，計(jì)算機(jī)技術(shù)提升了英語課堂的教學(xué)工具，多媒體和電子白板的應(yīng)用讓英語學(xué)習(xí)不再簡(jiǎn)單且枯燥乏味，有趣的英語教學(xué)圖片和教學(xué)音頻等可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了師生之間的溝通頻率和英語教學(xué)效率。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)面對(duì)的問題

1.教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用不夠熟練。信息技術(shù)的高速發(fā)展為生活和教育帶來了方便，同時(shí)也得到了認(rèn)可與高度關(guān)注。廣泛應(yīng)用信息技術(shù)在教學(xué)方面上可以使教學(xué)方式多樣化，將英語知識(shí)以多樣化的方式充分全面地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)氛圍。教師熟練地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以縮短在英語課堂上因?yàn)椴粫?huì)使用多媒體設(shè)備而浪費(fèi)的時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)將英語知識(shí)用有趣、生動(dòng)的方式高效率地傳授給學(xué)生。教師熟練地掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以減少在英語課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的失誤，并且給學(xué)生帶來新的教學(xué)體驗(yàn)和引起英語學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，英語教師不熟練多媒體應(yīng)用會(huì)讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)失去興趣，導(dǎo)致其對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性降低，從而影響教學(xué)效率。教師要理解網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)英語教學(xué)的作用與重要性，多學(xué)習(xí)、多了解多媒體的功能以便熟練掌握與應(yīng)用。

2.學(xué)生不能正確利用網(wǎng)絡(luò)資源。極速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，對(duì)英語的教學(xué)既有益處也有弊端。信息技術(shù)逐漸應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，防止學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中而忘記身為學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)。中職生的自制力比起中學(xué)生的自制力來說雖然比較堅(jiān)定，但教師也要不斷地樹立學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，教導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)上不僅有豐富的學(xué)習(xí)資源也有著誘人的陷阱，生正處于人生的岔路口，要避開網(wǎng)絡(luò)上不安全的誘人陷阱，拒絕過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲虛度時(shí)光。學(xué)生要避免網(wǎng)絡(luò)上游戲的誘惑，要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)來幫助自己學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)的容納量很大對(duì)學(xué)生有著無形的誘惑，因此教師和家長(zhǎng)要監(jiān)督學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。教師和家長(zhǎng)要和學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，以便及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，避免生誤入歧途沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中。學(xué)生要意識(shí)到放松自己的方式有很多種，要提高自制力將精力放在學(xué)習(xí)上。

二、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語教學(xué)創(chuàng)新的優(yōu)點(diǎn)

1.避免了英語在傳統(tǒng)教學(xué)上的弊端。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來說沒有豐富的色彩，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興導(dǎo)致降低了英語教學(xué)效率;英語這門學(xué)科對(duì)學(xué)生正確的字詞讀音有著一定的標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式不能準(zhǔn)確地找出學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤的地方，也不能利用生動(dòng)形象的圖片將難以理解的詞匯有趣地裝入學(xué)生的腦海中，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會(huì)環(huán)境之下，利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)是必要的。學(xué)生可以利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)自己在英語詞匯讀音上的不足與錯(cuò)誤，并利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)正確的讀音并糾正錯(cuò)誤。利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，可以多樣化地將英語知識(shí)轉(zhuǎn)化成圖片、教學(xué)視頻和音頻等，讓學(xué)生通過直觀的方式來學(xué)習(xí)英語增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣與對(duì)知識(shí)的渴望。傳統(tǒng)教育在教學(xué)資源方面上有一定的局限性，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)可以利用計(jì)算機(jī)搜索相關(guān)資料、觀看相對(duì)應(yīng)的英語教學(xué)視頻，以此來提升自己的英語口語能力和英語寫作能力。

2.促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。利用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式只能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書本上的表面知識(shí)，而不能經(jīng)過書本來發(fā)展多方面的能力，隨著信息技術(shù)的發(fā)達(dá)與普及，英語教學(xué)方式也得到了不斷創(chuàng)新與改革，利用網(wǎng)絡(luò)來輔助英語教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生在聽、說和讀寫方面的能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)能給學(xué)生的知識(shí)是有限的，而網(wǎng)絡(luò)有著大數(shù)據(jù)作支撐，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了英語作文素材與優(yōu)秀的例文，傳統(tǒng)的英語教學(xué)很難進(jìn)行聽力方面的訓(xùn)練，但將信息技術(shù)與英語教學(xué)結(jié)合之后，學(xué)生通過不斷的訓(xùn)練大幅度地提高了英語聽力能力。英語教學(xué)在創(chuàng)新教學(xué)方式之后均衡了學(xué)生的能力，促進(jìn)了學(xué)生在英語學(xué)科的全面發(fā)展。并利用多媒體投放幻燈片，既鍛煉了教師使用科技技術(shù)的能力，也營(yíng)造了積極向上、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，科技的作用，拓展了學(xué)生的知識(shí)面和打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。

3.提高學(xué)生課堂參與性。英語最重要的不僅是上課認(rèn)真聽講汲取知識(shí)，還要要求學(xué)生不斷鍛煉自己的英語口語能力和思維能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂中，教師沒有多余的精力去觀察每一位學(xué)生的接受能力，因此會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生跟不上教師的思維能力和英語課程的教學(xué)進(jìn)度，從而導(dǎo)致對(duì)英語更加沒有學(xué)習(xí)興趣。而網(wǎng)絡(luò)參與的英語教學(xué)模式可以分擔(dān)一些教師的教學(xué)工作，讓教師可以觀察學(xué)生在哪一方面有欠缺并對(duì)教學(xué)方法作出調(diào)整。教師利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以增加師生之間的默契，也增加了師生在課堂上的互動(dòng)，讓學(xué)生多多參與到課堂的互動(dòng)游戲當(dāng)中可以培養(yǎng)生的自信心，也提高了課堂的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生的積極性。提高學(xué)生的課堂參與性，能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也能夠鍛煉學(xué)生的英語口語能力和詞匯發(fā)音的能力。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的具體措施

1.互聯(lián)網(wǎng)與英語教學(xué)相結(jié)合。隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸深入到人類的生活中，也給人類的生活方面與教育方面帶來了巨大的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)在教學(xué)上的應(yīng)用拓展了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)范圍，也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了便利，網(wǎng)絡(luò)豐富的英語學(xué)習(xí)資源可以使生進(jìn)一步提升自我修養(yǎng)和英語綜合素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)外研教研版Uint4 “How can I get to the museum？”這一課的時(shí)候，教師可以提前將英語課程進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為課堂主體來展開授課，教師可以利用多媒體和電子白板將書本上的知識(shí)以圖片或者幻燈片的形式整合在一起，在利用豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源對(duì)所講的英語知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。教師可以將新的詞匯制作成幻燈片展示給學(xué)生，再利用互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)充與完善工作。互聯(lián)網(wǎng)所擁有的大數(shù)據(jù)資源可以豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)生的英語知識(shí)綜合能力和學(xué)習(xí)英語的自主性。教師要在數(shù)據(jù)繁多且繚亂的互聯(lián)網(wǎng)中摘出最為重要、精簡(jiǎn)的英語知識(shí)點(diǎn)，避免學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中迷失了學(xué)習(xí)方向。互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合的教育方法，讓學(xué)生最大限度地提高了對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)置一些關(guān)于英語知識(shí)方面的簡(jiǎn)單的小游戲，促進(jìn)學(xué)生參與到英語課堂中并在輕松積極的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性，也提升了學(xué)生對(duì)英語口語的鍛煉。經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的社會(huì)背景下，互聯(lián)網(wǎng)和教育相結(jié)合是形勢(shì)所趨的必然結(jié)果，當(dāng)授課期間有不懂的問題卻不好意思舉手提問的時(shí)候，學(xué)生可以選擇課下尋求教師的幫助，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)去網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)講解視頻?；ヂ?lián)網(wǎng)在為學(xué)生提供知識(shí)的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的自主性與積極性。

2.細(xì)分英語短文分配任務(wù)。無論是語文閱讀還是英語短文閱讀，帶有目的性的閱讀是最有效的學(xué)習(xí)方法之一，教師可以將一篇英文短文細(xì)分成幾個(gè)部分，再將學(xué)生按小組分配并且隨機(jī)分配一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生自己去短文中尋找問題的答案，這樣的學(xué)習(xí)方法可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提高了生生之間的默契。

例如，在學(xué)習(xí)外研教研版Unit9 “Life goes electronic”這一課的時(shí)候，教師可以先將這篇英語短文較為均勻地分成五個(gè)小部分，再將學(xué)生分為五個(gè)小組進(jìn)行小組合作，教師可以根據(jù)所劃分的部分所表達(dá)的主題和內(nèi)容來設(shè)置相關(guān)的問題，并隨機(jī)性地將五個(gè)問題分配給五個(gè)小組，讓小組通過合作與分工將問題的最佳答案找出來。這樣分小組執(zhí)行任務(wù)的教學(xué)方法，有效地鍛煉了學(xué)生的英語口語交際能力和敏捷的思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)之間共同的默契，促進(jìn)了學(xué)生相互之間的理解。將一篇英語短文分成多部分交給學(xué)生進(jìn)行溝通、討論與分享，可以高效率地提升學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生鍛煉英語口語提供了學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生通過交流和分享也提高了小組合作的默契。細(xì)分英語短文可以讓學(xué)生條理清晰地進(jìn)行閱讀和理解，目標(biāo)的明確在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)問題的針對(duì)性與敏感性，培養(yǎng)了學(xué)生敏捷的思維能力和自信心。創(chuàng)新式的小組合作模式符合學(xué)生的接受能力也遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固。英語課堂學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)更加活躍，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情。

四、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語教學(xué)方式的創(chuàng)新要不斷進(jìn)行改革，將教育系統(tǒng)不斷完善尋找最適合、最優(yōu)秀的英語教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)英語的自主性與積極性。教師在完善英語教學(xué)方式的同時(shí)也要不斷地完善自我，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)與能力，熟練地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語提高班級(jí)整體的英語學(xué)習(xí)效率。利用多媒體教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為班級(jí)營(yíng)造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍。教師要與學(xué)生多進(jìn)行問答環(huán)節(jié)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生進(jìn)行小組合作也是相互促進(jìn)學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督的過程。

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